【文章內容簡介】 ，修改時很困難，把紙弄得很臟甚至弄破。想要多畫一張就必須從頭再來，很浪費時間。我們今天就來學習一種能夠克服這些困難的制表方法——用WORD制作統(tǒng)計表。思考并回答學習新課學習任務一：在WORD中建立表格（展示某小組的簡單表格，用討論和講解的方式與學生一起分析制表的準備工作）讓我們一起來觀察一下，組成表格的最基本元素是一個個的小方格子，但是，在實際生活中，畫表格的時候，又不是直接用一個個小方格子拼起來的，而是先畫許多行，再畫許多列，行列交叉就構成了表格。所以，制作表格時，首先需要知道一個表格有多少行和多少列。請同學們數(shù)數(shù)這張表格有幾行幾列？再啟動“WORD”，閱讀教材33——34頁的“在WORD中建立表格”一小節(jié)，用你學到的方法，幫助這個小組做出不填寫內容的空表格。將空表格保存在教師規(guī)定的文件夾里。教師巡視，并個別指導。小結（運用提問和演示）①展示、交流學生的制作②總結用“工具欄上按鈕”和用“菜單”兩種方式插入表格的方法與步驟及異同點。在老師的引導下思考；數(shù)行列數(shù)并回答；啟動“WORD”，邊看書，邊動手在WORD中制作教師展示的簡單表格，要求較快完成；配合教師，師生共同完成學習新課學習任務二：添加或刪除表格的行、列（出示與上一張表行列不同的簡單表格）請同學們幫助數(shù)數(shù)這個小組的表格有多少行多少列？請同學們想想，怎樣才能幫助這個小組做出這張表格來呢？現(xiàn)在老師想直接在前一小組的表格上修改，應怎么辦呢？請同學們閱讀教材33—35頁的“添加或刪除表格的行、列”一節(jié)，試著動手幫忙修改。教師巡視，個別指導。努力發(fā)掘犯有代表性錯誤的同學，如在行列的選取上有困難的、在右擊調出快捷上有困難的，請他（她）到講臺上演示其操作過程，在教師的引導下共同討論并糾正其中的錯誤。同學繼續(xù)完成表格的修改。小結：展示部分作品；教師引導總結增加和刪除表格行列的方法與步驟，強調選中和右擊（必須在選中的區(qū)域內右擊，才能調出需要的快捷菜單）的注意事項。同學們有秩序的積極想想辦法，各抒己見。自主閱讀教材“添加或刪除表格的行、列”；動手修改；齊讀教材本部分的“注意”，并用筆把它作上重點記號。學生舉手回答學習任務三：學習單元格的合并（展示有名稱欄的小組的表格）請同學們觀察這個表格，與剛才的表格相比又有什么不同呢？我們要把這一行的所有格子變成長長的一個格子，就叫做合并單元格。怎樣實現(xiàn)它呢？請同學們閱讀教材35—36頁的“建立表格名稱欄”一節(jié)，修改上一組的表格，讓它有一個名稱欄。教師巡視，個別輔導與答疑。小結（運用演示）教師強調“選中行”和“右擊調出需要的快捷菜單”的操作。由同學觀察并回答；同學自主學習，動手修改表格；抽最先完成的小組代表來演示給大家看，并敘述操作步驟；學習任務四：在表格中輸入內容同學們，現(xiàn)在表格做好了，我們應該輸入調查內容了。漢字的輸入同學們早就會了，請同學們試著在第二排第一格里面輸入“姓名”。教師巡視，發(fā)現(xiàn)犯有代表性（未先移光標到要輸入內容的表格內）錯誤的同學小結：（演示和提問）在表格內輸入文字的關鍵是要先移光標至目標表格。學生動手輸入抽這位同學上去演示，下面的同學們幫他找出錯的原因。小結今天，我們學習了表格的建立，行列的增加和刪除，單元格的合并，文字的錄入，對解決我們生活中設計表格時要反復修改帶來的麻煩非常有幫助，希望同學們能很好的利用。鞏固練習請同學們完成各小組設計的表格，參考教材37頁《圖7—8統(tǒng)計調查結果》，完成本小組調查內容的錄入和統(tǒng)計并保存。教學內容：省教改實驗教材五年級上第八課調整表格教學目標：1)知識與技能：學生初步掌握拖動調整表格和菜單調整表格的兩種方式；掌握設置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細設置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。2)過程與方法：培養(yǎng)學生收集信息處理信息的能力，培養(yǎng)學生自學能力和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。3)情感、態(tài)度、價值觀：樹立團體分工協(xié)作的意識；樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識，培養(yǎng)學生的學習興趣和對美的教育。教學重點：用鼠標拖動的方式和用菜單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。教學難點：表格大小、行高、列寬的菜單調整過程中，“表格屬性”對話框中各選項卡的設置教學準備：硬件：多媒體電腦室軟件：Word2000廣播教學系統(tǒng)教學過程：一、引入新課。小組討論：（出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計表）上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進行改進和調整？小學生健康狀況調查統(tǒng)計表調查結果姓名是否近視是否挑食有無齲齒每天鍛煉時間小張否否有20分鐘小李是是無50分鐘小王否否無90分鐘小劉否是無30分鐘統(tǒng)計結果小組人數(shù)近視人數(shù)挑食人數(shù)齲齒人數(shù)平均鍛煉時間4121分小組進行討論，并匯報。接下來，我們再來看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學生充分討論以后，揭題《調整表格》二、新課教學任務一：調整表格行、列寬度教師活動學生活動要求學生根據(jù)教材39頁進行操作調整表格。動手實驗。并在教材中記錄下實驗結果（一）學習拖運調整方式。１、將表格的第1列和第2列變寬些，你有什么好辦法嗎？爭奪“聰明獎”（可借助書本）。２、學生演示，如有不夠教師稍作補充。１、學生自學教材后，幾個學生演示拖動調整的操作方法。２、學生練習拖動調整表格的方法：將表格的第8行變寬些。（二）學習菜單調整的方法：調整行高和列寬。出示考考你：你能將表格的第二行調整為1厘米高，第四行設為2厘米高，并且第三列設為3厘米嗎？師補充注意要點。對表格進行整體調整。１、學生學習菜單調整方式，完成行高和列寬的設置。（借助書本，同學之間互相幫助，可以離開座位去找自己的好伙伴幫忙，也可以請老師幫忙。）２、3－4名學生上臺邊演示講解。３、學生練習。任務二：調整文字字體、字號、對齊式教師活動學生活動（一）設置文字格式及文字擺放。教師引導學生自主嘗試去解決新發(fā)現(xiàn)的不同點。讓學生比比誰解決的問題多。重點引導學生發(fā)現(xiàn)表格文字的九種對齊方式。教師巡回指導，鼓勵學生采用不同的方法。根據(jù)情況教師評價補充。１、學生采用自己喜歡的學習方法學習文字格式和文字擺放的操作。（可以借助書本獨立完成，也可小組合作等）２、４－５名學生上臺邊演示邊講解，集體評價。（每人任選一種方法）試一試：把表格中的文字設為楷體、小四號、居中。任務三、調整表格邊框，為表格設置底色。（一）、分析作品、嘗試制作學生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）演示學習任務和要求：（1）邊框粗細有區(qū)別（2）底紋色彩有區(qū)別教師提問：怎樣設置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點）學生看學習材料，嘗試設置“邊框、底紋”，教師指導困難小組，并記錄學生學習中的“典型困難”。（二）交流匯報、協(xié)作提高組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發(fā)言。小組成員互相修改作品。任務四、自學表格自動套用格式學生選擇自己喜歡的表格格式進行調整。操作步驟：1．點擊“表格”菜單。2．選擇“表格自動套用格式”3．選擇喜歡的表格“格式”。4．單擊“確定”按鈕。三、對調查統(tǒng)計進行討論分析。小組討論：1．從調查統(tǒng)計結果反映出什么情況？2．造成這種情況的原因是什么？3．提出改善同學健康狀況的建議。四、評價。完成教材44頁45頁的評價表。第九課從網(wǎng)上收集數(shù)據(jù)制作調查表［教學目標］知識與技能目標：進一步掌握利用搜索引擎搜索信息的操作技巧熟悉從網(wǎng)絡下載文字和圖片操作要領熟悉word中對表格的基本操作過程與方法目標：在老師的指導和幫助下，通過學生自主探究實踐，提高學生自主探究、解決問題的能力情感、態(tài)度價值觀目標：感受通過自主探索解決問題獲得成果所引發(fā)的愉悅心情，從而增加對信息技術學科的興趣和愛好，建立對本學科的自信心通過利用網(wǎng)絡搜索數(shù)碼相機信息，體驗信息技術與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系［教學重難點］教學重點：利用搜索引擎查找數(shù)碼相機專題網(wǎng)站瀏覽數(shù)碼相機專題網(wǎng)站，查找文字、圖片資料從網(wǎng)上下載相關數(shù)碼相機文字、圖片資料，填寫調查表教學難點：瀏覽數(shù)碼相機專題網(wǎng)站，查找文字、圖片資料從網(wǎng)上獲取相關數(shù)碼相機文字、圖片資料，填寫調查表［教學方法］情景創(chuàng)設、任務驅動、自主探究[教學手段與媒體]網(wǎng)絡教室，暢通的局域網(wǎng)環(huán)境［教學過程］一、創(chuàng)設情境、引入新課展示用數(shù)碼相機拍攝的一組圖片（鳥兒起飛全過程） 師：這組漂亮的圖片是用數(shù)碼相機拍攝的。利用數(shù)碼相機，我們可以捕捉生活中每一個精彩瞬間。展示一臺數(shù)碼相機師：你使用過數(shù)碼相機嗎？對它了解多少？生發(fā)言師補充小結：相比于傳統(tǒng)相機，數(shù)碼相機不需要膠片。更值得一提的是，我們可以將數(shù)碼相機拍攝的照片傳送到計算機里進行再次處理。師：你希望家里擁有一臺數(shù)碼相機嗎？今天，我們先一起到網(wǎng)上商場“逛一逛”，對數(shù)碼相機作一個小小的調查，比較一下哪款數(shù)碼相機對你來說最適用，把你的調查意見提供給父母作為參考，說不定會被他們采納呢。二、確定調查目標，做好上網(wǎng)前的準備確定調查目標抽生展示《“我期待的數(shù)碼相機”調查表》（課前學生已經(jīng)填寫好，原表如下圖所示）。師從旁指導，并提醒：選購相機時應當以自身需求和實際承受能力作為基本依據(jù)。我期待的數(shù)碼相機填表人：功能要求外觀要求價格預算其他要求（如品牌等）師展示《數(shù)碼相機選購溫馨小提示》，簡要介紹選購相機的小竅門，即下圖中所示的“值得關注的部分性能”。設計調查表師展示《數(shù)碼相機性能和價格調查表》（書上47頁所示）生分小組打開《數(shù)碼相機性能和價格調查表》，討論并修改該表。此時，對于該表的修飾，可以暫不作要求。三、上網(wǎng)查找資料、填寫調查表利用搜索引擎查找數(shù)碼相機專題網(wǎng)站師：漫漫網(wǎng)絡，我們如何在其中找到關于數(shù)碼相機的資料呢？生發(fā)言師：利用搜索引擎進行信息查找不失為好方法。提出任務：通過關鍵字法，利用搜索引擎找到介紹數(shù)碼相機的相關網(wǎng)站生看書48頁，嘗試通過輸入關鍵字，利用搜索引擎找到數(shù)碼相機的相關網(wǎng)站生匯報：輸入的關鍵字和搜索到的結果師小結搜索技巧：利用空格串連多個關鍵字，可以縮小搜索范圍，關鍵字宜用23個。瀏覽專題網(wǎng)站，查找資料，填寫調查表①師推薦1個數(shù)碼相機專業(yè)網(wǎng)站供生參考：(IT168數(shù)碼影像專區(qū))師演示瀏覽該網(wǎng)站首頁，提示：根據(jù)填寫好的“我期待的數(shù)碼相機”調查表中所列出的需求情況，利用該網(wǎng)站提供的分類信息（價格、品牌、功能），查詢數(shù)碼相機的相關信息。提出任務：在IT168數(shù)碼影像專區(qū)，查找滿足需要的數(shù)碼相機，選擇12款預算范圍內的相機，匯總到《數(shù)碼相機性能和價格調查表》中。生看書4950頁，探究完成瀏覽網(wǎng)站，查找資料，填寫調查表的任務。師巡視、指導。②抽生分別演示利用IT168數(shù)碼影像專區(qū)瀏覽數(shù)碼相機相關資料和利用“選擇性粘貼”命令復制數(shù)據(jù)到調查表的操作。此時，如果學生在演示復制數(shù)據(jù)到調查表操作中，只是采用了復制粘貼的方法，教師可以有意識地提示其嘗試“選擇性粘貼”操作，并引導學