【文章內(nèi)容簡介】 黑白圖像以及只有幾個像素高的小文本。GIF 支持動畫。JPEG(文件交換格式).jpg用作圖形的幻燈片(在網(wǎng)頁上使用)。 JPEG 文件格式支持 1600 萬種顏色，最適于照片和復雜圖像。 PNG(可移植網(wǎng)絡圖形格式).png用作圖形的幻燈片(在網(wǎng)頁上使用)。 PNG 已獲得 WWW 聯(lián)合會 (W3C)(WWW 聯(lián)合會 (W3C)：商業(yè)與教育方面的一個聯(lián)合機構(gòu)，該機構(gòu)對與萬維網(wǎng)相關(guān)的所有領域的研究工作進行監(jiān)督，并促進標準的推出。) 批準，作為一種替代 GIF 的標準。您可以保存、還原和重新保存 PNG 圖像，這不會降低其質(zhì)量。PNG 不像 GIF 那樣支持動畫—某些舊版本的瀏覽器不支持此文件格式。TIFF(Tag 圖像文件格式).tif用作圖形的幻燈片(在網(wǎng)頁上使用)。 TIFF 是受到最廣泛支持的、在個人計算機上存儲位映射圖像的文件格式。TIFF 圖像可以采用任何分辨率，可以是黑白、灰度或彩色。 設備無關(guān)位圖.bmp用作圖形的幻燈片(在網(wǎng)頁上使用)。 位圖是一種表示形式，包含由點組成的行和列以及計算機內(nèi)存中的圖形圖像。每個點的值(不管它是否填充)存儲在一個或多個數(shù)據(jù)位中。 大綱/RTF.rtf用作純文本文檔的演示文稿大綱。不包括備注區(qū)域的文本。Windows 圖元文件.wmf作為 16 位圖形的幻燈片(用于 Windows 和更高版本)。增強型 Windows 元文件.emf作為 32 位圖形的幻燈片(用于 Windows 95 和更高版本)。第8課 編輯演示文稿［教學目的與要求］1．學會打開演示文稿，并插入新幻燈片。2．掌握插入文本框、藝術(shù)字的方法。3．使學生進一步領會利用遷移規(guī)律學習新知識的方法。使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。4．通過學習，提高學生的學習興趣和審美能力，使學生掌握一定的學習方法，樹立學習信心，體會合作學習的樂趣。5．制作出內(nèi)容豐富的幻燈片。［課時安排］建議安排1課時。［教學重點與難點］1．重點：插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字的方法。2．難點：插入文本框。［教材分析與教法建議］1．教材的地位與作用該項內(nèi)容的學習是在學生已經(jīng)初識PowerPoint 2003的基礎上進行的，學生對于PowerPoint 2003已經(jīng)有了一定的了解，例如已經(jīng)認識了PowerPoint 2003窗口、學會制作標題幻燈片、保存PowerPoint文件、關(guān)閉PowerPoint2003等，本節(jié)課在此基礎上力求使學生進一步學習如何插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字。2．教學方法指導(1)課前通過談話導入，鼓勵、激發(fā)學生進一步學習PowerPoint2003的興趣。(2)打開演示文稿前讓學生清楚文件存放的路徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打開，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，通過雙擊演示文稿的文件名打開文件。(3)插入幻燈片是本課的重點，學生學會插入一張新幻燈片并學會文字編輯后，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由于方法相同，所以一定要讓學生學會操作，為以后的學習打好基礎。可以采取學生獨立操作、個別演示、臨近學生互相觀看操作的方法使學生學會并能夠熟練地進行此項操作。(4)插入文本框既是本課重點，又是本課的難點。出示任務后，分步驟進行操作，每一個環(huán)節(jié)完成后，請學生互相觀看，檢查學習效果，糾正錯誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然后執(zhí)行“插入新幻燈片”命令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后，如果學生插入的位置不對，是對插入新幻燈片的知識點沒弄清，教師可以要求學生撤消操作重新插入。新幻燈片插入后，再進行文本框插入的操作，這個環(huán)節(jié)中，鼠標操作不熟練或者沒有認真按照教材上要求去做的學生可能會完不成任務，教師要注意巡視。另外，文本框設定后如果沒有及時輸入文字內(nèi)容，同時鼠標單擊了屏幕上其它地方，則會出現(xiàn)找不到文本框位置的情況，因此教師一定要提醒學生按照步驟操作。(5)插入藝術(shù)字，這項操作在學習Word的時候?qū)W生已經(jīng)學習過，因此在這里教師要注意分析、對比任務，使學生利用已經(jīng)掌握的技能來解決這個問題，在分析任務時，教師稍作引導，等學生醒悟后讓學生自己看書并完成操作。教師在講解時，一定要指出“插入→圖片”命令還包括：剪貼畫、來自文件、自選圖形等，為下節(jié)課做好鋪墊，實現(xiàn)知識的遷移。(6)教材中插入藝術(shù)字的實踐，建議讓學生根據(jù)內(nèi)容插入合適的藝術(shù)字標題，例如“精彩的瞬間”標題，便于在后面的知識點中對幻燈片進行設計，使學生的思路更加清晰，有利于建構(gòu)自己的認知結(jié)構(gòu)。(7)演示文稿與幻燈片的區(qū)別：演示文稿是整體而言；而幻燈片是其中的每一張，正是由這每一張個體的幻燈片構(gòu)成了演示文稿這個整體。(8)關(guān)于本課最后的“實踐園”，僅為學生提供了范本，教師可以創(chuàng)造性地使用，對于水平一般的學生可以，而對于水平較高的學生教師可以讓其確定一個主題，運用相關(guān)知識完成作品，從而讓每位學生都得到發(fā)展。［參考資料］運行已保存的演示文稿的幾種方法運行已保存的演示文稿的方法與打開Word文檔的方法一樣，一般有以下幾種：1．找到文件存放位置，雙擊該文件直接打開。2．先運行PowerPoint，然后用“文件”菜單中的“打開”命令打開。3．用開始中的運行命令啟動。插入新幻燈片1．若要插入一個新的空白幻燈片，請執(zhí)行下列操作之一： （1）在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按鈕。 （2）將插入點移到“大綱”或“幻燈片”選項卡上，然后按回車鍵。 2．在“幻燈片版式”任務窗格 (任務窗格：Office 應用程序中提供常用命令的窗口。它的位置適宜，尺寸又小，您可以一邊使用這些命令，同時繼續(xù)處理文件。)中，單擊所需的版式。第9課 在幻燈片中插入圖片［教學目的與要求］1．掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．使學生進一步領會利用遷移規(guī)律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。3．通過學習，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。4．能制作圖文并茂的幻燈片。［課時安排］建議安排1課時。［教學重點與難點］1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．難點：插入圖片文件。［教材分析與教法建議］1．教材的地位與作用該項內(nèi)容的學習是在學生已經(jīng)初步學會插入新幻燈片及插入文本框、藝術(shù)字的基礎之上進行的，學生對于PowerPoint 2003已經(jīng)有了進一步的了解，本節(jié)課在此基礎上力求使學生進一步學習如何插入剪貼畫、文件中的圖片、自選圖形的操作方法。2．教學方法指導(1)插入剪貼畫，操作步驟多而復雜，要注意帶領學生觀察“插入剪貼畫”對話框的中的內(nèi)容，看清每一個選項卡的內(nèi)容、作用，為后面的學習做一定的鋪墊，另外注意提高學生的畫面協(xié)調(diào)能力、教師不要做統(tǒng)一要求，特別注意不要把自己的審美觀念加于學生之上。(2)插入圖片文件，操作方法同插入剪貼畫的方法相類似，可以讓學生在操作的基礎上進行交流、總結(jié)。對于圖片的調(diào)整部分的教學，注意要循序漸進，每進行一步操作都讓學生互相查看，互相糾正，在互相學習中完成任務，以利于提高教學效果。任務完成后，學生可以互相欣賞、互相評價，使學生有成就感。(3)插入自選圖形的操作與Word中的操作相類似。布置任務，讓學生自主探究完成。(4)插入剪貼畫、文件中的圖片和自選圖形，是幻燈片的美化工作，也是直觀反映主題的一種手段。由于在Word中已學習過操作方法，因此本課教材中沒有作具體操作的講解。教學時可讓學生根據(jù)自己的愛好，或者提出要求，讓學生注意圖片要與主題相符，然后讓學生自己操作。(5)建議教師在服務器上建一個圖片共享文件夾，其中包括一些常用圖片和一些具有學校活動個性的圖片，供學生選擇。例如提供運動會上班級運動員比賽時的照片，這樣學生在做“我們的運動會”演示文稿時，就會得心應手，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。(6)關(guān)于“實踐園”，每一個知識點之后都有一個插入圖片的實踐園，沒有具體要求在哪張幻燈片上插入剪貼畫、圖片文件還是自選圖形，給學生自主學習的空間，教師要引導學生根據(jù)版面做出相應的選擇。［參考資料］圖片格式設置的一些技巧1．通過“設置圖片格式”對話框進行設置。該對話框可以通過右擊圖片，執(zhí)行快捷菜單中的命令彈出；也可以通過雙擊要設置的圖片彈出；還可以從“圖片”工具欄中直接調(diào)出。2．通過“圖片”工具欄進行設置。該工具欄可以通過執(zhí)行“視圖→工具欄→圖片”命令彈出，也可以通過右擊圖片執(zhí)行快捷菜單中的命令調(diào)出。對圖片格式進行設置，主要是為了使幻燈片畫面布局更加精美，更加吸引人，因此要對圖片進行設置。在PowerPoint中能對圖片進行簡單的設置，首先必須知道有哪些設置，每一種設置起到什么作用，然后要不斷的進行試驗，要巧用“撤消、恢復”命令按鈕，進行效果對比，從中選擇合適的效果，在這個過程中注意積累經(jīng)驗。減小PowerPoint演示文稿體積的方法：盡量不要用bmp格式的圖片，應該選用jpg、gif格式的文件，或者用wmf格式的文件，如果是bmp格式的圖片，應該轉(zhuǎn)換以后再使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、畫筆等都可以完成轉(zhuǎn)換工作。［參考教案］［課題］第23課 在幻燈片中插入圖片［教學目的與要求］1．知識與技能掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．過程與方法使學生進一步領會利用遷移規(guī)律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。3．情感態(tài)度與價值觀通過學習，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。4．創(chuàng)新與行為能制作圖文并茂的幻燈片。［課時安排］1課時。［教學重點與難點］1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．難點：插入圖片文件。［教學方法與手段］任務驅(qū)動教學法，激發(fā)學生的興趣，以任務為主線，在教學中注意對比，教師引導與學生自學、互助相結(jié)合。［教學準備］1．制作好本課效果的幻燈片文件。2．將學生要用到的圖片復制到服務器中并設置共享。［教學過程］1．創(chuàng)設情境 引入任務師：同學們，老師帶來了兩個演示文稿，請你們來做個裁判，評一評，哪個演示文稿更漂亮，為什么？（1）課件演示。（2）觀察討論。（3）教師歸納。師：一個演示文稿只有文字，另一個演示文稿既有文字，又有圖片，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容。（4）板書：第23課 在幻燈片中插入圖片。2．任務驅(qū)動 自主探究任務一：插入剪貼畫（1）打開“我的愛好”演示稿。（2）插入一張“標題和文本”的幻燈片，插入文本。（3）出示任務：小問號在這張幻燈片上插入了一張與主題相符的圖片，你知道他是怎么操作的嗎？（4）小組合作。①看書自學。②嘗試操作。③反饋質(zhì)疑。（5）匯報交流。（6）鞏固深化。在“我們的運動會”演示文稿中插入剪貼畫圖片。任務二：插入圖片文件師：同學們剛才在插入剪貼畫的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖片？（1）出示任務：插入一張新幻燈片輸入古詩“西湖”，并配圖片文件 “Water lilies”配合。（2）嘗試操作。（3）交流總結(jié)。（4）鞏固深化。在“我們的運動會”的演示文稿中添加圖片。（5）評價欣賞。任務三：插入自選圖形師：有時還需要自選圖形的點綴，怎么插入呢？（1）出示任務：在“我喜歡的一門課”中插入“太陽型”的自選圖形，并及調(diào)整到合適的大小。（2）自主探究。（3）嘗試操作。（4）交流質(zhì)疑。（5）鞏固深化。在“我們的運動會”的演示文稿中添加自選圖形。3．自主練習、實踐內(nèi)化完成實踐園中的內(nèi)容，并將其美化。4．交流成果、總結(jié)任務今天這節(jié)課我們學會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件和自選圖形，大家掌握得較好，在演示文稿中，用什么圖片，都要根據(jù)演示文稿的具體情況而定，要恰當、合適才是最好的。 第10課 設置幻燈片背景［教學目的與要求］1．學會使用模板、配色方案、背景美化幻燈片。2．掌握設置彩色漸變背景的方法。3．通過對比三種設置背景的方法，能夠根據(jù)需要做出相應的選擇。4．通過了解背景的設置方法，感受信息技術(shù)的特殊美感；讓學生在實際操作中感受美、欣賞美、創(chuàng)作美，培養(yǎng)學生的美感。5．運用所學的技能，設計制作富有個性的幻燈片。［課時安排］建議安排1課時。［教學重點與難點］1．重點：使用背景、配色方案對話框和模板美化幻燈片。2．難點：掌握設置彩色漸變背景的方法。［教材分析與教法建議］1．教材的地位與作用PowerPoint 2003中設置背景的方法有多種，本課介紹三種設置背景的方法，主要目的是讓學生明確，美化幻燈片可以有多種方法，但各有特點，前兩種的速度較快，但設置的背景比較單一；第三種操作方法雖然較繁瑣，但能設計出豐富多彩的效果。前兩種效果使用后，還可以通過第三種方法改變背景。之前學生已經(jīng)能夠熟練地運用演示文稿來制作線性的幻燈片，本課在此基礎上，綜合運用了前面幾節(jié)課的知識點，并進行變化和補充，將知識人文化，從中了解信息處理的條件和方法。2．教學方法指導(1)教學時，可以先打開上節(jié)課制作的演示文稿，再與本課要制作的演示文稿作對比，讓學生比較兩者哪個美觀，激發(fā)學生興趣后，再教學新內(nèi)容，同時進行審美教學，培養(yǎng)學生的審美能力。(2)應用設計模板的操作比較簡單，當指針指向某一設計模板時，將會顯示該模板的名稱，教師只要指導學生移動垂直滾動條，找到喜歡的設計模板，單擊模板右側(cè)的應用按鈕，彈出快捷菜單，選擇