【文章內容簡介】 存在著相互依存、相互影響的三種關系：（1）對應關系。以一家企業(yè)為例，社會上的環(huán)境可以劃分為經(jīng)濟、技術和社會三大環(huán)境，那么，企業(yè)內部就與之相對應，存在著經(jīng)營、作業(yè)和人際關系三大管理領域。 （2）交換關系。組織與環(huán)境之間不斷地進行著物質、能量和信息的交換。例如，一家生產企業(yè)，從市場上搜集情報信息，并購進原材料；再將加工完的產品到市場上銷售，并通過廣告等形式向社會廣泛傳遞有關產品的信息，而組織、協(xié)調和控制這些活動的管理行為，也必然同環(huán)境之間存在交換關系。（3）影響關系。首先，組織的管理受外部環(huán)境的決定與制約；但同時，組織的管理也會反作用于外部環(huán)境。兩者之間存在著極為密切的決定、影響和制約關系。（二）環(huán)境對管理的影響經(jīng)濟環(huán)境的影響。技術環(huán)境的影響。政治環(huán)境。政治環(huán)境包括國際、國內及本地區(qū)的政治制度、政治形勢、政策法規(guī)等。社會與心理環(huán)境。討論：錦公司不同時期的內外環(huán)境有何不同？多川博又是怎樣面對挑戰(zhàn)與機遇的？舉身邊的例子，分析并說明管理對環(huán)境和環(huán)境對管理的影響。如：寢室、教室衛(wèi)生；食堂就餐秩序；女兒河的水與鐵合金的水等。（三）環(huán)境管理（學生閱讀）了解與認識環(huán)境。分析與評估環(huán)境。能動地適應環(huán)境?！締卧偨Y】從管理對象的構成要素及其組織形態(tài)分類出發(fā)，重點管理對象、影響管理的環(huán)境因素及其關系。（23分鐘）習題（或復習思考題、討論題）：書上18頁課后習題教后記（教學反思、學生掌握情況及存在問題）：第二周第2次課上課班級上課時間上課地點教學內容（教學章、節(jié)或主題）第一章 管理系統(tǒng) 第四節(jié) 管理媒介——管理機制與管理方法課時安排教學目的、要求：從管理機制的含義出發(fā)，明確管理機制的內容；了解管理方法的分類；掌握管理機制的構成及作用機理。教學重點、難點：教學重點：管理機制的含義；三大主要管理機制內容。——交互熱點：在企業(yè)產品部分滯銷的情況下，銷售總管應怎樣確保銷售計劃的完成？。教學難點：機制的機理；管理方法的有效應用。教學方法、手段：課堂講授、提問，師生互動講課思路（如何組織課堂教學及重、難點的處理）：引入課題內容，提出主要定義，講解例題應用，注意難點和易錯點，最后總結要點。教學過程：【】鼎立建筑公司鼎立建筑公司原本是一家小企業(yè),僅有10多4員工,主要承攬一些小型建筑項目和室內裝修工程。創(chuàng)業(yè)之初,大家齊心協(xié)力,干勁十足,經(jīng)過多年的艱苦創(chuàng)業(yè)和努力經(jīng)營,目前已經(jīng)發(fā)展成為員工過百的中型建筑公司,有了比較穩(wěn)定的顧客,生存已不存在問題,公司走上了比較穩(wěn)定的發(fā)展道路。但仍有許多問題讓公司經(jīng)理胡先生感到頭疼。創(chuàng)業(yè)初期，人手少，胡經(jīng)理和員工不分彼此，大家也沒有分工，一個人頂上幾個人用，拉項目，與工程隊談判,監(jiān)督工程進展,誰在誰干,大家不分晝夜，不計較報酬,有什么事情飯桌上就可以討論解決。胡經(jīng)理為人隨和,十分關心和體貼員工。由于胡經(jīng)理的工作作風以及員工工作具有很大的自由度,大家工作熱情高漲,公司因此得到快速發(fā)展。然而,隨著公司業(yè)務的發(fā)展,特別是經(jīng)營規(guī)模不斷擴大之后,胡經(jīng)理在管理工作中不時感覺到不如以前得心應手了。首先,讓胡經(jīng)理感到頭痛的是那幾位與自己一起創(chuàng)業(yè)的元老,他們自恃勞苦功高,對后來加入公司的員工,不管現(xiàn)在公司職位高低,一律不看在眼里。這些元老們工作散漫,不聽從主管人員的安排。這種散漫的作風很快在公司內部蔓延開來,對新來者產生了不良的示范作用。鼎立建筑公司再也看不到創(chuàng)業(yè)初期的那種工作激情了。其次,胡經(jīng)理感覺到公司內部的溝通經(jīng)常不順暢,大家誰也不愿意承擔責任,一遇到事情就來向他匯報,但也僅僅是遇事匯報,很少有解決問題的建議,結果導致許多環(huán)節(jié)只要胡經(jīng)理不親自去推動,似乎就要停擺。另外,胡經(jīng)理還感到,公司內部質量意識開始淡化,對工程項目的管理大不如從前,各戶的抱怨也正逐漸增多。上述感覺令胡經(jīng)理焦急萬分,他認識到必須進行管理整頓。但如何整頓呢?胡經(jīng)理想抓紀律,想把元老們請出公司,想改變公司激勵系統(tǒng)……。他想到了許多,覺得有許多事情要做,但一時又不知道從何處入手,因為胡經(jīng)理本人和其他元老們一樣,自公司創(chuàng)建以來一直一門心思地埋頭苦干,并沒有太多地琢磨如何讓別人更好地去做事,加上他自己也沒有系統(tǒng)地學習管理知識,實際管理經(jīng)驗也欠豐富。出于無奈,他請來了管理顧問,并坦誠地向顧問說明了自己遇到的難題。顧問在做了多方面調研之后,首先與胡經(jīng)理一道分析了公司這些年取得成功和現(xiàn)在遇到困難的原因。分析內容：鼎立建筑中取得成功的因素鼎立建筑公司目前出現(xiàn)問題的原因怎樣才能走出困境，走向成功？ 【講授與訓練】一、管理機制（一）管理機制的涵義與特征管理機制的涵義。所謂管理機制，是指管理系統(tǒng)的結構及其運行機理。管理機制的特征。(1)客觀性。 (2)自動性。 (3)可調性。管理機制的重要性。管理機制是決定管理功效的核心問題。觀看“道光廿五”錄象分析內容：結合實際說明管理機制的重要性。（二）管理機制的構成管理機制是以客觀規(guī)律為依據(jù)，以組織的結構為基礎，由若干子機制有機組合而成的。管理機制以客觀規(guī)律為依據(jù)。管理機制以管理結構為基礎和載體。一個組織的管理結構主要包括以下方面：(1)組織功能與目標。 (2)組織的基本構成方式。 (3)組織結構。 (4)環(huán)境結構。明確：理者在管理中存在何種管理關系，采取何種管理行動，達到的管理效果如何，歸根結底，是由管理機制決定的。管理機制本質上是管理系統(tǒng)的內在聯(lián)系、功能及運行原理。主要包括運行機制、動力機制和約束機制三個子機制。據(jù)某報報道：每年2月，本是機關文印室最繁忙的時期，但H市S區(qū)政府文印室今年并不緊張區(qū)政府新設的文件核算制削平了往年的文山高峰。該區(qū)規(guī)定，每打印一份文件，8開紙收費8元，16開紙收費4元，加印一張雙面8開收費一角，單面8開收費七分，16開紙對半收價。文印費又批準打印的部門從該部門業(yè)務費中開支，節(jié)約有獎，超支自負。此令一出，各部門反映強烈，文山不推自倒。S區(qū)政府的作法是否真正有效？（三）運行機制運行機制的涵義。運行機制主要指組織基本職能的活動方式、系統(tǒng)功能和運行原理。運行機制的普遍性。任何組織，大到一個國家，小到一個企業(yè)、單位、部門，都有其特定的運行機制。（四）動力機制動力機制是一種極為重要的管理機制，是為管理系統(tǒng)運行提供動力的機制。所謂動力機制，是指管理系統(tǒng)動力的產生與運作的機理。為什么一個下級會服從上級的領導?員工的生產積極性從哪里來?一個科技工作者為什么會熱衷于其科研工作?一個系統(tǒng)的運行，一名組織成員的行為，都是在一定的動力機制作用下發(fā)生。主要有三大動力機制，不同的機制，依據(jù)不同的規(guī)律，有不同的內容。動力機制主要由以下三方面構成：動力機制的構成內容作用原理利益驅動人們會在物質利益的吸引下，采取有助于組織功能實現(xiàn)的行動，從而有效推動整個系統(tǒng)的運行是由經(jīng)濟規(guī)律決定的政令推動管理者憑借行政權威，強制性地要求被管理者采取有助于組織功能實現(xiàn)的行動，以此推動整個系統(tǒng)的運行。社會規(guī)律決定的社會心理推動管理者利用各種管理手段或措施，對被管理者進行富有成效的教育和激勵，以調動其積極性，使其自覺自愿地努力實現(xiàn)組織目標是由社會與心理規(guī)律決定的閱讀：娃哈哈的動力機制：多聊天意味著少拿錢。公司從建立以來，一直實行按勞分配、多勞多得的分配制度，并將產量、質量、消耗、效益、基礎管理五大指標，層層分散落實到分廠、車間、個人進行定量考核，與工資、獎金掛鉤。，每個工人上班干多少活，自己就能知道該拿多少報酬，從而加大了分配透明度，大大調動了職工的生產積極性。公司實行超定額計件獎勵制度，把定額定到每道工序、每個崗位，使職工清楚地知道一天下來可拿多少獎金。貫徹責任制以后，大大提高了職工的生產積極性，變被迫干為搶著干。當分廠領導主動提出把以前一些要求調動的職工安排到輕便崗位上去時，這些人都笑著拒絕了照顧?，F(xiàn)在進入車間，見到的是有條不紊的緊張的工作場面，沒有一個人聊天，因為多說話就意味著少拿錢。1994年，他們又推行了分級承包責任制改革，力圖把經(jīng)濟責任制進一步引向深入。討論內容：設想你是企業(yè)銷售總管，在企業(yè)產品部分滯銷的情況下，你怎樣確保銷售計劃的完成？ （五）約束機制所謂約束機制，是指對管理系統(tǒng)行為進行限定與修正的功能與機理。約束機制主要包括以下幾方面的約束因素：權力約束。權力約束是雙向的。一方面，利用權力對系統(tǒng)運行進行約束。另一方面，要對權力的擁有與運用進行約束，以保證正確地使用權力。失去約束的權力是危險的權力。利益約束。利益約束是約束機制極為有效的組成部分，故常被稱為“硬約束”。利益約束也是雙向的。一方面，以物質利益為手段，對運行過程施加影響，獎勵有助目標實現(xiàn)的行為，懲罰偏離目標的行為；另一方面，對運行過程中的利益因素加以約束，其中突出地表現(xiàn)為對分配過程的約束。責任約束。主要指通過明確相關系統(tǒng)及人員的責任，來限定或修正系統(tǒng)的行為。例如，明確規(guī)定企業(yè)法人代表對國有資產保值、增值負有的責任，并加以量化和指標化。社會心理約束。這主要是指運用教育、激勵和社會輿論、道德與價值觀等手段，對管理者及有關人員的行為進行約束。二、管理方法（一）管理方法的涵義與分類管理方法的涵義。管理方法，是指管理者為實現(xiàn)組織目標，組織和協(xié)調管理要素的工作方式、途徑或手段。方法的分類。七種分類分類標志劃分出的具體方法方法作用的原理經(jīng)濟方法、行政方法、法律方法和社會心理學方法。方法適用的普遍程度一般管理方法和具體管理方法方法的定量化程度定性管理方法和定量管理方法運用技術的性質管理的軟方法(指主要靠管理者主觀決斷能力的方法)和硬方法(主要指靠計算機、數(shù)學模型等的數(shù)理方法)管理對象的范圍宏觀管理方法、中觀管理方法和微觀管理方法方法所應用的社會領域經(jīng)濟管理方法、政治管理方法、文化管理方法、軍事管理方法管理對象的類型人事管理方法、物資管理方法、財物管理方法和信息管理方法企業(yè)管理方法的現(xiàn)代化。要提高管理方法的效能，就必須實現(xiàn)管理的四化。(1)實現(xiàn)管理方法的科學化。 (2)實現(xiàn)管理方法的最優(yōu)化。 (3)管理方法的文明化。 (4)管理手段的現(xiàn)代化。（二）四大常用方法的比較方法名 稱內容特點主要形式經(jīng)濟方法經(jīng)濟方法，是指依靠利益驅動，利用經(jīng)濟手段，通過調節(jié)和影響被管理者物質需要而促進管理目標實現(xiàn)的方法。(1) 利益驅動性。(2) 普遍性。 (3)持久性。價格、稅收、信貸、經(jīng)濟核算、利潤、工資、獎金、罰款、定額管理、經(jīng)營責任制行政方法行政方法，是指借靠行政權威，借助行政手段，直接指揮和協(xié)調管理對象的方法。(1) 強制性。(2) 直接性(3)垂直性命令、計劃、指揮、監(jiān)督、檢查、協(xié)調、仲裁等。法律方法是指借助國家法規(guī)和組織制度，嚴格約束管理對象為實現(xiàn)組織目標而工作的一種方法。(1) 高度強制性(2)規(guī)范性國家的法律、法規(guī)；組織內部的規(guī)章制度；司法和仲裁社會學心理學方法指借助社會學和心理學原理，運用教育、激勵、溝通等手段，通過滿足管理對象社會心理需要的方式來調動其積極性的方法。(1) 自覺自愿性(2)持久性宣傳教育、思想溝通、各種形式的激勵等。課堂分析：分析鼎立建筑公司的成??；代替顧問給鼎立建筑公司提具體的可行性改進建議鼎立建筑公司管理顧問的分析與判斷：鼎立建筑公司成功的主要因素:（1）人數(shù)少，組織結構簡單，行政效率高；（2）公司經(jīng)營管理工作富有彈性，能適應市場的快速變化；（3）胡經(jīng)理熟悉每個員工的特點,容易做到知人善任,人盡其才。（4）胡經(jīng)理對公司的經(jīng)營活動能夠及時了解,并快速做出決策。鼎立建筑公司出現(xiàn)問題的主要原因:（1）公司規(guī)模擴大,但管理工作沒有及時地跟進。（2）胡經(jīng)理需要處理的事務增多,對元老們疏于管理。（3）公司的開銷增大,資源運用效率下降?！締卧〗Y】管理機制的含義出發(fā)，明確管理機制的內容；了解管理方法的分類。掌握管理機制的構成及作用機理?！咀晕以u估】你在一個大型組織中從事管理的動機有多強？要求：每一個問題，在最能反映你的動機強烈程度的數(shù)字上劃圈，然后加總你的分數(shù)。我希望與我的上級建立積極的關系。我希望與我同等地位的人在游戲中和體育中比賽。我希望與我同等地位的人在工作有關的活動中競爭。我希望以主動和果斷的方式行事。我希望吩咐別人做什么和用法令對別人施加影響。我希望在群體中以獨特的和引人注目的方式出人頭地。我希望完成通常與工作有關的例行職責。弱 1 2 3 4 5 6 7 強強自我評估參考答案你的得分將落在7—49分的區(qū)間內。評分標準為：l7—22：較低的管理動機l22—34：中等l35—49：較高的管理動機習題（或復習思考題、討論題）：【實踐與訓練】校園體驗——大學生活中的管理機制尋找并描述一下對于大學生活影響較大的一種管理機制，并分析其作用機理。具體要求見第五單元項目三。教后記（教學反思、學生掌握情況及存在問題）：第三周第1次課教學內容（教學章、節(jié)或主題）實踐訓練課時安排2教學目的、要求：通過本章實訓，主要讓同學們體驗與掌握管理系統(tǒng)的基本知識，并為后續(xù)實訓打好基礎。具體包括：，形成初步的管理思維框架；，培養(yǎng)主動學習、自我提高的能力；，培養(yǎng)初步運用的能力。教學重點、難點：組織好學生的調查與討論教學方法、手段：課堂討論講課思路（如何組織課堂教學及重、難點的處理）：主要學生講述，教授最后進行點評和總結教學過程：項目一：調查與訪問——企業(yè)管理系統(tǒng)【實訓目標】，加深對管理系統(tǒng)的感性認識與理解；。【實訓內容