全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教案評選天上的街市(編輯修改稿)
2025-06-07 23:35 本頁面
【文章內容簡介】 境界，的確，感情是詩歌的靈魂，沒有了感情就沒有了詩。請各自朗讀一遍，然后說說詩人是懷著一種怎樣的感情為我們描繪這么一個理想的境界的？（對天上美麗街市的憧憬，對自由、幸福生活的向往）學習朗讀，讀好詩歌（朗讀體驗） 過渡：可見，這首詩的感情基調是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。（主調：令人向往）（1）討論：這種感情基調的詩歌應怎樣朗讀？朗讀這首詩語氣語調、語音高低、語速快慢、節(jié)奏強弱等都怎么處理？ （節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，語速不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。）（制成幻燈片用大屏幕顯示）（2）聽課文錄音，注意朗讀節(jié)奏和重音，并用鉛筆做上記號（“|”、“”）。（3）學生朗讀，大屏幕顯示朗讀的節(jié)奏和重音，讓學生對照?！ ? （節(jié)奏：詩的停頓或聲調延長處用“|”劃開；重音：朗讀時，往往要把句中的某些詞語讀得比較重一些，主要是為了突出句中的主要思想或強調句中的特殊感情。）（4）叫一個朗讀較好的學生，配上音樂《星空》，誦讀過程中讓學生閉上眼睛，想象畫面，仔細體會詩歌思想感情。（5）全班齊讀、鞏固。（二）、探究品味 過渡：其實要有感情地朗讀好一首詩，必須深入理解這首詩的深刻內涵，下面我們先逐段理解。選段探究討論拿出課堂活動記錄表，將預習中遇到的問題與現(xiàn)在頭腦里產生的新問題在小組中討論一下，經過精選，形成初步意見，確定好發(fā)言者，準備匯報、求助。四人學習小組探究結果匯報，如有不同意見，可討論。個別本組無法解決的問題可提出來，向其他組成員或老師求助。整篇問題探究過渡：上面我們分組逐段合作探究了有關問題，下面我們就整篇提問一起探
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