【文章內(nèi)容簡介】 本性，是一個(gè)既可悲又可笑的沒落的讀書人。 六、布置作業(yè) 思考： 小說的前三節(jié)并沒有寫到孔乙己，它們?cè)谛≌f中有什么作用？ 孔乙己的形象有什么社會(huì)意義？ 第二課時(shí) （ 8） 教學(xué)重點(diǎn)： 理解小說主題。 教學(xué)內(nèi)容及步驟 ： 一、簡單回顧上課時(shí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課 。 二、提示與思考 小說的前三個(gè)小節(jié)有什么作用？ 酒客、掌柜、伙計(jì)等人是怎樣對(duì)待孔乙己的？ 孔乙己的讀書經(jīng)歷說明了什么？ 丁舉人是通過科舉爬到上層 的讀書人，他是怎樣對(duì)待孔乙己的？ 三、交流、討論后明確 小說前三個(gè)小節(jié)交代了故事發(fā)生的時(shí)間和人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。 由時(shí)間推算，我們可知當(dāng)時(shí)封建科舉制度還未廢除。 由以兩種不同方式喝酒的顧客可以看出當(dāng)時(shí)貧富對(duì)立和階級(jí)對(duì)立的狀況。 由“我”職務(wù)的變動(dòng)可以看出當(dāng)時(shí)人際間的世態(tài)炎涼。 孔乙己不能與長衫酒客為伍，短衣幫酒客雖然也處在社會(huì)底層，但他們?nèi)运烈庾I笑孔乙己。唯利是圖的掌柜以取笑孔乙己為樂，就連一個(gè) 12 歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己。這些，都充分說明在封建科舉制度的毒害下，人們對(duì)科舉不幸失敗者的冷酷。 孔乙 己讀了一輩子書，卻連“半個(gè)秀才也沒撈到”，既不能進(jìn)學(xué)，又沒有學(xué)會(huì)營生，反而養(yǎng)成了好喝懶做的惡習(xí)，說明了封建教育對(duì)讀書人的毒害。 丁舉人對(duì)同是讀書人的孔乙己毫無憐憫和同情，在孔乙己寫了“服辯”之后仍將他“打了半夜”，“再打折了腿”，不僅揭露了丁舉人的兇殘冷酷，也尖銳地揭露了封建科舉制度的本質(zhì)和罪惡：培養(yǎng)殘酷的統(tǒng)治者。 四、學(xué)生討論歸納造成孔乙己悲慘遭遇的原因 學(xué)生討論后明確： 社會(huì)原因。 （ 1）封建科舉制度的毒害。 （ 2）封建等級(jí)制度和封建思想侵蝕下，民眾的麻木不仁。 （ 3）以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者 的殘酷摧殘。 自身原因。 熱衷科舉、好喝懶做、麻木不仁、至死不悟。 網(wǎng) 遲來的豆客 13 五、理解小說主題 組織學(xué)生集體討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)本文的認(rèn)識(shí)進(jìn)行思考分析。 六、布置作業(yè) 思考課后練習(xí)題三、四。 第三課時(shí) （ 9） 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn) ： 理清小說結(jié)構(gòu)線索，品味小說的語言特色。 教學(xué)內(nèi)容和步驟： 一、理清小說結(jié)構(gòu) 指名回顧小說情節(jié)的四個(gè)組成部分。 （開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局） 按照小說情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分課文結(jié)構(gòu)。 開端（ 1~3 段）：介紹咸亨酒店，交代環(huán)境。 發(fā)展（ 4~9 段）：孔乙己的 經(jīng)歷和性格。 高潮（ 10~11）：孔乙己被打折腿的悲慘遭遇。 結(jié)局（ 12~13）：孔乙己的悲慘結(jié)局。 二、理清小說的線索 明確：小說以“我”（小伙計(jì)）的所見所聞作為線索，選取了孔乙己一生中幾個(gè)分散的，然而又是典型的生活片段構(gòu)成小說情節(jié)。 討論分析：使故事顯得真實(shí)親切，使情節(jié)集中，增加故事的悲涼，表現(xiàn)作者對(duì)孔乙己的同情。 三、體會(huì)“以笑寫悲”的巧妙構(gòu)思 提示與思考：小說中多次寫到旁人的說笑、哄笑，有什么作用？ 討論明確：酒店中的人們也深受封建思想的毒害，他們麻木不仁、自私冷漠，他們意識(shí)不到自己與孔乙己一樣同樣 受著統(tǒng)治階級(jí)的奴役，所以他們對(duì)孔乙己這樣一個(gè)科舉的不幸失敗者不但沒有同情和幫助，相反只有無情的嘲弄，以求得他們勞累而苦悶的勞動(dòng)生涯中片刻的快樂。這種麻木的笑使孔乙己的悲劇更添悲涼之感。它表明，孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇。這樣，就更加深了小說反封建的意義。 四、品味小說的語言特色 五、布置作業(yè) 小說的結(jié)尾并沒有明確交代孔乙己的死去，你認(rèn)為孔乙己死了沒有？請(qǐng)展開想像，寫一篇短文來明確交代， 300 字左右。 網(wǎng) 遲來的豆客 14 6．一厘米 畢淑敏 教學(xué)目標(biāo) 1． 理解母親為兒女的成長所付出的努力 。 2． 了解心理活動(dòng)對(duì)人物刻畫的作用。 3． 體會(huì)文中比喻的妙處。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1． 重點(diǎn)：理解“可憐天下父母心”的含義。 2． 難點(diǎn)：心理活動(dòng)的刻畫。 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) （ 10） 一、 導(dǎo)入 作者簡介。 二、 研讀課文 1． 閱讀課文，梳理小說的故事情節(jié)，理清小說脈絡(luò)。 討論并歸納：全文分為四個(gè)部分。 第一部分（開頭到“在這個(gè)過程中，她覺得生活多了幾分追求?！保菏枪适虑楣?jié)的開端。寫母親為讓兒子高興，給不需要買票的兒子買票，使兒子誤以為自己己經(jīng)長到一米一了。 第二部分（從“今天她領(lǐng)小也到一座巨大的寺院參觀”到“這種有驚無險(xiǎn)的遭 遇，一定會(huì)令不也天心。”）：這是故事情節(jié)的發(fā)展，在寺院門口，母親堅(jiān)信兒子還差一厘米而沒有再買一張票。 第三部分：（從“你過來”到“況且他能否明白這其中的奧妙？”）：這是故事情節(jié)的高潮。母親在兒子面前出了丑，被兒子誤解為貪小便宜而不愿買票。 第四部分：（從“小也的目光總是怯怯”到結(jié)束）：這是故事的結(jié)局。寫母親最終為自己討回了公道，在兒子面前保持了完美的形象。 2． 課文哪些情節(jié)表現(xiàn)了女主人公“要成為完美而無可挑剔的母親”所做出的艱辛努力？ 表現(xiàn)在：在兒子面前，時(shí)刻注意檢點(diǎn)自己；不把西瓜皮啃得太苦；為兒子買了本沒心要 買的票；倒假帶兒子參觀寺院；強(qiáng)壓怒火，不與人爭吵；寫信為自己討公道。 3． 做為一個(gè)平凡的母親，她為什么要這么做？ 因?yàn)樗褍鹤优囵B(yǎng)為一個(gè)誠實(shí)，正直，有教養(yǎng)，有大家風(fēng)范的人。她深知家教對(duì)于孩子成長的重要性，所以她要在兒子面前樹立好完美的形象，為兒子的成長做好正確的導(dǎo)向作用。 三、 小結(jié) 本文描寫了一位普通母親為孩子的成長所做出的艱辛努力，真是可憐天下父母心。 四、 作業(yè) 課后練習(xí)一 第二課時(shí) （ 11） 一、 預(yù)習(xí) 再次閱讀課文，欣賞課文，說說陶影是怎樣的一個(gè)人？作者是用什么方法塑人物形象的？ 二、 課文分析 1． 陶影是一個(gè)什么樣的人？ 討論 并歸納： 陶影是一個(gè)普通的女工，一個(gè)普通的母親，她身上有很多的缺點(diǎn)，家境的不富裕使得她想盡辦法處處節(jié)儉，占便宜。她是一個(gè)可笑的小人物，但又是一個(gè)令人敬佩的母親。為了孩子她時(shí)時(shí)檢點(diǎn)網(wǎng) 遲來的豆客 15 自己，為了孩子她盡量做到溫文爾雅，顯得高貴，顯得有教養(yǎng)。但要做到這些是那么地不容易，從她身上我們看到了千千萬萬母親的良苦用心。 2． 文中的心理描寫對(duì)刻畫人物形象起到了十分得要的作用，試找出幾處，加以分析。 討論歸納： ? 為什么要買票呢？就是沒有她，車也要一站站地開，也不因此沒有司機(jī)和售票員，也不會(huì)少燒氣油。 這是她為自己的行為找的可笑的借 口，她也是由此減輕自己逃票的不安心理與內(nèi)疚心情。 ? 陶影的手抖得像在彈一張無形的古箏。怎么辦？吵一架嗎？她不怕吵架，可是她不愿意孩子看見這一幕，為了小也，她忍。 可以看出她當(dāng)時(shí)的心理斗爭是多么激烈。但她為了兒子，強(qiáng)壓怒火，愛子之心由此可見一斑。 3． 課文中用了許多獨(dú)特而形象的比喻。結(jié)合上下文，體會(huì)比喻句的表達(dá)效果。 舉例分析： ? 以她現(xiàn)有的家境要培養(yǎng)出具有大家風(fēng)度的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就像用小米加步槍打敗飛機(jī)大炮一樣，但并不是做不到。 用小米加步槍打敗飛機(jī)大炮比喻教育孩子的困難，表現(xiàn)出了陶影教育孩 子的決心。 ? 陶影愛撫的目光像蠶絲包裹著兒子，隨小也的步伐，這目光像柔軟的蠶 絲從繭中抽了出來。 把原本無形的目光比喻成蠶絲，使之變得可感了，很形象，同時(shí)也表現(xiàn)了母愛如絲，綿綿不斷。 ? 日子像雪白的面粉，毫無變化地流瀉過去。 用面粉作比，符合人物的身份，很獨(dú)特。同時(shí)面粉的白給人單調(diào)的感覺，也表現(xiàn)出陶影焦急的心情。 三、 拓展 小說的主人公形象自身并不完美，家境也不富裕，但她對(duì)孩子進(jìn)行了“全力以赴的正面教育”，你能理解這位母親的苦心嗎？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“可憐天下父母心”這句話的新的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。 四、 作業(yè) 完成課后練習(xí)。 網(wǎng) 遲來的豆客 16 7．差半車麥秸 （ 12） 教學(xué)目標(biāo) 理解細(xì)節(jié)描寫在塑造人物形象及發(fā)展情節(jié)中起到的作用。 了解本文語言風(fēng)趣幽默，善用群眾語言的特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)為理解“差半車麥秸”人物形象的典型意義。 教學(xué)難點(diǎn)為細(xì)節(jié)描寫的作用。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)步驟及內(nèi)容 一、導(dǎo)入 作者簡介：姚雪垠（ 1910－ 1999），現(xiàn)、當(dāng)代作家，河南鄧縣人，其作品《李自成》 1976 年出版的第二卷獲首屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。 二、檢查預(yù)習(xí) 給下列字詞注音 嚏 擤 癟 舐 嗝 瞟 謾 諂媚 茶盅 霹靂 解釋詞語 哽咽 瞟 謾罵 諂媚 三、研讀課文 閱讀課文，梳理小說的故事情節(jié)，理清小說的脈絡(luò)。 討論并歸納：全文分為四個(gè)部分。 第一部分（從開頭到“不由地想起一段動(dòng)人的故事來”）：寫游擊隊(duì)員用“差半車麥秸”這個(gè)綽號(hào)打趣，以及由小煙袋引出的生活片斷。 第二部分（從“一個(gè)寒冷的黃昏”到“從一個(gè)同志的頭上飛了過去”）：寫與“差半車麥秸”初次相見的情景。 第三部分（從“隔了一天”到“不敬神也能當(dāng)菩薩啊”）寫“差半車麥秸”參加游擊隊(duì)后受 到的教育和鍛煉。 第四部分（從“從此他越發(fā)活潑起來”到結(jié)束）寫“差半車麥秸”為革命差點(diǎn)犧牲。 “差半車麥秸”初到游擊隊(duì)時(shí)，思想行為有哪些特點(diǎn)？后來他發(fā)生了哪些變化？ 討論歸納：初到游擊隊(duì)時(shí)給人的感覺是憨厚、質(zhì)樸、善良，但愚昧落后，懵懂無知，有著小生產(chǎn)者的狹隘、自私的觀念和習(xí)氣。小說通過這幾件事來表現(xiàn)，當(dāng)我問他：“你為什么加入我們游擊隊(duì)？”他說：“為啥不加入呢？你們都是好人啊，鬼子不打走，莊稼做不成！”他有著樸素的民族感情。為了節(jié)省一點(diǎn)香油，弄出了亂子，表現(xiàn)了他的質(zhì)樸善良和愚昧。他認(rèn)為，干革命總可以為自己撈點(diǎn)好處，拿了老百姓家的一根牛繩這件事表現(xiàn)了他有著自私的觀念和習(xí)氣。 “差半車麥秸”參加游擊隊(duì)后，在集體斗爭生活中受到了教育和鍛煉，使他從昏睡中覺醒并奮起抗?fàn)?，他改掉了說土匪黑話的惡習(xí)，習(xí)慣了“同志”這個(gè)稱呼，從有些膽怯到主動(dòng)要求當(dāng)探子。從一字不識(shí)到會(huì)認(rèn)三十個(gè)字，最后成為一名勇敢干練的革命戰(zhàn)士。 四、細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中不可或缺的元素，結(jié)合課后練習(xí)，找出文章中的細(xì)節(jié)描寫，并說說這樣描寫的作用？ 討論并歸納： （ 1）、“他拭去了眼角上的白色分泌物??這地是一腳踩出油的好地” 從“捻、看、聞、品”這些動(dòng)詞我們可 以看出”差半車麥秸”對(duì)土地的眷念，也表達(dá)了他的質(zhì)樸及對(duì)和平的向往。 （ 2） “差半車麥秸”就擤了一把鼻涕，一彎腰抹在鞋尖上??干的地方微微發(fā)亮。 “他吃的又快又多??蔥葉子同牙花子從一個(gè)同志的頭上飛了過去?！? 網(wǎng) 遲來的豆客 17 這兩段讀起來是有點(diǎn)令人惡心，但又非常的真實(shí)，表現(xiàn)了他是個(gè)土生土長的農(nóng)民，舉止粗俗，不講衛(wèi)生。正是這樣的農(nóng)民在革命隊(duì)伍里受到了教育和鍛煉，成為了出色的革命戰(zhàn)士。 （ 3）“在我的肩上輕輕拍了一下???像小孩子似的笑了起來” 這個(gè)細(xì)節(jié)把”差半車麥秸”的質(zhì)樸，憨厚的特征表現(xiàn)的很充分，表明了他慢慢的開始接受新 思想新觀念新稱呼，只是開始時(shí)顯得有些不習(xí)慣，先試探的叫一叫“同志”。 （ 4） “我看見他噙著小煙袋默默的坐了半天??把小煙袋放到枕的東西下面就倒下去了” 他費(fèi)勁了心思，只是為了把燈火吹滅，真令人捧腹，但對(duì)于一個(gè)曾是貧窮的農(nóng)民來說，他時(shí)十分心疼那些香油的，因?yàn)樗[不明白，睡覺點(diǎn)燈不是白費(fèi)油嗎？這個(gè)問題一直困擾著他，令他坐臥不安，他又不敢直截了當(dāng)?shù)陌鸦鸫禍?，而是采用了迂回的辦法，這表現(xiàn)出主人公的質(zhì)樸而又無知。 五、“差半車麥秸”出場之前，課文先寫游擊隊(duì)員用”差半車麥秸”這個(gè)外號(hào)互相打趣，以及由小煙袋引出的生活片 斷，閱讀課文，說說這樣寫的好處時(shí)什么？ 討論及歸納： 制造懸念，引起閱讀的興趣：這”差半車麥秸”到底是誰？為什么有這么怪的綽號(hào)？他為什么離開我們？他有哪些奇特的經(jīng)歷？游擊隊(duì)員們?yōu)槭裁催€這么想念他？等等。 六、本文語言風(fēng)趣幽默，善用群眾口語，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。是試舉例說明。 “可是”差半車麥秸”自己卻不笑，他搔了搔頭發(fā)，順便用手往脖子一摸，摸出來一個(gè)虱子，又用指頭捻了一下，送到嘴里“格崩”一聲咬死了” 捉虱子的一整套動(dòng)作，讀起來極富地方特色。 七、布置課后作業(yè) 網(wǎng) 遲來的豆客 18 8．清兵衛(wèi)與葫蘆 （ 13） 志賀直哉 教學(xué)目標(biāo) 1． 正確對(duì)待待孩子的興趣愛好，尊重個(gè)性發(fā)展。 2． 從不同角度解讀小說。 3． 心理活動(dòng)描寫對(duì)刻畫人物的作用。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1． 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何善待他們 2． 難點(diǎn)：體味傳神的心理描寫。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 預(yù)習(xí) 讀課文，掌握課文出現(xiàn)的生詞。