【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2：發(fā)現(xiàn)幾只小船 情況更加危急 少奇同志不顧個(gè)人安危，命令救援小船 2． 學(xué)生根據(jù)提綱練習(xí)復(fù)述后，指名復(fù)述。 教后記： 習(xí)作 1 一．教學(xué)目標(biāo)： 1． 從學(xué)習(xí)寫(xiě)作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一 文的寫(xiě)法，聯(lián)系習(xí)作要點(diǎn)提示，領(lǐng)會(huì)通過(guò)具體生動(dòng)的事例把人物寫(xiě)得細(xì)膩感人的方法。 2． 根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫(xiě)一位老師。 二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選擇和組織材料。 教學(xué)難點(diǎn)：把人物動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)得細(xì)膩感人。 三．教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫(xiě)法。 1． 指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。 （ 1） 師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者 4 年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來(lái)寫(xiě)？為什么要回憶這件事呢？ （ 2） 讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢？ 2． 學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。 3． 師 生共同小結(jié)：由此可見(jiàn)，寫(xiě)人要選好典型事例，還要把人物寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。 （二）學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛? 1． 自讀例文，想一想： 15 （ 1） 作者選擇的事例有什么特點(diǎn)？ （ 2） 作者是怎樣把人物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的？把描寫(xiě)馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀。 2． 分小組討論、交流。 （ 1） 選取生活中的日常小事，從“小”處見(jiàn)“大”。 （ 2） 寫(xiě)時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě)，細(xì)致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”?? （ 3） 相應(yīng)地寫(xiě)出“我”的感受和反應(yīng)。 （三）閱讀習(xí)作要求，運(yùn)用寫(xiě)法 1． 指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求 ：“我們的成長(zhǎng)無(wú)不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)之類的事，哪個(gè)老師沒(méi)做過(guò)？” 啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過(guò)你的老師（包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師）。確定其中一個(gè)，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后來(lái)再寫(xiě)下來(lái)。 2． 引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 3． 組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動(dòng)具體 4． 擬題，完成初稿。 5． 組織修改。 作文評(píng)講紀(jì)錄： 練習(xí) 1 一．教學(xué)目標(biāo)： 1． 用鋼筆描紅。 2． 畫(huà)出句子中用錯(cuò)的字，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。 3． 在括號(hào)里填寫(xiě)上時(shí)態(tài)動(dòng)詞“著”“了”“過(guò)” 。 4． 給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 5． 熟記成語(yǔ)。 6． 口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人 7． 學(xué)寫(xiě)毛筆字。 二．教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)。 16 第一課時(shí) 一．教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)第一 —— 四項(xiàng)。 二．教學(xué)過(guò)程： （一）教學(xué)第一題 1． 審題。 2． 指導(dǎo)。 （ 1） 朗讀這段話，說(shuō)說(shuō)這些鋼筆字的特點(diǎn)。 （ 2） 默讀這段話，想想楷書(shū)的運(yùn)筆方法。 3． 練習(xí)。 （ 1） 描紅要觀察整體，注意一氣呵成。 （ 2） 要注意大小一致，行款整齊。 4． 師生評(píng)議學(xué)生作品。 （二）教學(xué)第二題。 1． 審題。 2． 指導(dǎo)。 （ 1） 讀句子，句子中有幾個(gè)錯(cuò)別字？ （ 2） 依據(jù)句意，畫(huà)出錯(cuò)別字。 （ 3） 引導(dǎo)學(xué)生理解字義，口頭糾正。 3． 練習(xí)。 （ 1） 學(xué)生默讀句子。 （ 2） 糾正錯(cuò)別字：帶 — — 戴；像 —— 向；已 —— 以；頌 —— 誦。 4． 反饋。 （三）教學(xué)第三題。 1． 審題。 2． 指導(dǎo)。 （ 1） 出示句子，指名學(xué)生逐題朗讀。 （ 2） 想一想：憑借語(yǔ)感，你覺(jué)得每句話中該用哪個(gè)詞？ 3． 練習(xí)。 （ 1） 嘗試填寫(xiě)。 （ 2） 交流反饋。 （四）教學(xué)第四題。 1． 審題。 2． 指導(dǎo)。 （ 1） 復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)的用法。 （ 2） 認(rèn)識(shí)書(shū)名號(hào)“《》”和“ ﹤﹥ ”。 （ 3） 書(shū)名號(hào)在什么情況下用？ （ 4） 注意：書(shū)號(hào)只用于專有的一篇文章、一本書(shū)或報(bào)刊雜志，如：《師恩難忘》、《西游記》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》；不能用于一類書(shū)，如：語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、辭典。 3． 練習(xí)： 在書(shū)中填寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)為什么。 4． 反饋交流。 17 第二課時(shí) 一．教學(xué) 目標(biāo)：教學(xué)第五、第六項(xiàng)。 二．教學(xué)過(guò)程： （一）教學(xué)第五項(xiàng)。 1． 審題。 2． 指導(dǎo)。 （ 1） 正確朗讀成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典。 （ 2） 韻句連讀，每排兩個(gè)成語(yǔ)連讀。 （ 3） 說(shuō)說(shuō)你了解的成語(yǔ)的意思。 （ 4） 教師幫助理解學(xué)生不懂的成語(yǔ)的意思。 3，練習(xí)。 （ 1） 誦讀記憶，形成積累。 （ 2） 同桌互背。 4． 反饋。 （ 1） 開(kāi)火車?yán)首x。 （ 2） 成語(yǔ)填空。 鐵面無(wú)（ ） 執(zhí)法（ ）山 （ ）（ ）在后 （ ）（ ）在前 一（ ）不（ ） 扶（ ）濟(jì)（ ） 排（ ）解（ ） 見(jiàn)（ ）勇（ ） （ ）義（ ）言 唯（ ）是（ ） （ ）人（ ）賢 （ ）（ ）清風(fēng) （３）教師說(shuō)意思 ，學(xué)生說(shuō)成語(yǔ)。 （４）比一比，背一背。 （二）教學(xué)第六項(xiàng)。 １．審題 （１） 揭題。 （２） 讀一讀，明確口語(yǔ)交際的兩點(diǎn)要求及其重要性。 ２．指導(dǎo)。 （１） 讀一讀每題的文字。 （２） 打幻燈，啟發(fā)學(xué)生想象，思考：在這幾種場(chǎng)合怎么向別人請(qǐng)教？ ３．練習(xí)。 （１） 自由練說(shuō)。 （２） 指名試說(shuō)。 （３） 同桌互相練說(shuō)。 ４．反饋。 （１） 指名說(shuō)，評(píng)議有沒(méi)有達(dá)到這兩點(diǎn)要求。 （２） 分角色表演。 （３） 評(píng)議。 ５．小結(jié) 18 第三課時(shí) 一．教學(xué)目標(biāo)：學(xué)寫(xiě)毛筆字。 二．教學(xué)過(guò)程： （一）揭題導(dǎo)入：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)草字頭和竹字頭。 （二）復(fù)習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法和寫(xiě)毛筆字的坐姿。 （三）靜態(tài)觀察草字 頭和竹字頭的運(yùn)筆方法。 １．出示。 ２．生觀察后交流：（１）草字頭的長(zhǎng)橫被短堅(jiān)和堅(jiān)撇均勻地分成三段，上開(kāi)下合。 （３） 竹字頭左右相似，要寫(xiě)得左小右大，左低右高。兩撇不要太長(zhǎng)，橫畫(huà)斜度統(tǒng)一，點(diǎn)畫(huà)要有呼應(yīng)。 （三） 師范寫(xiě)，生觀察。 （四） 生嘗試練習(xí)。 （五） 生觀察“花”與“笑”的間架結(jié)構(gòu)。 （六） 師范寫(xiě)，生觀察。 （七） 生嘗試練習(xí)。 （八） 師生評(píng)議、總結(jié)。 第二單元教學(xué)總目標(biāo)： 1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述《嫦娥奔月》、《天鵝的故事》第 7 自然段。 2． 學(xué)會(huì)本單元 24 個(gè)生字，其中綠線內(nèi)的 19 個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3． 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略文字的意境美，感受人物的形象，領(lǐng)悟寓言的寓意。 4． 能通過(guò)學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)會(huì)競(jìng)賽場(chǎng)面的寫(xiě)作要領(lǐng)和一般方法，并能仿寫(xiě)，要做到安排好主詳略，并把人物的動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)具體。 19 一．教學(xué)目標(biāo)： 1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2． 學(xué)會(huì)本課堂 10 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 8 個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3． 借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自為人的品質(zhì)。 二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1． 有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。 2． 借助具體的語(yǔ)言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。 三．教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)。 第一課時(shí) 一．教學(xué)目標(biāo)： 1． 正確、流利地朗讀課文。 2． 學(xué)會(huì)本課堂 10 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3． 理清文章脈絡(luò)，給課文分段。 二．教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課，揭示課題。 同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷的八月十五是什節(jié)嗎？人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢？讓我們一起來(lái)讀一讀神話故事 —— 嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。 （二）初讀課文。 1．設(shè)疑：嫦娥是誰(shuí)？她為什么奔月？“奔”是什么意思？ 2．生自學(xué)課文。 3．檢查自學(xué)效果。 （ 1）生字詞正音 昆侖山 除害 奸詐 貪婪 闖 威逼 灑滿銀輝 企盼 后羿 逢蒙 百寶匣 樹(shù)影婆娑 （ 3） 解詞：敬重 奸詐 貪婪 接濟(jì) 威逼 時(shí)值中秋 迫不及待 周旋 （ 3）指名分節(jié)朗讀課文。 （二）理清文章脈絡(luò)。 1． 默讀課文，思考每一個(gè)自然段的意思，把意思相似的歸納為一段，著給課文分段。 2． 討論后交流： 第一段（ 2）講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)。 第二段（ 3~6 自然段）：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。 第三段（ 8）講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。 （三） 指導(dǎo)寫(xiě)字。 20 第二課時(shí) 一．教學(xué)目標(biāo)： 1． 有感情朗讀 課文。 2． 借助課文具體語(yǔ)言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。 二．教學(xué)過(guò)程： （一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （二） 精讀課文第一段。 1． 指名讀第一段。 2． 同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)讀了這一段，你知道了什么。 3． 討論：“苦難”是什么意思？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)動(dòng)詞。 4． 說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得后羿是怎樣的人？ 5． 練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。 （三） 精讀課文第二段。 1． 默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥是個(gè)怎樣的人？畫(huà)出文中有關(guān)的語(yǔ)句。 2． 討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？嫦娥的機(jī)智善良又表現(xiàn)有哪些地方？ 3． 教師引讀第五自然段。 4． 嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第六自然段。 “飄飄悠悠”是什么意思？怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來(lái)呢？你覺(jué)得這段話寫(xiě)得怎樣？美在哪兒？ 5．聽(tīng)錄音范讀，學(xué)生自由讀。 （四） 精讀課文第三段。 1． 輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ?huà)出后羿找妻子的詞語(yǔ)。 2． 讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎？誰(shuí)能把后羿找妻子的急切心情讀出來(lái)？ 3． 鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？ （五） 布置作業(yè)。 第三課時(shí) 一．教學(xué)目標(biāo)： 1． 總結(jié)全文。 2． 指導(dǎo)復(fù)述課文。 二．教學(xué)過(guò)程： （一） 朗讀課文。 （二） 總結(jié)課文，研究寫(xiě)法。 找 出課文中描寫(xiě)嫦娥的有關(guān)語(yǔ)句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?，體會(huì)這 21 樣寫(xiě)的好處。 （三） 指導(dǎo)復(fù)述課文。 1． 指名說(shuō)說(shuō)課文第三部分的段落大意，編段落提綱。 第一段：后羿為民除害，躲下太陽(yáng)。 第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。 第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。 2． 按“自由練習(xí) —— 同桌互述 —— 小組嘗試復(fù)述 —— 指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。 （四） 作業(yè)練習(xí)。 6．成語(yǔ)故事三則 一．教學(xué)目標(biāo)： 1． 能正確、流利、在感情地朗讀課文。 2． 學(xué)會(huì)本課 7 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3． 憑借課文中的具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程 中受到啟發(fā)和教育。 二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1． 引導(dǎo)學(xué)生感受成語(yǔ)中的人物形象，從形象中感受到寓意。 2． 講清成語(yǔ)故事中精辟語(yǔ)句，揭示其比喻義。 3． 加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。 三．教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)。 第一課時(shí) 一．教學(xué)目標(biāo)： 1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2． 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 二．教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課，揭示課題。 （二）初讀指導(dǎo)。 1． 自學(xué)課文。 2． 出示自學(xué)要求： （１） 正確地認(rèn)讀生字詞。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 （２） 把課文讀正確、讀通順。 3． 生自學(xué)課文。 4． 檢查自學(xué)效果。 （１） 生字詞正音。 楚國(guó) 戳穿 演奏 腮幫 俸祿 濫竽充 數(shù) 南郭先生 （２） 理解詞語(yǔ)的意思。 夸口 戳穿 腮幫 俸祿 （３） 指名讀課文，結(jié)合正音。 22 （三）指導(dǎo)寫(xiě)字。 第二課時(shí) 一．教學(xué)目標(biāo)： 1． 理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。 2． 憑借課文中的具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。 3． 會(huì)用“總是”、“不要??而要??”造句。 二．教學(xué)過(guò)程： （一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （二） 精讀《自相矛盾》 1． 自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。 2． 討論：“夸口”是什么意思？文中誰(shuí)在說(shuō)大話呢？他說(shuō)的是什么大話呢？指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。 3． “張中結(jié)舌”什么意思呢？那人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話來(lái)呢？你能 說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”意思嗎？ 4． 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒(méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道什么。 （三） 精讀《濫竽充數(shù)》 1． 請(qǐng)同學(xué)們查查字典，看看“濫”“竽”“充”“數(shù)”這四個(gè)字的意思。 2． 指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)