【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 而害別人的行為。 總之，一個(gè)故事一定要表達(dá)一個(gè)中心意思。 續(xù)編故事，還要注意與開(kāi)頭部分緊密相聯(lián)，展開(kāi)想象的部分一定要合情合理，符合整個(gè)故事的意思。 作文：完成《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》的續(xù)寫(xiě)。 第四單元 仿寫(xiě) 詩(shī)歌 備課時(shí)間 執(zhí)教時(shí)間 ～ 6 教案總序號(hào)： 8 一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念 詩(shī)歌是誘人的玫瑰，大家都喜歡詩(shī)，但真正認(rèn)識(shí)詩(shī)的同學(xué)就少，知道怎樣寫(xiě)詩(shī)的同學(xué)則少之又少，所以要將詩(shī)歌仿寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)得通俗易懂，可觸可摸可感，在品位詩(shī)歌時(shí)領(lǐng)悟方法，從而掌握仿寫(xiě)詩(shī)歌的基本方法（品 — 悟 — 寫(xiě)），發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性和流暢性，提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用和表達(dá)能力，并自覺(jué)靈活地遷移到作文實(shí)踐中。 二、教學(xué)目標(biāo) 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我一千次地確信，沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感 情和美的清泉，就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展?！保ā督逃乃囆g(shù)》），我們正可以借詩(shī)歌來(lái)濡染心靈、陶冶性情、培養(yǎng)文學(xué)純正趣味、提高學(xué)生的文學(xué)綜合素養(yǎng)。 借助詩(shī)歌精煉的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)真情實(shí)感。 展開(kāi)聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠(yuǎn)意境。 自制多媒體課件，以增強(qiáng)教學(xué)的交互性。 三、導(dǎo)入 詩(shī)歌是世界上最美的花朵，歷來(lái)有“文學(xué)之母”、“語(yǔ)言的鉆石”之美譽(yù)。我國(guó)詩(shī)歌著稱于世， 自《詩(shī)經(jīng)》以來(lái)，作品浩若煙海，博大精深，透出了我國(guó)人民豐富的想象力、熾烈的情感和杰出的智慧，遨游于詩(shī)海，其樂(lè)無(wú)窮。同學(xué)們，讓我們一起走近詩(shī)歌 ，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)詩(shī)歌。 四、教學(xué)過(guò)程 營(yíng)造詩(shī)的氛圍，感受詩(shī)的魅力。欣賞配樂(lè)朗誦余光中的《鄉(xiāng)愁》，之所以選這一首，一者熟悉，二者這首詩(shī)的意象之優(yōu)美、情感之濃郁、節(jié)奏旋律之美妙，可謂詩(shī)中上品。通過(guò)朗誦，一種氛圍自然形成，學(xué)生的注意力集中到了詩(shī)歌上。 品味詩(shī)歌、領(lǐng)悟方法，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)。 品味詩(shī)歌，然后根據(jù)平時(shí)大家讀詩(shī)的體會(huì)和對(duì)詩(shī)歌的理解，結(jié)合詩(shī)歌寫(xiě)作指導(dǎo)，共同討論詩(shī)歌寫(xiě)作的特點(diǎn)，即詩(shī)歌應(yīng)飽含感情，注重意象不宜平鋪直敘，應(yīng)有些比喻象征，還要有韻律到音樂(lè)性的效果 . 總結(jié)寫(xiě)詩(shī)應(yīng)該注意些什么？（多媒體顯示） 一、要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏 情感美 音樂(lè)美 二、要有鮮明的形象 ,做到情景交融 意像美 意境美 三、要有新穎的構(gòu)思和奇特的想像， 構(gòu)思美 想像美 （ 1）寫(xiě)詩(shī)首先要醞釀情感。 “感人心者，莫先乎情。”感情是詩(shī)的生命，詩(shī)歌或詩(shī)句能使人感動(dòng)，首先在于它的情感。（多媒體顯示） 捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。（曹植《白馬篇》） 多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。（柳永《雨霖鈴》） 慈母手中線，游子身上衣。（孟郊《游子吟》） 本是 同根生，相煎何太急。（曹植《七步詩(shī)》） 在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。（白居易《長(zhǎng)恨歌》） 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》 （這些詩(shī)句分別抒發(fā)的是愛(ài)國(guó)情、別離情、母子情、兄弟情、愛(ài)情、友情。） 這些詩(shī)句為什么能撥動(dòng)我們的心弦，關(guān)鍵在于一個(gè)“情”字。無(wú)情即無(wú)詩(shī)，詩(shī)是跳出來(lái)的心。詩(shī)，首先以情動(dòng)人，寫(xiě)詩(shī)，首先要醞釀感情。 （ 2）寫(xiě)詩(shī)只要抓住意象，就抓住了詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)。 有了感情是否就能寫(xiě)出美妙的詩(shī)句呢？（多媒體顯示） 春 天 春天啊，我贊美你 我贊美你紅紅的花， 我贊美你綠綠的草， 我贊美你綿綿的雨， 我贊美你藍(lán)藍(lán)的天。 迎春花 伊蕾 把我鑲滿你的皮膚 我要和你一起盛開(kāi) 讓我的嘴唇長(zhǎng)成你的花瓣 讓你的枝條長(zhǎng)成我蓬松的頭發(fā) 我呼吸著你的黃色 在萬(wàn)物中通體透明 （同樣寫(xiě)春天，寫(xiě)熱愛(ài)春天的內(nèi)容的詩(shī)，都有情感，但前一首詩(shī)缺少意象，沒(méi)有詩(shī)的味道，第二首詩(shī)詩(shī)人愛(ài)春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”這個(gè)意象，于迎春花融為一體，來(lái)表達(dá)熱愛(ài)春天的心情，詩(shī)味足，語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng)。所以，情感必須用意象來(lái)表達(dá)。而有情感無(wú)意象的卻不能成為詩(shī)。） 再 看看下面的詩(shī)： 其一 驕傲，使人落后 虛心，使人進(jìn)步 其二 墻角的花 你孤芳自賞時(shí) 天地便小了 （其一是將毛澤東的名句改寫(xiě)成的，這不是詩(shī)，最多只能是格言。而同樣表達(dá)此意的，冰心的《春水》才是真正意義上的詩(shī)。） 接下來(lái)，我們就仿寫(xiě)冰心的這首小詩(shī)。請(qǐng)選擇某一事物，通過(guò)情境表達(dá)自己的思想感受。寫(xiě)時(shí)要注意，第一句選擇某一“事物”而不是人，第二句寫(xiě)該事物的“缺點(diǎn)”，第三句寫(xiě)這個(gè)缺點(diǎn)造成的“危害”。（大屏幕顯示） 井底的蛙， 你自鳴得意時(shí)， 池塘的水 , 。 （學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視，交流，師生一起點(diǎn)評(píng)。） 下面我們?cè)賮?lái)看看另一類詩(shī)。（大屏幕顯示） “春天是個(gè)賊，竊走了我的心” “你是我早上的包子，中午的饅頭，晚上的咖啡” “我象愛(ài)讀金庸小說(shuō)那樣愛(ài)你，象愛(ài)電腦游戲 那樣愛(ài)你 ” （選擇意像必須是鮮明的，突出的，有力的，而且能給人以美感的，和諧的。如果選擇缺乏美感的意像，那只能破壞美感，失去詩(shī)意。） （ 3）好的詩(shī)歌更需要新穎的構(gòu)思和奇特的想像。艾青說(shuō)：“沒(méi)有想象就沒(méi)有詩(shī)”，“詩(shī)人最重要的才能就是運(yùn)用想象?！? （大屏幕 顯示） 露 我在嫩綠嫩綠的草葉尖上 我在張開(kāi)惺松睡眼的花心里 我沒(méi)有向人們說(shuō)：“勿忘我”清晨和黑夜 我自生又自滅 我不是星星的眼淚 也不是璀璨的明珠 我就是我 一滴純潔的甘露 很少人注意我，我不抱怨 哪 —— 又有甚么要緊？ 陽(yáng)光嫵媚的清早 我會(huì)升華成一朵 美麗的潔白的云 （這首詩(shī)用擬人的手法，讓露自述，角度新。寫(xiě)露珠在草葉尖上、花心里，不聲不響，不大 引人注意，但純潔、命澈，自生自滅，在“陽(yáng)關(guān)明媚的清早”，還會(huì)“升華起一朵美麗潔白的云。） （ 4）想象應(yīng)該是詩(shī)歌走向美感的前提，詩(shī)歌要走向美感，除了想象，還必須使用比喻等修辭手法。 接下來(lái)我們來(lái)作一個(gè)練習(xí) 依照例句，發(fā)揮想象，在下面寫(xiě)上相應(yīng)的詩(shī)句。（大屏幕顯示） 如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗 如果我是清風(fēng)， 。 如果我是 ， 。 如果我是 ， 。 （學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視，交流，師生 一起點(diǎn)評(píng)。） 學(xué)以致用，大膽寫(xiě)作 閱讀下邊這首小詩(shī)，補(bǔ)寫(xiě)第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫（大屏幕顯示） 小時(shí)候 母愛(ài)融在乳液里 吮著它 香甜甜 上學(xué)后 母愛(ài) 長(zhǎng)大后 母愛(ài)藏在枕頭里 枕著它 愛(ài)意綿綿 （學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視，交流，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。） 總結(jié)寫(xiě)詩(shī)應(yīng)該注意些什么？（多媒體顯示） 一、要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏 情感美 音樂(lè)美 二、要有鮮明的形象 ,做 到情景交融 意像美