【文章內(nèi)容簡介】 一篇描寫春天的精品，幾次朗讀之后，你感受到了作者要表達(dá)怎樣的思想感情。　　熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情?！　∷?、作業(yè)　　完成“讀一讀寫一寫”的字詞。　　按“研討與練習(xí)”的要求反復(fù)朗讀、品味課文?！　〉谝徽n時　　一、由學(xué)生熟悉的古詩導(dǎo)入?！　　对伭罚罕逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。　　《春曉》、《江畔獨步尋花》、《賦得古原草送別》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　　二、檢查預(yù)習(xí)。　　檢查學(xué)生掌握字音情況?！　∪⒊踝x課文，整體感知?！　?朗讀本文的感情基調(diào)，應(yīng)是充滿喜悅和希望?；菊Z調(diào)是輕柔、緩慢，語句清晰自然。語音自然、質(zhì)樸。)　　問：《春》多方面地描繪了春天的景色，把一個渾然完整的春天形象地推到讀者面前，就像一扶形象生動的長卷風(fēng)景畫。聽讀課文后，試給每幅風(fēng)景畫加個小標(biāo)題。(景+動詞+春)　　大地回春春草報春春花鬧春　　春風(fēng)釀春春雨潤春萬家迎春　　問：同學(xué)們，朱自清先生寫《春》，僅僅是為寫景而寫景嗎?不是，本文飽含著作者對春天的喜愛之情。試從作者的情感角度來概括文章的內(nèi)容?！　∨未?因愛而盼)　　繪春(因愛而繪)　　頌春(因愛而頌)　　請同學(xué)們在讀課文，根據(jù)咱們對內(nèi)容和情感的概括理清文章的結(jié)構(gòu)?！　〉谝徊糠?1)盼春(總領(lǐng)全文)　　第二部分(27)繪春萬物復(fù)蘇春草報春春花鬧春春風(fēng)釀春春雨潤春萬家迎春　　第三部分(810)頌春新、美、力　　這是一篇描寫春天的精品，幾次朗讀之后，你感受到了作者要表達(dá)怎樣的思想感情。　　熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情?！　∷?、作業(yè)　　完成“讀一讀寫一寫”的字詞?！　“础把杏懪c練習(xí)”的要求反復(fù)朗讀、品味課文?！　〉谌n時　　一、檢查背誦　　二、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們插上了想象的翅膀，多角度品味了朱自清這支生花妙筆的語言魅力。今天我們就來研究他是怎樣讓自己的語言靈動起來的呢?　　三、學(xué)生合作、研討、探究　　辯論性朗讀，使學(xué)生在辯論中達(dá)到理性的思考，不僅知其然，還知其所以然。　　下面就讓我們總結(jié)一下，作者怎么用他的生花妙筆把春天寫得如此優(yōu)美動人、吸引讀者的?！　屿o結(jié)合　　虛實相生　　疊詞的妙用　　聯(lián)想想象創(chuàng)造意境　　層次清晰的景物描寫　　動詞、形容詞的準(zhǔn)確運用　　多種修辭方法的綜合運用　　調(diào)動多種感覺器官加以描寫　?。骸　】梢?，一篇好的寫景文章，它的成功源于多種寫景方法的綜合運用，而這一切成功的描寫都源于作者對大自然的細(xì)致觀察，而這細(xì)致的觀察又源于作者對大自然對生活的熱愛。所以才產(chǎn)生了物外之趣并把如此熱烈美好的情感傳遞給了我們，可見作者完全是以情生文，我們經(jīng)過反復(fù)研讀才與作者產(chǎn)生共鳴，獲得景外之意。真是“一切景語皆情語”呀。四、感悟性朗讀，聲情并茂，力求傳達(dá)出作品的意境、風(fēng)格和美感同學(xué)們，下面就讓我們聲情并茂地來朗讀這篇文章，進(jìn)一步體味朱自清散文的魅力吧!然后用一句話來說說你的美感?！　〈?，詩情畫意的意境美?！　〈海S富多彩的形象美?！　〈?，色彩繽紛的繪畫美?！　〈?，節(jié)奏舒緩的音樂美。　　春，樸實雋永的含蓄美。　　春，構(gòu)思新巧的結(jié)構(gòu)美?！　〈?，靈動清新的語言美?！　〈海呷藠^進(jìn)的情感美?！　?021七年級下冊語文作文教案模板4　　教案　　一、教學(xué)目標(biāo)　?、俜e累”朗潤、醞釀、賣弄、宛轉(zhuǎn)、烘托”等詞語。理解詞語在文中的含義和作用，　?、诹骼?、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情?！　、鄞?、品味本文鮮明、準(zhǔn)確、生動、優(yōu)美的語言。學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭手法的運用?！　、軐W(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察景物，抓住特點描寫的方法，掌握課文分層次寫出春景畫面的寫作特點?！　?zhǔn)確把握作者的情感脈絡(luò)，體會字里行間濃郁的情味，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的感情?！　《⒅攸c難點　　重點：①誦讀。　?、诮Y(jié)合語境，揣摩詞語、句子的含義及表達(dá)效果，體會語言表達(dá)的技巧　?、劾砬逦恼滤悸贰！　‰y點：領(lǐng)會狀物抓住特征，寫景注意層次　　引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察，還要逐步學(xué)會各種寫景方法(如修辭手法、表達(dá)方式的運用)　　、多角度、按順序、繪聲繪色地描繪春天的寫法。體會本文寓情于景，情景交融的寫作特點?！　?.《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描寫細(xì)致，感情豐富，語言生動、精煉，宜指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。聲情并茂地朗讀，力求傳達(dá)出作品的意境、風(fēng)格與美感。以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。為幫助學(xué)生掌握寫景技巧，可選擇重點語段進(jìn)行精講分析，加深理解?！　。郝犱浺衾首x(或范讀)，體會情境。四讀：初讀理清思路。再讀體會感情。三熟讀找出特點。四精讀練習(xí)朗讀?！　。?課時　　一、新課導(dǎo)入　　，叫羅丹。他曾經(jīng)說過一句話相信大家一定聽過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。的確，我們的生活充滿了美。春天也是一種美，春回大地，萬象更新，帶來了溫暖，帶來了生機(jī)，帶來了力量。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量。古往今來，許多文人描繪過春天，歌頌過春天，由此產(chǎn)生了許多不朽的篇章?！　≡娙硕鸥Α督^句》”兩個黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船?！蓖醢彩恫创现荨贰本┛诠现菀凰g，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?”蘇舜欽《淮中晚泊犢頭》”春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下，滿川風(fēng)雨看潮生?！边@些都是古人對春的描寫和贊美，今天我們來學(xué)習(xí)一下今人對春的贊美的散文?！　　　￡柎翰嫉聺桑f物生光輝漢樂府古辭《長歌行》　　不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀唐賀知章《詠柳》　　天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都　　唐韓愈《早春呈水部張十八員外》　　竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。宋蘇軾《惠崇春江晚景二首》　　等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春宋朱熹《春日》　　沾衣欲濕杏花雨,《絕句》　　亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。――――白居易〈〈錢塘湖春行〉〉　　月出驚山鳥，時鳴春澗中。―――――王維《鳥鳴澗》　　春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。――――韋應(yīng)物《滁州西澗》　　。春，本來是自然界的一個季節(jié)概念，本文卻賦予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了大地回春，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一首春的贊歌?！　?18981948)字佩弦，現(xiàn)代詩人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東海縣人。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受”五四”運動的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時期。1925年任清