七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案20古代詩(shī)歌五首(編輯修改稿)
2025-08-31 23:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 —從山的北面看，那照臨下土的陽(yáng)光像被一把碩大無(wú)比的刀切割了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。(2)哲理美。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”意蘊(yùn)豐富，有一種哲理美。它不只是詩(shī)人要攀登泰山的誓言，也是詩(shī)人要攀登人生頂峰的誓言，它激勵(lì)著我們?cè)谌松牡缆飞嫌峦鼻啊?3)虛實(shí)相生。虛實(shí)相生的寫(xiě)法使本詩(shī)顯得搖曳多姿，言有盡而意無(wú)窮。一、二句實(shí)寫(xiě)，三、四句虛寫(xiě)，五、六句實(shí)寫(xiě)，七、八句虛寫(xiě)，虛實(shí)交錯(cuò)，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。(4)詩(shī)歌情景交融，寫(xiě)景有序。先集中寫(xiě)景，后集中抒情；先遠(yuǎn)望，后近看，再凝望。登飛來(lái)峰目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀詩(shī)歌，感知詩(shī)意1．作者簡(jiǎn)介。王安石(1021—1086)，字介甫，號(hào)半山，漢族，江西臨川(今江西撫州)人，北宋著名的思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。有《王臨川集》《臨川集拾遺》等存世。2．教師范讀，學(xué)生輕吟。3．全體學(xué)生齊讀并根據(jù)注釋揣摩詩(shī)意。4．本詩(shī)主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？明確：首句點(diǎn)明了地點(diǎn)，第二句緊承首句而來(lái)。通過(guò)具體的描寫(xiě)，進(jìn)一步突出飛來(lái)山上“千尋塔”之高。一、二句都是鋪墊，在此基礎(chǔ)上，詩(shī)人自然地寫(xiě)出三、四句：不怕浮云遮住了遠(yuǎn)望的眼光，只是因?yàn)樯碓谧罡叩膶哟?。這兩句是全詩(shī)的精華，蘊(yùn)含著深刻的哲理。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：探討質(zhì)疑，體悟哲理1．《登飛來(lái)峰》前兩句和后兩句的側(cè)重點(diǎn)各是什么？明確：一、二句描寫(xiě)景物——充滿生機(jī)；三、四句抒發(fā)情懷——躊躇滿志。2．本詩(shī)是一首哲理詩(shī)，其中的哲理是如何揭示出來(lái)的？明確：①本詩(shī)的哲理是借登飛來(lái)峰過(guò)程中所見(jiàn)所想提煉出來(lái)的。②本詩(shī)的哲理是用形象生動(dòng)的語(yǔ)言加以表達(dá)的。3．詩(shī)人借登飛來(lái)峰觀賞景色，闡明了一個(gè)怎樣的哲學(xué)道理？同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？明確：本詩(shī)的哲理：掌握了正確的觀點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，就能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會(huì)被事物的假象迷惑。這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，作于王安石29歲時(shí)。這是他出世以來(lái)，初顯才能，胸懷抱負(fù)的時(shí)期，表達(dá)了詩(shī)人高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)前途充滿信心的豪情，不畏艱難，立志革新的政治抱負(fù)。全詩(shī)將寫(xiě)景與抒懷緊密結(jié)合起來(lái)，從而突出了詩(shī)的主題。三、板書(shū)設(shè)計(jì)登幽州臺(tái)歌前后不見(jiàn)：時(shí)間無(wú)限天地悠悠：空間無(wú)窮生不逢時(shí)懷才不遇壯志難酬空老一生愴然涕下主題：生不逢時(shí)、懷才不遇的寂寞特色：氣勢(shì)磅礴，胸懷宏偉望 岳遠(yuǎn)望近望細(xì)望俯視 驚嘆、贊美、陶醉、豪邁登飛來(lái)峰飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升?！獙?xiě)景不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！闱椤 ^察事物、解決問(wèn)題，要站得高，看得遠(yuǎn)，否則會(huì)被眼前的小事物所羈絆 第2課時(shí) 《游山西村》 《己亥雜詩(shī)(其
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