九年級語文教案(編輯修改稿)
2024-08-31 13:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 盲目地接受過去認(rèn)為的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會到幾千年前經(jīng)書里說的格物致知真正的意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計劃的探索。希望我們這一代對于格物和致知有新的認(rèn)識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分。1 什么是真正的格物致知精神？2．什么是實驗精神？3．我們?yōu)槭裁葱枰囵B(yǎng)實驗的精神？4．經(jīng)書里格物致知的真正意義，我們應(yīng)該怎么重新認(rèn)識和思考？六、教學(xué)后記：短文兩篇教學(xué)目標(biāo)與要求1．以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分激 發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神；2．認(rèn)識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書 習(xí)慣；3．學(xué)習(xí)比較閱讀的方法，了解議論文的 常識；4．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。課時安排：1課時教學(xué)過程：一．導(dǎo)人新課二．讓一個學(xué)生朗讀全文，其余的同學(xué)一邊聽一邊思考：①本文的主要內(nèi)容是什么？②這位同學(xué)讀得好在哪里？有哪些需要改進(jìn)的地方？三．學(xué)生自讀《談讀書》主要內(nèi)容。（1）整體感知——本文的中心話題“讀書”，圍繞這一話題，談了些什么內(nèi)容？讀書益處：①讀書要與經(jīng)驗互補(bǔ)；②要講究讀書的方法；③要根據(jù)不同的性格和需要做不同的選擇。（在小組討論之后，讓一部分學(xué)生在全班陳述討論結(jié)果，老師作點撥補(bǔ)充）（2）自主、合作、探究①精讀課文，在文中畫出有疑問的語句、內(nèi)容。②分小組討論解疑，匯總、對得不到解決的疑問，師生共同討論解決。（3）進(jìn)一步研討——找出文中你認(rèn)為富有哲理的話，談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識。（老師可引導(dǎo)學(xué)生談對“讀史使人明智……邏輯修辭之學(xué)使人善辯”這句話的理解，并模仿這一句式續(xù)寫幾句話。）過渡：前文重點談讀書的益處，該怎樣讀書呢？有人說，讀書要“咬文嚼字”也有人說應(yīng)“不求甚解”，你知道“不求甚解”該怎么理解嗎？看看馬南邨是怎樣理解的。四．快速閱讀《不求甚解》，邊讀邊思考：找出“不求甚解”在本文中的含義五．學(xué)生自主提出有關(guān)的問題，分小組研討。①“好讀書” 和“不求甚解” 有什么關(guān)系？②肯定“不求甚解” 的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？③本文主要討論了什么問題，用了哪些論證方法？六．拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫法，對下列成語進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意。①“見風(fēng)使舵”新解②“班門弄斧”辯③“濫竿充數(shù)”辯（明確：成語新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名人手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢。“見風(fēng)使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風(fēng)” 以新的含義，喻指實際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意；根據(jù)實際情況的變化，掌握方向，采取相應(yīng)的措施，推動社會主義的航船向前發(fā)展。這樣聯(lián)系現(xiàn)實不是大有文章可做嗎？“班門弄斧”這個成語，可以從故事人手，翻出“不迷信權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)” 的新意。“濫竿充數(shù)” 這個成語，也可以從故事人手，翻出“濫竿之所以能充數(shù)，在于欣賞者的水平低下” 的新意。）七．討論比較。兩篇文章在語言上的不同特點：（1）《談讀書》語言風(fēng)格平易流暢，靈活地穿插比喻、排比、類比的修辭手法，充分隨意的特點。（2）《不求甚解》語言平易親切，娓娓而談，用語簡約，生動形象。談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)兩篇短文前后的不同感受。八、教學(xué)后記中國人失掉自信力了嗎教學(xué)目的：1。了解駁論文的特點，學(xué)習(xí)駁論文的寫法。2．理解重要語句的深層含義。3．體會魯迅先生的憂患意識和愛國精神，弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族民主意識，增強(qiáng)民族自信心，自豪感。教學(xué)重點：見教學(xué)目的一，二。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶教學(xué)過程：三課時 第一課時教學(xué)要點：疏通課文，弄清寫作背景。一．導(dǎo)入新課有人說，這幾年是“中國年”，2001年申奧成功，加入WTO，國足出線，2003年神五載人航天發(fā)射成功；2008年中國既有悲傷又有喜悅，抗擊冰雪災(zāi)害、抗震救災(zāi)的勝利，奧運(yùn)會的成功舉辦，神七的升天等，喜事不斷，中國人感到從未有過的幸福，自豪；然而，70多年前的中國是怎樣的面貌呢？那時的中國人又是怎樣的精神狀態(tài)呢？當(dāng)時，有一位思想的巨人，頑強(qiáng)的戰(zhàn)士，以犀利的目光洞悉著這一切，一次次振臂吶喊，一次次沖鋒陷陣——他，就是魯迅先生。今天，我們來學(xué)習(xí)他的一篇雜文《中國人失掉自信力了嗎》，（板書課題），看看我們能從中得到什么新的啟發(fā)，學(xué)到怎樣的做人，作文的方法。二．解題本文是一篇駁論文。議論文從論證方式看，一般可分為立論和駁論兩種。立論，是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張。駁論，是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的，錯誤的，甚至反動的見解或主張。一般說來，批駁對方的論點主要有二種方式。一是先指出對方錯
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