九年級(jí)語(yǔ)文教案-wenkub
2022-09-01 13:46:41 本頁(yè)面
【正文】 裔物理學(xué)家。袖手旁觀：比喻置身事外或不協(xié)助別人。正心：端正心思。格物：推究事物的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：（l）理解真正的格物致知的精神。 六、教學(xué)后記：應(yīng)有格物致知精神。（13段）總結(jié)，做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在?！ 〉诙樱?～5段）：富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地吸取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博?！ ∮懻摬w納： 提出問題?！ ?．提問：“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一”是什么？ 討論并歸納：擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)?！ 。?）必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前?！ 〗Y(jié)論，這些答案都是正確的?！ ∮懻摬w納： ?。╨）答A因?yàn)锳是唯一沒有角的圖形?！ ∫皇聼o(wú)成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成?！ 〕种院悖河泻阈牡貓?jiān)持下去。韓愈想了一會(huì)兒說(shuō)，用“敲”字好（見于〈苕溪漁隱叢話〉卷十九引《劉公嘉話》。教學(xué)過程 一、課前準(zhǔn)備 1．查字典，給下列加點(diǎn)字注音并解釋下列詞語(yǔ)。 2．理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)?！ ?．理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。 汲?。何 ：笕刖陀猛魄脕?lái)比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨?！ ″浂簧幔旱窨桃患|西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力?！ ?．閱讀全文，思考自讀提示和課后練習(xí)中的問題。 ?。?）答B(yǎng)因?yàn)锽是唯一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形。 2．提問：這個(gè)問題說(shuō)明了什么？ 討論并歸納：說(shuō)明了很多人都局限于“事物的正確答案只有一個(gè)” 這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。《》這篇教育教學(xué)文章來(lái)自［99作文網(wǎng)］，感謝原作者?！ 。?）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試?！ 。?）羅蘭即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（1～2段）從四個(gè)圖形，提出“事物的正確答案不止一個(gè)”的論題。 第三層（6～8段）：發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)，并舉例說(shuō)明。 10．提問：本文用什么順序論證怎樣做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人這個(gè)中心論點(diǎn)的？ 討論并歸納：按照逐層遞進(jìn)的邏輯順序進(jìn)行論證的。教學(xué)目的1．理解真正的格物致知的精神。（2）學(xué)習(xí)編寫閱讀提綱。致知：求知，得到知識(shí)。修身：舊時(shí)指努力提高自己的品德修養(yǎng)。一帆風(fēng)順：比喻非常順利，毫無(wú)挫折。1936年1月27日出生于美國(guó)密執(zhí)安州的安阿伯，當(dāng)時(shí)他的父親在密執(zhí)安大學(xué)念書，后來(lái)到臺(tái)灣大學(xué)任教。1977年被委任為《核儀器與方法》編輯委員會(huì)委員，也是美國(guó)、意大利等地物理學(xué)會(huì)會(huì)員，美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院院士。他曾多次回國(guó)探親，對(duì)祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)極為關(guān)心。問題出在哪里呢？丁肇中教授的文章會(huì)給我們極大的啟發(fā)。中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)？要格物致知。第二層（6～10段）：分析實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。2提問：丁肇中教授在文章中指出中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)？討論并歸納：要有格物致知精神。”丁教授引用“格物致知”的意思是從探察物體而得到知識(shí)。6提問：這個(gè)目的與丁教授講的格物致知的目的一樣不一樣？討論并歸納：不一樣。證明傳統(tǒng)的中國(guó)教育的目的是不正確。11．提問：第9段講的是什么道理？討論并歸納：實(shí)驗(yàn)的過程不是毫無(wú)選擇的測(cè)量，而是需要小心具體的計(jì)劃，要有一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。屬于舉例論證。四、小結(jié)本文就中國(guó)學(xué)生的現(xiàn)狀，指出格物致知的重要性和真正意義，希望我們這一代要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)閱讀下面語(yǔ)段，回答問題?，F(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化得很快。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)到幾千年前經(jīng)書里說(shuō)的格物致知真正的意義。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一．導(dǎo)人新課二．讓一個(gè)學(xué)生朗讀全文，其余的同學(xué)一邊聽一邊思考：①本文的主要內(nèi)容是什么？②這位同學(xué)讀得好在哪里？有哪些需要改進(jìn)的地方？三．學(xué)生自讀《談讀書》主要內(nèi)容。（3）進(jìn)一步研討——找出文中你認(rèn)為富有哲理的話，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。①“好讀書” 和“不求甚解” 有什么關(guān)系？②肯定“不求甚解” 的方法為什么要反對(duì)馬馬虎虎的態(tài)度？③本文主要討論了什么問題，用了哪些論證方法？六．拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫法，對(duì)下列成語(yǔ)進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意?！盀E竿充數(shù)” 這個(gè)成語(yǔ)，也可以從故事人手，翻出“濫竿之所以能充數(shù)，在于欣賞者的水平低下” 的新意。談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)兩篇短文前后的不同感受。2．理解重要語(yǔ)句的深層含義。教學(xué)重點(diǎn)：見教學(xué)目的一，二。教學(xué)要點(diǎn)：疏通課文，弄清寫作背景。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一
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