【文章內(nèi)容簡介】 流識字： (1)你認識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。 (2)還有哪些數(shù)字不認識，指給你的同桌或者小組同學看，請他們教教你。 (3)你認為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。 (4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。 ，交流寫字： (1)你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。 (2)學生先描紅，再練習書寫。 (3)利用投影儀展示同 學的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？ (4)根據(jù)老師和同學的意見修改自己的書寫。 設(shè)計意圖：借助情景動畫，引領(lǐng)學生在趣味中體會小詩的內(nèi)容，在跟讀中認識生字。在此基礎(chǔ)上的認字和寫字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的，既提升了識字實效，又尊重了學生自主發(fā)展的需要。 三、情境活動，對比差異 ：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！ (課件出示 6 個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。 ) ：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？ ，教師相機指導(dǎo)學生書 空練習。 預(yù)設(shè)：“人”和“天” —— 一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”。 “口”和“田” —— 張開“口”，里面沒有東西?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路。 “日”和“目” —— 太陽有一個中心，所以“日”里有一橫?！澳俊笔侨说难劬?，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。 ：請同學們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。 設(shè)計意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學生學習漢字的興趣。同時，使學生明白只有仔細觀察漢字的字形， 才能把漢字寫得準確無誤。 四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則 。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學生認真觀察教書先生的書寫順序。 ：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語來回答。 ：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。 “十、禾”，學生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模? ：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。 ：我們在寫漢字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認真書寫 外，還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標準的呢？請大家一邊做動作，一邊說。 最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。 ，引導(dǎo)學生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進行點評。 ：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。 設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：規(guī)范寫好漢字是教學的基本要求。因此，我們的課堂教學，必須關(guān)注學生寫字姿勢是否正確，學生寫字的基本技能是否掌握，從細節(jié)之處明確要求，嚴格要求，才能促進學生良好書寫習慣 的培養(yǎng)。 課文 【教學目標】知識與技能１、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。 ２、正確、流利地朗讀課文。 過程與方法：利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識字。 情感態(tài)度價值觀：在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。 【教學重點】 １、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字 ２、正確、流利地朗讀課文。 【教學難點】領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來之不易。 【教具準備】多媒體課件、生字卡。 【教 學方法】自主、合作，朗讀感悟。 【教學過程】 一、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境 １、聽歌曲《我愛北京天安門》 ２、教師講解，導(dǎo)入新課 這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。 人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。 今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？ 二、板書課題、理解認字。 １、齊讀課題 問：看到課題后，你們有話 要說嗎？（自由發(fā)展） （設(shè)想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白） ２、認識生字“忘、挖、井?！? ３、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性） 三、初讀課文、識記生字。 １、學生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀，再自由讀課文。 之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。 ２、師講 毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念?！? 意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。 同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。 設(shè)計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。 出示生字卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？ 設(shè)計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。 小組成員相互交流自己的方法。 四、再讀課文，感悟文章。 １、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。 ２、你 想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足） 三名同學讀課文，教師相繼范讀學生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。 ３、想象、擴展 為什么要挖這口井？ 他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？ 鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？ 學生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)） 設(shè)計意圖：調(diào)動全 員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。 ４、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。 五、練習書寫“忘、想、念” １、說說這幾個字在字型上有什么特點。 ２、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字） ３、學生獨立寫其余２個字，隨時進行指導(dǎo)。 以上過程結(jié)合動畫課件《吃水不忘挖井人：生字學習》輔助進行教學。 六、總結(jié)、作業(yè) 小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛 主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風采！ 課文 教學目標 認識 13 個生字。會寫“廣、升、足、走” 4 個字。認識 2 個偏旁“心、 方”。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。 教學重、難點 指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。 教具準備 生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關(guān)北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。 課時安排 2 課時 第一課時 一、教學目標： 認識 13 個生字。會寫“廣、升、足、走” 4 個字。認識 2 個偏旁“心、 方”。 二、教學重點：指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。 三、教學難點：激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。 四、教學過程： （一）、揭 題 （出示天安門圖片） 師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門） 北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？ 有一個農(nóng)村的孩子，他 家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學習第 11 課 —— 我多想去看看。 （板書課題：齊讀課題） （二）、學生自由初讀課文 師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。 （三）、學生互相提醒容易讀錯的字 如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。 （四）、檢查字音和認字情況 開火車拼讀生字。 開火車讀生字組成的詞語。 師生共同評議，糾正字音。 （五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議 （六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么 師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。 指名一對同學對讀，學生評議。 （七）、指導(dǎo)朗讀、背誦 師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我， 沿著彎彎的小路， 就能走出大山。 指導(dǎo)學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。） 師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠的北京城， 有一座天安門， 廣場上升旗儀式非常壯觀。） 師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京?？梢娺@ 個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。 （最吸引孩子的就是北京的天安門） （朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。） （學生練讀，指名讀，齊讀） 師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片） 看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？ 學生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。 指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。 學生朗讀第一、二句。 自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。） （八）、課間休息（學生唱《我愛北京天安門》） （九）、交流收集的圖片或照片 師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己 在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請小朋友四人為一小組交流以下 說說自己帶的這張圖片是北京的 什么地方？去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？ 學生小組交流。 指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被 京的什么地方？我多想去看看教學設(shè)計教案 （十）、激發(fā) 學生熱愛北京的情感 師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。 （第三句：我對媽媽說， 我多想去看看， 我多想去看看。） 誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？ 指名讀，自由讀，齊讀。 五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。 六、板書設(shè)計： 我愛北京 七、課后反思： 第二課時 一、教學目標： 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 理解課文內(nèi)容， 激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。 二、教學重點：指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。 三、教學難點：激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。 四、教學過程： （一）、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌 （看書上插圖）教師引背。 學生同座位互背。 全班同學齊背。 （二）、指導(dǎo)寫字 學生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田 字 格的位置。 學生在書上練習書寫。 3，學生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開” 的比較， 自由記憶“升”在田字格的位置。 學生練習書寫。 （三）、擴展練習。出示 北京的風景圖片，當?shù)氐娘L景圖片 說話訓(xùn)練：我多想（ ）。 （四）、練習 想一想，連一連。 告 走 北 升 城 廣 路 京 旗 門 場 訴 比一比，組詞。 聽（ ）走（ ）北（ ）開（ ） 訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ） 五、作業(yè)布置：畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。 六、板書設(shè)計： 聽（ ）走（ ）北（ ）開（ ） 訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ）