【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)布置 練習(xí)書寫這四個(gè)聲母。 練習(xí)聲母與單韻母的拼讀 。 課后反思 15 （ 一年級(jí)語(yǔ)文 ）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計(jì) 課題 《 d t n l》 課時(shí) 3 教學(xué) 目標(biāo) 鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。 初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。 認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬” 5 個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 重、難點(diǎn) 牢固掌握學(xué)過的聲母，正確熟練的朗讀。 認(rèn)識(shí)生字，正確運(yùn)用。 課 前 準(zhǔn) 備 拼音卡片，字詞卡片 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 二次備課調(diào)整 （一）復(fù)習(xí)檢查。 猜字母游戲。 卡片認(rèn)讀聲母 。 （二）鞏固 d t n l 的字形。 比較區(qū)分： b— d、 f— t、 m— n、 b— p （ 1）請(qǐng)同學(xué)看看 b 和 d 有什么不同？ （ 2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下 t t t，傘柄朝上 f f f） （ 3）區(qū)別 m— n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌， n 和 m有什么不同？（兩個(gè)門洞 m m m，一個(gè)門洞 n n n） 做找朋友的游戲。 （三）拼音練習(xí)。 開火車拼讀音節(jié)。 出示卡片： d224。 mǐ、 tǔ d236。、 mǎ、 t249。 注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。 （四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字 。 看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？ 出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。 16 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 二次備課調(diào)整 這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。? 擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ 誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說一句話？ （五）拼讀兒歌。 出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？ 你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 教師帶讀紅色的音節(jié)。 （范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？ （六）鞏固練習(xí)。 拼讀音節(jié)。 跟錄音讀課文。 （七）總結(jié)課文。 這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母 d t n l 和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。 課后反思 17 （ 一年級(jí)語(yǔ)文 ）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計(jì) 課題 《 g k h 》 課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ 3 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。 初步掌握三拼連讀的拼音方法。 重、難點(diǎn) 正確讀寫ｇ、ｋ、ｈ，能與單韻母相拼。 ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。 課 前 準(zhǔn) 備 ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。 本課的生字、生詞卡片。 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 二次備課調(diào)整 （一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母 (二 )學(xué)習(xí)聲母ｇ 1 .教學(xué)聲母 g。 (1) 指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。 (2) 出示聲母ｇ。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā) 音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是 g 音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。） (3) 指名試讀 2 3 用“ 9字帶鉤就是ｇ”來(lái)記憶ｇ的形。 小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示 g形。討論一下自己還有什么辦法記住 g 的形。 教順口溜： 9 字彎鉤 g、 g、 g。 比較讀 g— e、 g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握 g 的發(fā)音要領(lǐng)。 (三 )練習(xí)拼音 1 2 讓學(xué)生試著拼讀：ｇ — ａ、ｇ — ｅ、ｇ — ｕ。 18 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 二次備課調(diào)整 范寫 g，學(xué)生書空練寫。 (四 )學(xué)習(xí)聲母ｋ。 出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。 邊說邊板書 k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“ k”讀“蝌”音要輕、短。 告訴學(xué)生： k 的發(fā)音部位與 g 同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀 g、 k。 “開火車”讀 k。 比較 k— e， k 的讀音。 提問：你怎樣記住 k 的形。 教順口溜：蝌蚪叮 草 k、 k、 k。或一挺機(jī)槍 k、 k、 范寫 k，學(xué)生書空練寫。 讓學(xué)生試著拼讀： k— ａ、 k— ｅ、 k— ｕ。 (五 ) 教學(xué)聲母 h。觀察圖畫，說明圖意。 試讀 h 音。 示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。 比較讀 k— he、說一說它們的不同。（ k 是聲母，讀音輕、短， he 是音節(jié)，聲音響亮。） 比較讀 k、 h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。 用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)ｇ時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時(shí)有氣流沖出；發(fā)ｈ時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時(shí)的氣流弱。 要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音 記形。注意區(qū)別形近字母 教順口溜：小椅子 h、 h、 h。 范寫 h，學(xué)生書空練寫。 讓學(xué)生試著拼讀： h— ａ、 h— ｅ、 h— ｕ。 課后反思 19 （ 一年級(jí)語(yǔ)文 ）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計(jì) 課題 《 g k h 》 課時(shí) 2 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ 3 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。 初步掌握三拼連讀的拼音方法。 重、難點(diǎn) 正確讀寫ｇ、ｋ、ｈ，能與單韻母相拼。 ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。 課 前 準(zhǔn) 備 字母卡片；四線格； 生字、生詞卡片。 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 二次備課調(diào)整 一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形 二、教學(xué)三拼連讀法。 1ｇｕ252。是怎樣拼出來(lái)的 ?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同 ? 2小女孩猛推ｇ、ｕ、252。三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕ252。 3 (聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母252。讀得響亮些 ) 4 5 拼讀三拼音節(jié)。 （ 1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。 三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字 1拼音方法； 2 3生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲； 4 — 花、個(gè) — 哥每組字的聲調(diào)。 20 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 二次備課調(diào)整 四、擴(kuò)展活動(dòng) 1 ｈｕ252。 (花 )ｇｕō (鍋 )ｈｕǒ (火 ) 2 ｇ252。 — ｇｕ252。ｋ252。 — ｋｕ252。ｈ252。 — ｈｕ252。 ｇū — ｇｕōｈ — ｈｕ239。ｋ249。 — ｋｕ238。 3 ｈｕ252。 ｈｕ224。 ｇ253。 ｇ226。 畫 花 哥 個(gè) 五 、作業(yè) 練習(xí)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼及其三拼練習(xí)。 課后反思 21 （ 一年級(jí)語(yǔ)文 ）學(xué)科教學(xué)教案設(shè)計(jì) 課題 《 j q x》 課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ 3 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)是學(xué)會(huì) j、 q、 x 三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。 學(xué)會(huì) j、 q、 x 與相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。 課 前 準(zhǔn) 備 字母卡片；畫有四線格的小黑板。 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 二次備課調(diào)整 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備 —— 出發(fā)！（配上音樂，學(xué)生自由做動(dòng)作。） 師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)了！逐個(gè)出示拼音字母： g p h l k （ 自由讀 —— 指名讀） 二、教學(xué)聲母 j q x 學(xué)習(xí)“ j q x”的發(fā)音。 （ 1）學(xué)習(xí)拼音“ j”。 師邊出示拼音卡片“ j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“ j”） （ 2）學(xué)習(xí)拼音“ q” 師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“ q”） （ 3）學(xué)習(xí)拼音“ x”。 師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片 x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀 —— 齊讀） 生讀完師貼卡片“ x”：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了。 22 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過 程 二次備課調(diào)整 識(shí)記 j q x 的形。 師：請(qǐng)小朋友打開書本第 18 頁(yè)，書上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。 學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。 書寫 j q x 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?