【文章內容簡介】 業(yè)布置 練習書寫這四個聲母。 練習聲母與單韻母的拼讀 。 課后反思 15 （ 一年級語文 ）學科教學教案設計 課題 《 d t n l》 課時 3 教學 目標 鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。 初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。 認識“大、米、土、地、馬” 5 個生字，并能在一定的語境中使用。 重、難點 牢固掌握學過的聲母，正確熟練的朗讀。 認識生字，正確運用。 課 前 準 備 拼音卡片，字詞卡片 教 學 流 程 設 計 教 學 過 程 二次備課調整 （一）復習檢查。 猜字母游戲。 卡片認讀聲母 。 （二）鞏固 d t n l 的字形。 比較區(qū)分： b— d、 f— t、 m— n、 b— p （ 1）請同學看看 b 和 d 有什么不同？ （ 2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下 t t t，傘柄朝上 f f f） （ 3）區(qū)別 m— n，想想這兩個聲母的兒歌， n 和 m有什么不同？（兩個門洞 m m m，一個門洞 n n n） 做找朋友的游戲。 （三）拼音練習。 開火車拼讀音節(jié)。 出示卡片： d224。 mǐ、 tǔ d236。、 mǎ、 t249。 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。 （四）看圖拼音節(jié)，認生字 。 看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？ 出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。 16 教 學 流 程 設 計 教 學 過 程 二次備課調整 這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？ 擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？ 誰能用上這些詞語來說一句話？ （五）拼讀兒歌。 出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？ 你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 教師帶讀紅色的音節(jié)。 （范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？ （六）鞏固練習。 拼讀音節(jié)。 跟錄音讀課文。 （七）總結課文。 這幾節(jié)課，我們學會了聲母 d t n l 和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。 課后反思 17 （ 一年級語文 ）學科教學教案設計 課題 《 g k h 》 課時 1 教學 目標 學會ｇ、ｋ、ｈ 3 個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。 初步掌握三拼連讀的拼音方法。 重、難點 正確讀寫ｇ、ｋ、ｈ，能與單韻母相拼。 ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。 課 前 準 備 ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。 本課的生字、生詞卡片。 教 學 流 程 設 計 教 學 過 程 二次備課調整 （一）復習單韻母和學過的聲母 (二 )學習聲母ｇ 1 .教學聲母 g。 (1) 指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。 (2) 出示聲母ｇ。誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā) 音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是 g 音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。） (3) 指名試讀 2 3 用“ 9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。 小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示 g形。討論一下自己還有什么辦法記住 g 的形。 教順口溜： 9 字彎鉤 g、 g、 g。 比較讀 g— e、 g，讓學生進行感知比較，進一步掌握 g 的發(fā)音要領。 (三 )練習拼音 1 2 讓學生試著拼讀：ｇ — ａ、ｇ — ｅ、ｇ — ｕ。 18 教 學 流 程 設 計 教 學 過 程 二次備課調整 范寫 g，學生書空練寫。 (四 )學習聲母ｋ。 出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。 邊說邊板書 k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“ k”讀“蝌”音要輕、短。 告訴學生： k 的發(fā)音部位與 g 同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀 g、 k。 “開火車”讀 k。 比較 k— e， k 的讀音。 提問：你怎樣記住 k 的形。 教順口溜：蝌蚪叮 草 k、 k、 k?；蛞煌C槍 k、 k、 范寫 k，學生書空練寫。 讓學生試著拼讀： k— ａ、 k— ｅ、 k— ｕ。 (五 ) 教學聲母 h。觀察圖畫，說明圖意。 試讀 h 音。 示范發(fā)音、領讀、齊讀。 比較讀 k— he、說一說它們的不同。（ k 是聲母，讀音輕、短， he 是音節(jié)，聲音響亮。） 比較讀 k、 h，讓學生體會氣流的強弱。 用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)ｇ時感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時有氣流沖出；發(fā)ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時的氣流弱。 要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音 記形。注意區(qū)別形近字母 教順口溜：小椅子 h、 h、 h。 范寫 h，學生書空練寫。 讓學生試著拼讀： h— ａ、 h— ｅ、 h— ｕ。 課后反思 19 （ 一年級語文 ）學科教學教案設計 課題 《 g k h 》 課時 2 教學 目標 學會ｇ、ｋ、ｈ 3 個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。 初步掌握三拼連讀的拼音方法。 重、難點 正確讀寫ｇ、ｋ、ｈ，能與單韻母相拼。 ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。 課 前 準 備 字母卡片；四線格； 生字、生詞卡片。 教 學 流 程 設 計 教 學 過 程 二次備課調整 一、復習ｇ、ｋ、ｈ的音、形 二、教學三拼連讀法。 1ｇｕ252。是怎樣拼出來的 ?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同 ? 2小女孩猛推ｇ、ｕ、252。三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕ252。 3 (聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母252。讀得響亮些 ) 4 5 拼讀三拼音節(jié)。 （ 1）帶調音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。 三、讀兒歌，讀詞認字 1拼音方法； 2 3生借助拼音讀準字音和輕聲； 4 — 花、個 — 哥每組字的聲調。 20 教 學 流 程 設 計 教 學 過 程 二次備課調整 四、擴展活動 1 ｈｕ252。 (花 )ｇｕō (鍋 )ｈｕǒ (火 ) 2 ｇ252。 — ｇｕ252。ｋ252。 — ｋｕ252。ｈ252。 — ｈｕ252。 ｇū — ｇｕōｈ — ｈｕ239。ｋ249。 — ｋｕ238。 3 ｈｕ252。 ｈｕ224。 ｇ253。 ｇ226。 畫 花 哥 個 五 、作業(yè) 練習ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼及其三拼練習。 課后反思 21 （ 一年級語文 ）學科教學教案設計 課題 《 j q x》 課時 1 教學 目標 學會ｊ、ｑ、ｘ 3 個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。 準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。 重、難點 重點是學會 j、 q、 x 三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。 學會 j、 q、 x 與相拼兩點省略的規(guī)則。 課 前 準 備 字母卡片；畫有四線格的小黑板。 教 學 流 程 設 計 教 學 過 程 二次備課調整 一、復習導入 師：小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂園逛一逛。準備 —— 出發(fā)?。ㄅ渖弦魳罚瑢W生自由做動作。） 師：拼音樂園到了，這里我們已經認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母： g p h l k （ 自由讀 —— 指名讀） 二、教學聲母 j q x 學習“ j q x”的發(fā)音。 （ 1）學習拼音“ j”。 師邊出示拼音卡片“ j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片“ j”） （ 2）學習拼音“ q” 師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“ q”） （ 3）學習拼音“ x”。 師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片 x）看看哪個小朋友最聰明已經猜出它的讀音了。（指名讀 —— 齊讀） 生讀完師貼卡片“ x”：你們真能干，已經會讀了。 22 教 學 流 程 設 計 教 學 過 程 二次備課調整 識記 j q x 的形。 師：請小朋友打開書本第 18 頁，書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。 學生看書，然后小組討論。交流反饋。 書寫 j q x 請同學們再翻到書