【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 強(qiáng)數(shù)形結(jié)合思想17數(shù)據(jù)的處理利用樣本估算某事件發(fā)生的概率樣本的選取、 數(shù)據(jù)的收集與處理數(shù)據(jù)的分析 ，平均數(shù) 、眾數(shù)、中位數(shù)、極差、方差的計(jì)算。簡(jiǎn)單的隨機(jī)事件的概率問題。 初中教師對(duì)高中的建議：初入高中，對(duì)學(xué)生的期望值不要太高，不要高估學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的能力，相互適應(yīng)，對(duì)適應(yīng)過程較慢的學(xué)生付出更多的耐心。（2）對(duì)學(xué)生盡可能的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有信心，避免學(xué)生掉隊(duì)。（3）抽空和學(xué)生交流，誠(chéng)邀來初中學(xué)校教師交流，互相解惑，共育棟梁。高中教師的具體銜接措施：初中生經(jīng)過中考的奮力拼搏，剛跨入高中，都有十足的信心、旺盛的求知欲，都有把高中課程學(xué)好的愿望。但經(jīng)過一段時(shí)間，他們普遍感覺高中數(shù)學(xué)并非想象中那么簡(jiǎn)單易學(xué)。相當(dāng)部分學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“困難期”，數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)嚴(yán)重的滑坡現(xiàn)象。漸漸地他們認(rèn)為數(shù)學(xué)神秘莫測(cè)，從而產(chǎn)生畏懼感，動(dòng)搖了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，甚至失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但最主要的根源還在于初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)上的銜接問題。下面就這個(gè)問題進(jìn)行分析，探討其原因，尋找解決對(duì)策。一、找原因　　(一)教材的原因　　現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體，多為常量，題型少而簡(jiǎn)單，每一新知識(shí)的引入往往與學(xué)生日常生活實(shí)際很貼近，比較形象，并遵循從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的規(guī)律，學(xué)生一般都容易理解、概念抽象，定理嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，教材敘述比較嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，抽象思維和空間想象明顯提高，知識(shí)難度加大，且習(xí)題類型多，解題技巧靈活多變，計(jì)算繁冗復(fù)雜，體現(xiàn)了“起點(diǎn)高、難度大、容量多”的特點(diǎn)?！　?二)教法的原因　　初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容少，知識(shí)難度不大，教學(xué)要求較低，且課時(shí)較充足。但高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)增多，靈活性加大和課時(shí)少，新課標(biāo)要求通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，因此，高中教學(xué)中往往會(huì)通過設(shè)導(dǎo)、設(shè)問、設(shè)陷、設(shè)變，啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路，然后由學(xué)生自己思考、解答，比較注意知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程，傾重對(duì)學(xué)生思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。 二、找對(duì)策　　通過入學(xué)教育提高學(xué)生對(duì)初高中銜接重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)緊迫感，消除松懈情緒?！　? （一）.給學(xué)生講清高一數(shù)學(xué)在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)中所占的位置和作用；　?。ǘ?結(jié)合實(shí)例，采取與初中對(duì)比的方法，給學(xué)生講清高中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)；（三）.結(jié)合實(shí)例給學(xué)生講明初高中數(shù)學(xué)在學(xué)法上存在的本質(zhì)區(qū)別，并向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀學(xué)法，指出注意事項(xiàng)；　?。ㄋ模?請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生談體會(huì)講感受，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)?！　】傊?，在高一數(shù)學(xué)的起步教學(xué)階段，分析清楚學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因，抓好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接，便能使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，從而更高效、更順利地接受新知和發(fā)展能力。英語序號(hào)初中主要知識(shí)點(diǎn)初中重點(diǎn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)初中一般教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與高一教學(xué)聯(lián)系緊密，需強(qiáng)化延伸的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容1八種基本時(shí)態(tài)六種基本時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)； 一般過去時(shí)；一般將來時(shí)；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；過去進(jìn)行時(shí)；現(xiàn)在完成時(shí)）兩種基本時(shí)態(tài)（過去將來時(shí)，過去完成時(shí)）過去將來時(shí)和過去完成時(shí)在句子中的具體運(yùn)用2被動(dòng)語態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)；一般過去式；一般將來時(shí)；情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)其它五種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)熟練運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)造句子。3非謂語動(dòng)詞動(dòng)詞不定式做賓語，賓補(bǔ)，目的狀動(dòng)名詞 過去分詞能在完形填空的題型中熟練運(yùn)用非謂語動(dòng)詞4句子的種類陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句否定式的一般疑問句5簡(jiǎn)單的基本句型+系+表+不及物動(dòng)詞+及物動(dòng)詞+賓語+及物動(dòng)詞+直賓+間賓 be句型主+及物動(dòng)詞+賓語+賓補(bǔ)在閱讀理解中認(rèn)識(shí)基本的句型中復(fù)含的復(fù)合句6主從復(fù)合句賓語從句狀語從句定語從句在閱讀理解中識(shí)別和翻譯定語從句7構(gòu)詞法前綴，后綴，合成轉(zhuǎn)化運(yùn)用構(gòu)詞法猜測(cè)生詞詞義8名詞可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)。不可數(shù)名詞。名詞所有格專有名詞；能在改錯(cuò)中熟練運(yùn)用9代詞人稱代詞；物主代詞；反身代詞；指示代詞；不定代詞；疑問代詞能正確判斷語篇中代詞指代的具體內(nèi)容10數(shù)詞基數(shù)詞；序數(shù)詞正確讀出數(shù)字11形容詞和副詞形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)副詞的比較級(jí) 和最高級(jí)正確運(yùn)用形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)12動(dòng)詞動(dòng)詞的基本形式；系動(dòng)詞；助動(dòng)詞；情態(tài)動(dòng)詞；及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞強(qiáng)化及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞的用法13音標(biāo)26個(gè)字母的發(fā)音；元音和輔音；元音字母組合和輔音字母組合；輔音連綴；成音節(jié)的讀音；重音；意群的讀音；語調(diào)和節(jié)奏強(qiáng)化輔音連綴14虛擬語氣初中只做簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)初中教師對(duì)高中的建議：平時(shí)的教學(xué)中多關(guān)注邊緣生，在閱讀理解的講解中多注意復(fù)合句的句子成分的分析。高中教師的具體銜接措施：。初中：15001600詞和200300個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配，常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和基本的語法知識(shí).高中：八級(jí)(高考要求)3300詞，九級(jí)(選修)4500詞，教材內(nèi)容豐富，知識(shí)容量大，大量的語法點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，句子結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，側(cè)重提高閱讀能力且加大閱讀材料的份量. 初中：(1) 課堂容量小，進(jìn)度慢，教師在課堂教學(xué)時(shí)用大量的時(shí)間練習(xí)一個(gè)詞匯、句型或一個(gè)語法點(diǎn)，學(xué)生也有足夠時(shí)間進(jìn)行鞏固.(2) 教材內(nèi)容形象直觀，知識(shí)單一，題型簡(jiǎn)單，課時(shí)較充足。 高中：(1)教材內(nèi)容多，知識(shí)綜合性強(qiáng)，課時(shí)減少.(2)課堂容量大，進(jìn)度快，對(duì)各類型題鞏固強(qiáng)化時(shí)間不多。(3)側(cè)重對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精講精練，講究系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)、歸納，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。 初中：學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)，機(jī)械性記憶和練習(xí)。 高中：學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，勤于思考，善于歸納總結(jié)，主動(dòng)質(zhì)疑結(jié)果,高一新生，沿用初中學(xué)法，學(xué)習(xí)困難較多，完成當(dāng)天作業(yè)都很困難，更沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及總結(jié)等自我消化自我調(diào)整的時(shí)間。不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。綜上所述，面對(duì)以上的種種差異，高中英語學(xué)習(xí)需要師生共同的提高。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。提高閱讀能力是關(guān)鍵。高考中閱讀理解共80分，做好閱讀是英語成績(jī)提高的重要策略。物理序號(hào)初中主要知識(shí)點(diǎn)初中重點(diǎn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)初中一般教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與高一教學(xué)聯(lián)系緊密，需強(qiáng)化延伸的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容1力、重力、彈力、摩擦力力、重力、彈力、摩擦力同一直線上二力的合成受力分析2同一直線上二力的合成二力平衡信息的傳遞力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的理解3二力平衡勻速直線運(yùn)動(dòng)機(jī)械效率強(qiáng)調(diào)勻速直線運(yùn)動(dòng)的判斷方法，包含速度的大小和方向都不變4勻速直線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系（牛頓第一定律）灌輸學(xué)生力與運(yùn)動(dòng)練習(xí)的思想，理解運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是由物體的受力情況決定的5運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系（牛頓第一定律）簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路、并聯(lián)電路及其特點(diǎn)強(qiáng)化部分電路歐姆定律的應(yīng)用，簡(jiǎn)單提到單翅的內(nèi)電阻，為全電路歐姆定律做鋪墊6簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路、并聯(lián)電路及其特點(diǎn)部分電路歐姆定律7部分電路歐姆定律電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的使用8電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的使用電功、電功率、焦耳定律9電功、電功率、焦耳定律伏安法測(cè)電阻、伏安法測(cè)電