實(shí)施有軌嘗試學(xué)習(xí)-搞好初高中數(shù)學(xué)銜接(編輯修改稿)
2025-08-31 15:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 斷地觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括，在這些活動(dòng)中，學(xué)生的認(rèn)知能力便能得到有效發(fā)展。4． 有軌嘗試學(xué)習(xí)將使數(shù)學(xué)不再難學(xué)構(gòu)成一些學(xué)生學(xué)習(xí)困難的因素之一是他們的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力較差。通過(guò)有軌嘗試學(xué)習(xí)的鍛煉，學(xué)生將會(huì)使自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地在課堂上聽講，而是形成一種自學(xué)、互學(xué)和聽講的全方位立體化的學(xué)習(xí)新模式，這恰是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)高強(qiáng)度的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。5． 有軌嘗試學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平的發(fā)展在有軌嘗試學(xué)習(xí)中，離不開閱讀自學(xué)課本，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與課本標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言的交流，規(guī)范了學(xué)生的數(shù)學(xué)用語(yǔ)，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解力，提高了數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言水平的發(fā)展，提高了合乎邏輯、準(zhǔn)確地闡述自己的數(shù)學(xué)思想和觀點(diǎn)的能力，從而也就能避免出現(xiàn)那種不能正確、有序、邏輯合理地書寫解題過(guò)程的學(xué)習(xí)困難。四、 有軌嘗試學(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)在實(shí)施有軌嘗試學(xué)習(xí)中，應(yīng)充分注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：1．展示教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果或者是預(yù)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)活動(dòng)是以教學(xué)目標(biāo)來(lái)定向控制的，教學(xué)目標(biāo)通常具有指導(dǎo)教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)，指導(dǎo)教學(xué)策略的選擇，指引學(xué)生學(xué)習(xí)等三方面功能。教師要在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，把握教學(xué)中各知識(shí)點(diǎn)的深淺度，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)新知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，按照整體性、一致性、針對(duì)性、可測(cè)性等原則，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)刂贫ǔ鼋虒W(xué)目標(biāo)。每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)均印制在有軌嘗試目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教材上，展示給每個(gè)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)生的嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以教學(xué)目標(biāo)為中心，克服了一般意義上的閱讀與自學(xué)的隨意性和盲目性。從而規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)習(xí)行為變得明確、具體、可測(cè)，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是符合教育規(guī)律和心理學(xué)要求的。2．揭示知識(shí)形成過(guò)程，優(yōu)化思維品質(zhì)現(xiàn)代教科書及新教材所表現(xiàn)的是經(jīng)過(guò)邏輯加工的嚴(yán)密的演繹體系，表現(xiàn)為“概念——定理（或性質(zhì)、公式）——范例”組成的純數(shù)學(xué)系統(tǒng)，往往看不到概念的形成，公式、定理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，解題的探索過(guò)程，只看到完善的結(jié)論，新教材在更適合學(xué)生閱讀上作了大幅度的改革。鑒于此，我們通過(guò)自編實(shí)驗(yàn)教材，設(shè)計(jì)嘗試學(xué)習(xí)提綱，把知識(shí)的形成過(guò)程，用嘗試問(wèn)題的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生逐條有步驟、有層次、有軌道地完成，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維過(guò)程外顯化地表露出來(lái)，切實(shí)地提高了學(xué)生的自學(xué)能力和探索能力。我們編制嘗試問(wèn)題的原則是：（1）目標(biāo)性。即所設(shè)計(jì)的嘗試問(wèn)題應(yīng)是本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的具體分解和直接體現(xiàn)，要為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。（2）啟發(fā)性。所編制的嘗試學(xué)習(xí)問(wèn)題要有較深刻的啟
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