中學(xué)語文課教案模板(編輯修改稿)
2025-06-05 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）能理解杜甫悲己的思想情懷，了解其生平。能結(jié)合自己的體驗挖掘其深刻的思想內(nèi)涵，并撰寫思想評論。能用網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查、查閱紙質(zhì)資料、合作探究等多種學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)。本專題問題設(shè)計本單元哪首詩側(cè)重悲己？ 詩人到底悲嘆自己什么？ 詩中哪些語句體現(xiàn)出對自己的悲嘆？ 詩人悲嘆的根源是什么？ 如何理解杜甫對自己生活的悲嘆？ 所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源計算機網(wǎng)絡(luò)平臺，多媒體，錄音機，光盤，課件。常規(guī)資源課本，有關(guān)杜甫的紙質(zhì)書籍。教學(xué)支撐環(huán)境教室、電子閱覽室、家庭社會。其 他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）活動一：走近杜甫問題：“悲己”？本單元哪首詩側(cè)重悲己？ 你是從哪里看出來的？2. 詩人到底悲嘆自己什么？詩中哪些語句體現(xiàn)出對自己的悲嘆？ 學(xué)生自讀詩歌，初步理解詩歌的情感。班級自由交流，師生互評，形成基本共識?；顒佣禾骄吭娙吮旱母?。 問題：，為什么杜甫特別地“悲己”？ 2．如何理解杜甫對自己生活的悲嘆？步驟：1．借助網(wǎng)絡(luò)資源，搜索《登高》《望岳》《登岳陽樓》等詩篇，了解安史之亂中漂泊的杜甫所承受的顛沛流離之苦及貧病交加的境遇。也可在課外到電子閱覽室閱讀新、舊唐書《杜甫傳》，馮至的《杜甫傳》（也可進(jìn)圖書館閱讀此書）；或做家庭社會調(diào)查，理解杜甫悲己的真實性與深刻性。2．課堂討論、探究。3．撰寫一篇有關(guān)杜甫的評論文章。教學(xué)評價（列舉本專題中要評價的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價工具或方法）可評價的學(xué)習(xí)要素： 評價方式：老師點評，同學(xué)互評，學(xué)生自評。評價指標(biāo)：理解到位，讀出感情，探究深入，網(wǎng)絡(luò)資源利用充分。 評價方式：老師點評，同學(xué)互評，學(xué)生自評。學(xué)生之間互批互改思想評論，提出建設(shè)性意見，櫥窗展示。評價指標(biāo)：理解到位，探究深入，全空間學(xué)習(xí)環(huán)境有機結(jié)合。專題二悲人的情懷所需課時2課時專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)詩人悲人的情懷在整個單元中起著靈魂的作用，相對于杜甫對自己在漂泊中感受到的痛苦，別人受的苦難則更在他的關(guān)注之上，推己及人，憂國傷時，其精神的崇高和胸懷的博大使其真正擁有了“詩圣”之名。本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是理解杜甫漂泊中的悲人情懷，把握詩歌主旨，感悟杜甫人格的魅力
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