word版可編輯-中學語文課堂導入的設計精心整理(編輯修改稿)
2025-04-29 00:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 重點是什么。 創(chuàng)設情境：《語文課程標準》強調(diào)在教學中要“重視感悟、熏陶”，明確指出語文教學的目的不僅僅是培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，還要達到培養(yǎng)學生“審美情趣、審美能力，發(fā)展健康個性，形成健全人格”的目的。為了達到這一目標，現(xiàn)在許多語文老師開始注重情境教學。所謂情境教學，指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，制造或創(chuàng)造與教學內(nèi)容相適應的場景或氛圍，引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確理解教材內(nèi)容，促使他們的心理機能全面和諧發(fā)展。而這恰恰是我們過去的語文教學所忽視的問題，也是導致語文教學枯燥乏味的重要因素。 創(chuàng)設教學情境，最重要的方式就是利用導入，而且必須在導入時就進行。語文學科人文性、形象性、情感性的特性決定了情境教學是今后語文教學必須遵循的原則。創(chuàng)設教學情境也成了語文課堂教學導入的重要任務、重要特色。我們在進行教學設計時，應充分考慮到導入語的這一作用、這一任務，我們今天所說的開講的優(yōu)化也就主要體現(xiàn)在這里。 三、導入的方法 這里我們介紹幾種語文課常見的導入方式，希望能夠拋磚引玉，對大家有所啟發(fā)，在今后的教學中能有所創(chuàng)建，
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