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2025-05-09 22:02本頁面
【正文】 表現(xiàn)情懷的手法所需課時2課時專題三概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果)詩人悲己悲人的情懷不是抽象存在的，是有依托的，如何表現(xiàn)這一情懷則是本專題的又一重點。杜甫采用的表現(xiàn)情懷的手法主要有以下三種方式：設施宏大而開闊的背景，傳神的細節(jié)描寫，直抒胸臆的抒情方式。對此，學生的學習活動以學與用的結合為核心，在小組合作的氛圍中達到對杜詩鑒賞手法的掌握與運用。學生互評，自評，師評，同伴的展示，師生對話，個人品味，借助網(wǎng)絡進行信息搜尋，撰寫賞析性的文章等多樣性的活動相應啟動。學習成果：從表現(xiàn)手法的角度撰寫賞析性文章并展示。本專題學習目標 （描述本專題學習所要達到的主要目標）能掌握杜甫詩歌鑒賞的方法，會寫賞析性的文章。本專題問題設計杜甫為什么給自己的詩歌設置宏大而開闊的背景？傳神的細節(jié)描寫是如何表現(xiàn)其思想感情的？直抒胸臆的手法起到了怎樣的作用？所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源)信息化資源計算機網(wǎng)絡平臺，多媒體，錄音機，光盤，課件。常規(guī)資源課本，有關杜甫詩歌鑒賞的紙質書籍、文章教學支撐環(huán)境多媒體教室其 他學習活動設計（描述本專題的學習過程和學習活動）活動一：杜甫為什么給自己的詩歌設置宏大而開闊的背景？ 學生品讀文本《茅屋為秋風所破歌》《兵車行》《旅夜書懷》中相應的語句，交流自己的看法?；顒佣簜魃竦募毠?jié)描寫是如何表現(xiàn)其思想感情的？學生再讀文本，重點品讀《茅屋為秋風所破歌》《兵車行》中相關的語句。老師點評，同學互評，學生自評?；顒尤褐笔阈匾艿氖址ㄆ鸬搅嗽鯓拥淖饔?？ 學生找出文本中直抒胸臆的語句，繼續(xù)品味賞析。活動四：指導學生從表現(xiàn)手法的角度撰寫賞析性文章。借助網(wǎng)絡資源，搜索“三吏”“三別”及其它詩篇，品味其表現(xiàn)手法。網(wǎng)上搜集詩歌賞析性的文章，為自己的寫作提供范例，了解這類文章的寫作要求及方法，完成賞析性文章的撰寫。教學評價（列舉本專題中要評價的學習要素和所使用的評價工具或方法）可評價的學習要素： 評價方式：老師點評，同學互評，學生自評。評價指標：理解正確，掌握到位。學以致用，運用靈活。參與積極，踴躍發(fā)言。 精力專注，緊跟節(jié)奏。 評價量表：學生自評、互評，師評評價指標：觀點明確，論證充分。布局謀篇，邏輯性強。 認識深刻，材料豐富。用詞貼切，評析得當。
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