【文章內(nèi)容簡介】 旨和亮點，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)給分，所以要快速切入題目，不可拖沓冗長。 勤于分段，不可長篇大段。閱卷老師看至疲勞則評分肯定不理想。 保持卷面干凈整潔，語文考試，卷面給的分值是比較高的。作文卷面的清晰度，很大程度上決定了卷面的給分。 六、積極訓(xùn)練備考 以模仿優(yōu)秀作品為主要訓(xùn)練手段， 因為模仿最容易上手。以記敘文為主要文體，以中學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷為主要內(nèi)容，這樣最容易引起共鳴。 20 好好模仿優(yōu)秀作品中的情節(jié)設(shè)置、結(jié)構(gòu)安排，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，找到情感的共鳴點進行再創(chuàng)作，尤其在細節(jié)描寫上下足功夫，以小見大，以情動人。自己模仿出一批情節(jié)可虛構(gòu)，但確有親身感受、真情實感的文章作為中考作文的素材。 【寫作過程】 篇三：中考作文審題立意 中考作文指導(dǎo) ——“六步十五法 ”寫作訓(xùn)練 第一部分：審題立意訓(xùn)練 審題的幾個方面 １、審文體 是記敘文體還是議論文體？抑或夾敘夾議類散文？或者 其它？ ２、審范圍 時間限制、人物限制、事件限制、空間限制、主體限制；功能、構(gòu)造、使用方法的限制，等等 ３、審內(nèi)容 從哪些方面寫什么內(nèi)容 ４、審關(guān)系 根據(jù)概念之間或偏正、或并列、或因果、或遞進、或包容等關(guān)系，以便確立文章的重點和內(nèi)容的邏輯關(guān)系。 ５、審寫法注意題干中 “聯(lián)系實際 ”、 “運用比喻 ”、 “展開想象 ”、 “運用多種表達方式 ”、 “改寫 ”、 “續(xù)寫 ”等提示語。確定相應(yīng)的寫法。 ６、審人稱 什么人稱，是單數(shù)還是復(fù)數(shù)，等等 審題三法：化虛為實，化大為小，化人為己 21 第二部分：話題作文 “九問審題法 ” 應(yīng)試作文向來都注重審題，歷來多數(shù)失敗的考場作文都敗于審題。話題作文在寫作內(nèi)容和表達形式上給了考生較大的“自由 ”，但決不意味在 “淡化 ”審題甚至不要審題。恰恰相反，話題作文更需要高度重視，強化作文的審題。例如，以 “感受快樂 ”為話題，寫成《談快樂》、《什么是真正的快樂》、《快樂的意義》、《金錢不等于快樂》都屬于偏題，因為《感受快樂》的題眼在 “感受 ”二字上，省去關(guān)鍵 “感受 ”二字，偷換了概念，自然是偏離了話題。 由此可見，話題作文應(yīng)注重審題，審題應(yīng)注意以下兩個方面： ① 仔細閱讀 “提示 ”所提供的信息 ，吃準(zhǔn)這個 “話題 ”的含義； ② 認(rèn)真看準(zhǔn) “注意 ”（有時是 “要求 ”），照規(guī)定去完成話題作文。 如何細化話題，鎖定中心，這是話題作文審題的難點和重點。這里向同學(xué)介紹一種簡易的快速審題法 ——“九問審題法 ”。 “九問 ”是我們生活中常用的九個主要的思維詞：誰、什么、什么樣、怎么樣、為什么、何時、何地、多少、假如?！熬艈枌忣}法 ”就是用這九個思維詞去提問，點出思維，激活思路。 具體操做方法是：運用 “九詞 ”設(shè)問，從提示語中尋覓多角度，迅速打開思路，然后從多角度中選擇一個自己較有把握的小角度切入，即把話題落實到具體的人、 事、物或具體的場景上，鎖定你話題作文的中心。 22 例一：以 “變化 ”為話題的作文，如何審題？先這樣設(shè)問：① 變化都有什么樣的變化？人的、事的、物的、觀念的。② 你打算寫哪方面的什么變化？把話題的范圍細化縮小到具體的人、事、物或觀念上。你可以立足于家鄉(xiāng) “路 ”的變遷或 “燈 ”的變化，寫出時代的發(fā)展變化；你還可以寫 “電腦進農(nóng)家 ”，凸現(xiàn)出農(nóng)村的新變化；還可以寫人們思想觀念的變化，如 “奶奶的鞋子 ”、 “老年迪斯科 ”，這樣一步步設(shè)問就能讓寬泛的話題具體化，從而確定中心。 例二：以 “幸福 ”為話題，運用 “九詞 ”設(shè)問： ① 什么 是幸福？平安是幸福，奉獻是幸福，給予是幸福，知足也是一種幸福。 ② 幸福是什么？ “幸福是一種感覺 ”、 “幸福是一種體驗 ”。 ③ 你對幸福的態(tài)度是什么？ “享受幸福 ”、 “創(chuàng)造幸福 ”、“守護幸福 ”④ 怎樣創(chuàng) 造幸福？怎樣享受幸福？ ⑤ 為什么 “享受幸福 ”？為誰守護幸福？ ??還可以設(shè)問下去。總之，每一個設(shè)問就是一個角度，一個思路，一個切入點。經(jīng)過篩選，最后敲定你最有把握的角度和內(nèi)容去寫。 例三：以 “對手 ”為話題的作文，多數(shù)考生會把 “對手 ”狹隘地理解為敵人，至少是對立面，從而構(gòu)思出自己如何與對手較量，最終成功或失敗的故 事，雖然情節(jié)一波三折，記敘、描寫、議論，抒情也比較到位，但給人的感覺總是比較平淡，缺少底蘊，缺少深刻的思想。如果我們運用 “九詞 ”進一步設(shè) 23 問， “點擊 ”我們的思維去逆向思考： “對手除了別人，還會有什么？ ”對 “對手 ”這個概念的內(nèi)涵是不是真正理解了？也就是究竟什么是 “對手 ”？經(jīng)過這樣的設(shè)問，你再深思細想，或許明白了你的虛偽、自私、不光彩的想法等何嘗不是你大寫的 “對手 ”呢？你再進一步設(shè)問： “對手 ”除了人自身的不良品質(zhì)外還會有什么？于是你的思路又被拓寬，比如你一心想發(fā)表作品，那優(yōu)秀的作文便是你的 “對手 ”；你身體素質(zhì)不好 ，體育成績差，那運動便成了你的 “對手 ”；還有生活中的種種誘惑都是你的 “對手 ”，你一定想法克服它，戰(zhàn)勝它。這樣立意并為此選材切入，文章自然就會高人一籌，還可以換角度設(shè)問：動物、植物有沒有 “對手 ”？它們的 “對手 ”是誰？是什么？它們在與 “對手 ”的競爭中是怎樣求生的？動物與人之間發(fā)生過什么樣的故事？給了人們什么樣的啟示？假如世界上沒有對手會成為什么樣子？于是你又有了可以寫的東西，有了別人未想到的新的題材，新的內(nèi)容，新的立意。 第三部分：審題訓(xùn)練指導(dǎo) 一 . 閱讀下面的材料，按要求作文。 你不能改變?nèi)菝玻?但你可以展現(xiàn)笑容。 你不能左右天氣，但你可以改變心情。 你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。 你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。 你不能決定生命的長度，但你可以拓展它的寬度。 24 這段話對你有什么啟發(fā)？能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想？請依據(jù)材料中的一句話或幾句話，確定中心，寫一篇文章，不少于500字。（江蘇南京市 2020 年中考作文試題） [審題參考 ] 首先閱讀材料，明確材料的主旨是什么？它的主旨是 “雖然我們不能改變客觀條件，但我們可以作出主觀努力。 ”然后從其一句話（小角度）出發(fā)，確定 “展現(xiàn)笑容 ”？左右天氣與改變心情、 “生命的長度與寬度 ”等話題。還可以運用求異思維，尋找切入點，比如，針對材料中的觀點進行質(zhì)疑，針對 “你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天 ”這一句，可以鮮明地提出 “把握住今天，就可以預(yù)知明天 ”的觀點，以此作為話題。 應(yīng)選擇得心應(yīng)手的話題，即選擇自己最熟悉最有話可說的生活內(nèi)容。 從思維方式來確定自己的寫作體裁，長于形象思維的同學(xué)，應(yīng)以情感性的話題引導(dǎo)構(gòu)思和寫作，可以這樣設(shè)問：他是一個什么樣的人？都做了什么事？為什么他死了還讓人們念念不忘？（扣住生命的 “寬度 ”）這樣才能寫好記敘文。長于思辯 的同學(xué)，不妨選定理性話題引導(dǎo)構(gòu)思和寫作，可以這樣設(shè)問：把握今天和預(yù)知明天有什么聯(lián)系？怎樣把握今天？據(jù)此可在辨析中加深認(rèn)識，獲得新的見解，寫出好的議論文。 25 最需要強調(diào)的是，通過認(rèn)真分析思考，要鎖定一個具體、窄小的話題，不要動輒就以《談笑容》、《談?wù)勚饔^努力》、《生命小議》為話題或題目，開口過大，很容易寫得空泛而不著邊際。 二 . 生活中有各種各樣的橋。道路上，石橋、板橋、人行橋；公園里，廊橋、花橋、九曲橋；以至連接人際關(guān)系，締結(jié)美好情緣的 “心橋 ”、 “鵲橋 ”。這一道道風(fēng)景，或許演繹著感人肺腑的故事，或許傾 訴著令人難忘的情思，或許寓含著耐人尋味的哲理 ??而對它們，你會想到什么呢？ 請以 “橋 ”為話題，自擬題目，寫一篇不少于 600字的文章，除詩歌外，文體不限。 [審題參考 ] 世上人間都有什么樣的橋？我們可寫的橋是廣泛的，可以是實際的，也可以是虛擬的。但我們寫出的橋不應(yīng)該僅僅只是橋，而是 “或許演繹著感人肺腑的故事 ”（什么故事？）或許傾訴著令人難忘的情思（什么情思？）或許寓含著耐人尋味的哲理（什么哲理？） 用 “九詞 ”去設(shè)問演繹就有話可說了。 【同步訓(xùn)練】 古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾 所公認(rèn)的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的毋親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而 26 能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。 根據(jù)材料，聯(lián)系實際，自選角度寫一篇議論文。 材料寫了三個人物，先要弄清他們的關(guān)系，安泰和蓋姬是母子關(guān)系，安泰和赫拉克勒斯是敵人，一向無敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰離開了力量之源 —大地母親。 我們可以從三個角度來立意： 從安泰的角度探究他失敗的 原因，一向無敵是因為不斷從大地母親身上吸取力量，而被扼死是因為離開了大地被弄到空中，沒有了力量之源，可見個人的力量是渺小的，要依靠集體才能有所作為。 從母親的角度看，她給予安泰力量，卻不給予安泰自立的能力，對安泰的悲劇她有責(zé)任。所以適當(dāng)?shù)慕o予是必要的，但更重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力。 從赫拉克勒斯的角度來看，他能打敗安泰的關(guān)鍵在于他掌握了對手的致命弱點，所以只有知己知被，才能百戰(zhàn)不殆。 【同步訓(xùn)練】 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 (一 )志愿軍英雄馬玉祥曾說： “我不是什么英雄，當(dāng)年 在朝鮮戰(zhàn)場上我是個兵，后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個 ‘ 兵 ’ ，現(xiàn) 27 在離休了，我還愿當(dāng)個老 ‘ 兵 ’ ，這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了。 ” (二 )拿破侖說： ”不想當(dāng)眾帥的兵不是一個好士兵。 ” 請你聯(lián)系時代的特點來談?wù)勛约旱目捶?，寫成一篇約 800字議論文。 先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和自我價值的問題，但看法迥異。對馬玉祥的話，應(yīng)抓住關(guān)鍵的一句， “這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了 ”，理想的確立應(yīng)從自身實際出發(fā)，在普普通通的崗位上照樣能干出成績來，能實現(xiàn)自身的價值，要正確理解 “兵 的份量 ”的具體內(nèi)涵。而對拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統(tǒng)地肯定或否定，想當(dāng)元帥的兵是有目標(biāo)有理想的，但要明確為誰而當(dāng)、為什么要當(dāng)元帥這些問題，才能有正確的人生觀、價值觀。 審題時還應(yīng)注意 “聯(lián)系時代特點 ”這句話，也就是要立足于時代的高度，結(jié)合當(dāng)代青年所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任和歷史使命來思考這一問題，同時還應(yīng)聯(lián)系自身的實際來確立人生的目標(biāo)。 可立意為： 人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神，因為任何雄心壯志的實現(xiàn)，都離不開腳踏實地地苦干。 【同步訓(xùn)練】 28 閱讀下面的文 字，根據(jù)要求作文。 一位裁縫在吸煙時不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿這，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為 “金邊鳳尾裙 ”。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。 要求：全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于 800字。 這是一篇新材料作文。材料中的裁縫利用自己的智慧和技藝，使自己擺脫了失誤不 利的局面，變廢為寶，走向成功。在理解題意的時候要抓住材料中的關(guān)鍵詞句來準(zhǔn)確把握立意的關(guān)鍵。 “不小心 ”“廢品 ”“為了挽回?fù)p失 ”等詞可以幫助我們明確 “金邊鳳尾裙 ”的發(fā)明并不是主觀創(chuàng)新和時尚潮流的產(chǎn)物，而是一種 “挽回?fù)p失 ”，靈活地變 “廢 ”為寶的作品?！皯{借其高超的技藝 ”“精心 ”“取名為 ‘ 金邊鳳尾裙 ’ ”等詞句告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他主觀上并不放