【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子美，嘗自稱少陵野老。舉進(jìn)士不第，曾任檢校工部員外郎，故世稱杜工部。是唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，宋以后被尊為詩圣，與李白并稱李杜。其詩大膽揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾，對(duì)窮苦人民寄予深切同情，內(nèi)容深刻。許多優(yōu)秀作品，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因被稱為詩史。在藝術(shù)上，善于運(yùn)用各種詩歌形式，尤長(zhǎng)于律詩。風(fēng)格多樣，而以沉郁為主。語言精煉，具有高度的表達(dá)能力。存詩1400多首，有《杜工部集》?！兜歉摺方贪浮窘虒W(xué)目標(biāo)】：了解杜甫的生平及本詩的寫作背景；感受詩人深沉的苦痛和無盡的哀思；掌握詩歌鑒賞的一般方法：（1）掌握詩歌吟誦的基本方法；（2）掌握由意象品味詩歌意境的鑒賞技巧；【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧；賞析詩歌情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】：走進(jìn)詩人的情感，感受詩人深沉的苦痛和無盡的哀思。【教法學(xué)法】：教法：情境渲染、朗讀指導(dǎo)、提問法、鑒賞指導(dǎo)、聯(lián)想觸發(fā)等。學(xué)法：想象法、美讀法、思考探究法、能力遷移訓(xùn)練等。【教學(xué)安排】：一課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】：一、激趣導(dǎo)入：秋，是中國(guó)詩歌中一個(gè)永恒的話題，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》給我們呈現(xiàn)的是深秋一位淪落天涯的游子在黃昏的孤獨(dú)身影；而毛澤東的《沁園春 長(zhǎng)沙》同樣是在深秋，呈現(xiàn)的卻是一幅絢爛多彩，生氣盎然的湘江秋景圖，可見，不同的詩人面對(duì)同樣的秋天卻有不同的情感體驗(yàn)，那么偉大詩人杜甫筆下的深秋又是怎樣的呢？今天，就讓我們懷著仰慕的心情一起去走進(jìn)杜甫的內(nèi)心世界，去領(lǐng)略他的才情，去觸摸他的靈魂深處。下面，我們來學(xué)習(xí)杜甫的七言律詩——《登高》 。二、知人論世：你所知道的杜甫？作者簡(jiǎn)介：杜甫（712～770），字子美 ，生于河南鞏縣。曾居長(zhǎng)安城南少陵以西,自稱少陵野老,世稱杜少陵,唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人。其作品顯示了唐由勝轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”， 他亦被現(xiàn)實(shí)主義稱為“詩圣”。詩風(fēng)——沉郁頓挫 有杜工部集。19歲—33歲，漫游吳越和齊趙一帶。34歲始困守長(zhǎng)安求仕。44歲才獲得參軍（看守兵甲仗器，庫府鎖匙）的官職。 （李林甫、 楊國(guó)忠等奸臣當(dāng)?shù)?，見解未能采納）一個(gè)月后，安史之亂起，他流亡顛沛，為叛軍所俘，冒險(xiǎn)逃出，恢復(fù)官職，又因直諫被貶。47歲棄官漂泊到四川，定居成都。曾在西川節(jié)度使嚴(yán)武幕中任職，官參謀、檢校工部員外郎。53歲，嚴(yán)武死去，他打算離蜀東去，途中留滯夔州二年。 （課文約是這個(gè)時(shí)期作。）56歲，攜家出峽，漂泊鄂、湘一帶，59歲，因長(zhǎng)沙兵亂，舉家南往投靠郴州的舅舅，行至耒陽時(shí)病死。（湖南耒陽、平江各有一座杜甫墓。）一生窮困潦倒，飽經(jīng)憂患。寫作背景：　 杜甫身逢戰(zhàn)亂，從48歲開始，一直到59歲去世為止，11年中，一直在外飄零，寫這首詩時(shí)已是第八個(gè)年頭了，3年后病死在出蜀途中。這首詩是大歷二年（公元767年）作者寄寓夔州（重慶奉節(jié)）時(shí)寫的。此時(shí)“安史之亂”已結(jié)束4年，但地方軍閥乘機(jī)爭(zhēng)奪地盤，國(guó)家仍是一片混亂；時(shí)代的艱難，家道的艱辛，個(gè)人的多?。ㄔ娙朔尾?、瘧疾、風(fēng)痹、糖尿病發(fā)作，最后耳聾齒落，百病纏身，潦倒不堪）和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世——所有這些，像濃云般時(shí)時(shí)壓在他的心頭，他為了排遣郁悶抱病登臺(tái)。解詩題：你了解“登高”這一習(xí)俗嗎？“登高”為我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)的風(fēng)俗，王維曾在詩歌《九月九日憶山東兄弟》中寫到“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！本褪菍?duì)這一習(xí)俗的描述，古人在重陽節(jié)這天有親人團(tuán)聚，登高，賞菊，喝菊花酒的習(xí)俗。然而杜甫登高，主要為了排遣郁悶抱病登臺(tái)，本來約好一位友人一起登高，可是友人有事沒有來，他只好獨(dú)自一人強(qiáng)打精神登高。那么，這位偉大的詩人，一個(gè)曾懷濟(jì)世之志而又老無所成的走入貧病交加之老境的詩人，他這次“登高”會(huì)是一種什麼樣的心境呢？他傾訴了怎樣的人生感受呢？三、初步誦讀感悟：全班齊讀；美美地聽——感受詩歌的語言美。播放《登高》視頻朗讀，同學(xué)們美美地聽，注意：（1）讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏；（2）感受詩歌的感情基調(diào)。美美地讀——訓(xùn)練語感，把握情感。（1）第一次讀：播放《登高》音頻朗讀，請(qǐng)學(xué)生跟著小聲仿讀；（2）第二次讀：學(xué)生自由朗讀，醞釀感情。（3）第三次讀：12名學(xué)生朗讀，注意節(jié)奏舒緩，讀出詩歌的感情。朗讀方法小結(jié)：（1）讀準(zhǔn)字音；（3）注意輕重；（2）把握節(jié)奏；（4）讀出感情。四、賞析詩歌：整體感知：全班齊讀后提問，這首詩給我們的總體感受（感情基調(diào)）是什么？（凄楚、悲傷、悲憤、孤獨(dú)、沉郁、頓挫。） 細(xì)品內(nèi)涵：（1）名詞解釋：意象：詩歌中寄寓了作者思想感情的物象。如王維的《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”中的“明月”、“清泉”。意境：詩人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界，即情與景的和諧統(tǒng)一。如王維《山居秋暝》的“明月松間照，清泉石上流”，表達(dá)了詩人投身清新的大自然中，無比喜悅、閑適的意境。（2）思考探究在自主鑒賞本詩的基礎(chǔ)上，小組交流討論下面一個(gè)問題：本詩描寫了哪些意象？分析這些意象與作者思想感情的關(guān)系。① 首 聯(lián)：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回A、寫了哪些意象？（風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥）B、它們有什么特點(diǎn)？傳達(dá)作者怎樣的思想感情呢？（ 迅疾的秋風(fēng)——寒冷；高遠(yuǎn)的天空—渺小無助。哀鳴的猿啼—悲涼。冷落的小島——凄清。水落而出的白沙—蒼涼。低飛盤旋的水鳥—孤獨(dú)無依）（感情：孤獨(dú)凄涼、渺小無助）C、為全詩營(yíng)造了一種怎樣的意境？（為全詩營(yíng)造了一種既蒼涼雄渾，又肅殺凄清的意境；）② 頷 聯(lián)：無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來A、寫了哪些意象？（落木 、長(zhǎng)江）意境如何？（意境）寥廓蕭瑟 蒼茫悲壯暗示作者怎樣的思想感情？（感情：年華已逝，壯志未酬）總結(jié)：詩人登高仰望，只見無邊無際的林木落葉蕭蕭而下，滾滾而來的長(zhǎng)江奔流不息。雄渾、寥闊而又肅殺、凋零的氣象，使詩人更加感到太空浩茫，歲月悠久。聯(lián)想到自己年華已逝，壯志未酬，心情何等落寞，何等悲壯！③ 頸 聯(lián)：萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)[孤獨(dú)凄涼，貧病交加]這里能體現(xiàn)詩人感情的關(guān)鍵字是“悲”， 南宋詩人羅大經(jīng)就這一聯(lián)分析出的八層意思，找一找，你能分析出詩人多少層愁苦，你能領(lǐng)悟出詩人怎樣的思想感情？（小組討論）即八可悲：他鄉(xiāng)作客 ；常作客 ；萬里作客 ；正值蕭瑟的秋天 ；年已暮齒，一事無成；“百年”是虛寫，是說他已經(jīng)步入了老年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩時(shí)是767年，55歲，也就是去世前三年寫的。親朋亡散；孤零零的獨(dú)自去登 ；身患疾病 。他已經(jīng)滿身疾病，有肺病，瘧疾，有糖尿病，而且已經(jīng)“右臂偏枯耳半聾”。倍感老病孤獨(dú)，身世凄涼，十分眷念家鄉(xiāng)和親人，也為國(guó)家多難憂心忡忡?？偨Y(jié)：九月九日重陽節(jié)，雙九是生命長(zhǎng)久、健康長(zhǎng)壽的意思。人們普遍把重陽節(jié)當(dāng)作“老人節(jié)”，登高是為了祈求長(zhǎng)壽，可是杜甫到了人生的秋天，得到的不是天倫之樂，功成之勛，不是榮華富貴，飛皇騰達(dá)，而是窮愁老病，百業(yè)無成，而是顛沛流離，形影相吊，此刻登高有何樂可言，滿紙悲涼，滿腹悲涼。④ 尾 聯(lián)：艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯[憂國(guó)傷時(shí)、消愁無門]A、“苦恨”什么意思？如何理解“艱難”二字？（“苦恨”：極度遺憾－想為國(guó)家出力，平定戰(zhàn)亂，但是由于年老多病而不能為國(guó)家出力了。遺憾自己無法救濟(jì)天下蒼生。心有余而力不足。表現(xiàn)出杜甫的憂國(guó)憂民?！捌D難”一詞雙關(guān)：不僅指?jìng)€(gè)人艱難，還有國(guó)家的艱難；）B、“新?！痹趺唇忉專吭娙藶楹巍靶峦峋啤?？（剛剛停止。杜甫因病戒酒，所以說“新?！?。杜甫這個(gè)人特別愛喝酒， 如今他有滿腹的愁苦，借酒才能澆愁呀，至少能消散一些愁悶的情緒。但是老人卻不能喝酒了。因?yàn)樗蟹尾〉榷喾N疾病，他因病戒了酒。而且因?yàn)楦F困，他也不一定能夠有酒喝。愁苦無法排解，只能抑郁在心頭！全詩在沉重的感嘆中收結(jié)，結(jié)得如此悲憤深沉。）全詩小結(jié)：思考： 詩歌前兩聯(lián)主要寫什么？后兩聯(lián)呢？前后兩聯(lián)是怎樣的關(guān)系？詩歌情景交融。詩的前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情。前兩聯(lián)的寫景為后兩聯(lián)的抒情張本，寫秋景，物象含蓄，極富特征，特別是在頸聯(lián)才點(diǎn)出“秋”字，表明詩人用字的精妙。后兩聯(lián)主要是抒情，抒發(fā)作者孤獨(dú)凄涼，貧病交加，憂國(guó)傷時(shí)，消愁無門的思想感情。表現(xiàn)了杜甫高超的藝術(shù)功力。五、理解詩意后再次深情誦讀：A、全班有感情的朗讀全詩！　B、個(gè)別朗讀：1 ~ 2名學(xué)生演讀（播放音樂《二泉映月》）六、方法小結(jié)：由意象品味意境的鑒賞方法——（1）找出詩歌意象；（2）分析意象特點(diǎn)；（3）分析意象與作者思想感情的關(guān)系；（4）品味詩歌意境。七、個(gè)人體悟：（1）個(gè)性化閱讀：自由朗讀詩歌，說說你認(rèn)為詩中寫得最好、感受最深的詩句，并說明理由（2）想象聯(lián)想：假如你身處秋天的意境之下，你又會(huì)聯(lián)想到什么？（3）拓展延伸：“秋”往往與“愁”關(guān)聯(lián)：有人見秋霜而悲白發(fā)，有人睹殘花而傷紅顏，有人望歸鴻而思親人，有人聞寒蟬而嘆余生，有人拂秋風(fēng)而覺蕭瑟，有人觸秋雨而感悲涼……，古詩詞中常見的3種“悲秋”情懷有：抒發(fā)離別之苦，思念之情?！岸嗲樽怨艂x別，更那堪冷落清秋節(jié)！”（柳永《雨霖鈴》）“長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情?！保ɡ畎住蹲右箙歉琛罚┍憩F(xiàn)處境悲涼，命運(yùn)多舛?！暗侵弁镌?，空憶謝將軍?！保ɡ畎住兑共磁ｄ緫压拧罚┍瘒@英雄遲暮，人生苦短?！叭虑飦盹L(fēng)景異，衡陽雁去無留意……將軍白發(fā)征夫淚。”（范仲淹《漁家傲》）不過，由于作者的處境、心情、視角不同，秋天的色調(diào)也就不同。秋天的意象并不全是悲愁。 秋天的景象也可以寄托喜悅的情感：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！保▌⒂礤a《秋詞》）熟讀成誦：學(xué)生在個(gè)人體悟的基礎(chǔ)上，有感情地齊讀本詩，盡可能地背誦本詩。八、全詩小結(jié)：知人論世誦讀感悟細(xì)品內(nèi)涵分析技巧想象聯(lián)想熟讀成誦九、布置作業(yè)—能力遷移訓(xùn)練：背誦本詩；根據(jù)《登高》中學(xué)到的由詩歌意象品味詩歌意境的方法，鑒賞下面這首詩歌。江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)說寫的一首詩。詩中二、三聯(lián)寫了哪幾個(gè)意象？這些意象有什么特點(diǎn)？請(qǐng)分析其情景交融的意境。附：板書設(shè)計(jì)寫首 聯(lián)：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥 — 孤獨(dú)凄涼渺小無助（蒼涼雄渾、肅殺凄清）情景頷 聯(lián)： 落 木長(zhǎng) 江—— 年華已逝壯志未酬160