【正文】 致使文間修飾不足或超出限度，不能恰到好處地滿足題意要求如以《運(yùn)動(dòng)會花絮》為題作文，有位考生卻只記敘了4100米接力賽這一件事，詳細(xì)描繪了，接力賽的精彩過程，顯然離題了。例：在畢業(yè)告別晚會上，有位同學(xué)在紀(jì)念冊上寫了這樣的一首詩：媽媽，我知道你愛我，可我長大了，總會離開你；老師，我知道你愛我，可我畢業(yè)了，總會離開你；朋友，我知道你愛我，可我升學(xué)了，總會離開你……　　親愛的同學(xué)，讀了這首詩，你想到些什么？請你以“總有離開的時(shí)候”為題目寫一篇作文　　提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除詩歌外，文體自選；（3）字?jǐn)?shù)不少于600；（4）文中不要出現(xiàn)自己的姓名、校名分析：作文背景語提供了一個(gè)情境，“畢業(yè)告別晚會”，晚會本身已含有題目中的“離開”之意主體部分有三個(gè)并列的分句，分別提到了離開媽媽、老師、朋友，提醒我們可以書寫親情、師生情、友情省略號容易被我們忽視的因素，省略號提供了無限的思考空間，提醒我們關(guān)于離開的故事和思考，應(yīng)該還有許多如果忽視背景語和題目的分析探究，對照材料一一道來：離開母親，離開老師，離開朋友，沒有自己的構(gòu)思，流于空談，變成像擴(kuò)寫，又像問答，肯定很難深入：話題作文在開放中又有所限制，這些限制多出現(xiàn)在提示語中。初中命題作文的審題立意審題就是在動(dòng)筆之前，對作文題目做一番研究，徹底弄清題目含義審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步文章的立意就是在審題的過程中確定的審題的具體任務(wù)，就是通過對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。例：人的一生總要與書打交道，在與書的接觸過程中，一定會有某些故事發(fā)生，之后就會有一些屬于自己的思考請以你與書的交往過程或?qū)乃伎紴閮?nèi)容范圍寫一篇文章。從文題看，似乎沒有限量，其實(shí)是有的因?yàn)椤盎ㄐ酢币辉~是指各種比較有趣的零碎新聞，既然是“零碎”就不只一件了把握題意的“量度”，原有的400米角逐，文字可壓縮，然后再選兩三件運(yùn)動(dòng)會上的小事來記敘當(dāng)然，這若干件事所組成的“運(yùn)動(dòng)會花絮”，還得有一個(gè)共同的主題做統(tǒng)帥才是。例：《失敗也美麗》失敗，是每個(gè)人都會經(jīng)歷的有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功對于這些人，失敗是美麗的（寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的）二、技法指津可以說，應(yīng)試作文是“戴著鐐銬在跳舞”搞清楚究竟有哪些限制，按指令操作，是作文成功的前提審清字?jǐn)?shù)限制和保密限制對于學(xué)生來說比較簡單，在這我就不多說了我想就審清范圍和體裁這兩方面的內(nèi)容，談?wù)勔⒁獾膯栴}：（一）忽略指向——審清限制(1)時(shí)間限制—《暑假記事》《童年往事》(2)處所限制—《校園風(fēng)景》《上學(xué)路上》(3)數(shù)量限制—《班級趣事幾則》《班級中有趣的一件事》《你是我的偶像》《你們是我的偶像》(4)人稱限制—《老師，您好》第一人稱《媽媽的手》第三人稱寫，貫穿全文的人稱是媽媽或她：文題無論是短語或句子都有一定的語言結(jié)構(gòu)，對較長的題目，對它進(jìn)行語法結(jié)構(gòu)的分析，就能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟題意，掌握其要求和重點(diǎn)《成長的路上，他（她）”牽著我的手》題目可切割為“成長的路上”“他（她）””“牽著我的手” “成長的路上”限定寫作范圍，發(fā)生在我的成長過程中，“他（她）”可以是爸媽理清“”“”的人稱關(guān)系“牽著我的手”是謂語，題眼，著力表現(xiàn)的內(nèi)容，牽手可以是手拉手，也可理解為幫助和關(guān)愛，所以寫作時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn)我是怎樣在她的牽手中成長，她給予我哪些無私的幫助和關(guān)愛（）（二）游離中心——抓住題眼:一般說，文有“文眼”，詩有“詩眼”，題目有“題眼”文題的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點(diǎn)(1)文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”如：《告別》《生日》(2)文題是一個(gè)偏正短語的，在短語中起修飾作用的詞語，就是“題眼”如：《家庭瑣事》中的“瑣”字就告訴我們要多寫家庭中所發(fā)生的細(xì)瑣雜事；《充滿活力的歲月》，“充滿活力”是題眼；審題時(shí)只要扣住“題眼”思考就可以了，其他不必多加考慮，這就可以節(jié)省時(shí)間，加快速度(3)文題是一個(gè)并列短語的，有時(shí)要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素比如《成功與失敗》、《父與子》、《師生之間》等等都是這樣這些題目中都有兩個(gè)因素，但已有的兩個(gè)因素都不是寫作的重點(diǎn)，寫作的重點(diǎn)在溝通兩個(gè)因素的新因素上比如寫《師生之間》這個(gè)題目審題時(shí)就不會分別在“老師”和“學(xué)生”這兩個(gè)因素上動(dòng)腦筋了，只要寫出一種新型關(guān)系就行了，老師和學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，民主平等，教學(xué)相長等等，隨便寫哪—個(gè)方面都可以找到文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因素，審題任務(wù)即算完成，不必再在其他方面浪費(fèi)腦細(xì)胞和時(shí)間這樣，審題的速度也就快捷了(4)文題是一個(gè)簡單句子的，句中的動(dòng)詞往往是“題眼”如：《 媽媽笑了》中“笑”是題眼；(5)如果文題是一個(gè)較復(fù)雜的句子，尋找題眼時(shí)往往要全面考慮如：《我們是初升的太陽》中“初升”是題眼；《我最愛這里的風(fēng)景》，題眼是“最愛”與“風(fēng)景”兩個(gè)詞；《成長的路上，他牽著我的手》，題眼是“成長”與“牽手”兩個(gè)詞《人生處處有考場》，則應(yīng)扣住“處處”和“考場”從多方面來表現(xiàn)人生無處不都對我們有所考驗(yàn)只有找準(zhǔn)了文題所要寫的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標(biāo)（三）理解膚淺——挖掘深意漢語詞匯，含義豐富，不少詞語除了本意外，還有引申義、比喻義、象征義。又如“溫暖的時(shí)刻”，“溫暖”不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點(diǎn)應(yīng)該放在后者三、自學(xué)檢查，實(shí)戰(zhàn)演練《發(fā)生在我身邊的一件趣事》按常規(guī)審題的程序是：(1)這道題寫作的對象是：事 （2）這道題寫作的范圍是：一件事(3)這道題取材的范圍是：身邊的事 (4)這道題題旨的中心是：有趣的事要求：（1）文體自選（詩歌除外），不少于600字（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名“這一天”如離隊(duì)的那天珍藏的紅領(lǐng)巾與誓言，聽某此報(bào)告大家很激動(dòng)的談?wù)摵腕w會，去作社會調(diào)查，去參加志愿者活動(dòng)在家庭遷進(jìn)新居的那一天，甚至就是小學(xué)畢業(yè)拍畢業(yè)照的時(shí)刻，或者去跟老師告別，大家聽到老師的諄諄教導(dǎo)，都可以是“銘記”不僅清楚而且精彩的審題的關(guān)鍵在于完整地理解題意，仔細(xì)分析題目的要求，要看到“標(biāo)題”對文章既有限制的一面，又有不加限制的一面。2：要認(rèn)真對待多重限制條件?！　×⒁?，指的是確立文章的主題思想的過程，主題是文章的靈魂，文章的材料、構(gòu)思、表達(dá)都必須為主題服務(wù)?！　∫獙λ鶎懙氖挛镒饕稽c(diǎn)分析。　　2：立意要新穎?！叭嗽埔嘣啤钡奈恼率菦]有品味的文章，沒有品位的文章不是好文章。寫文章是為了表情達(dá)意，“情”和“意”密不可分。要有創(chuàng)意，如果將文章寫成一幅風(fēng)景畫或風(fēng)俗畫，就要從一個(gè)特定的角度反映出時(shí)代的新鮮事。戲劇，不能看到什么就寫什么，面面俱到，只能就劇中某個(gè)人物的個(gè)性或某一段情節(jié)的內(nèi)容抒寫感想，表達(dá)看法。其中，我一直精心珍藏著我和媽媽的一個(gè)秘密。我是班上的尖子生，一直是媽媽的驕傲，而如今……我想讓媽媽多高興幾天，哪怕一分鐘也好。想起媽媽平時(shí)對我無微不至的關(guān)懷，想到自己不理想的成績……我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。”“你放心玩兒，別去想分?jǐn)?shù)，知道了嗎？”媽媽的聲音分明有些哽咽。此時(shí)無聲勝有聲，一切盡在不言中！　　過了一會兒，媽媽說：“回家吧。本文選擇了母女之間的秘密。 杜甫所作詩歌后四句抒情，寫登高所感，圍繞作者自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情?；拘畔⒆髌访Q：登高作品出處：《杜工部集》文學(xué)體裁：七言律詩 艱難苦恨繁霜鬢， 潦倒新停濁酒杯?！端?jīng)注鳥飛回:鳥在急風(fēng)中飛舞盤旋。⑸萬里:指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)?？嗪?極恨，極其遺憾。⑻潦倒:衰頹，失意。杜甫晚年因肺病戒酒，所以說新停。歷盡了苦難后雙鬢已長滿了白發(fā)，衰頹滿心偏又暫停了澆愁的酒杯。杜甫本入嚴(yán)武幕府，依托嚴(yán)武。而就在這三年里，他的生活依然很困苦，身體也非常不好。于是，就有了這首被譽(yù)為七律之冠的《登高》。詩人圍繞夔州的特定環(huán)境，用風(fēng)急二字帶動(dòng)全聯(lián)，一開頭就寫成了千古流傳的佳句。江水》)的意味。下句沙對渚，白對清，讀來富有節(jié)奏感。頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。前人把它譽(yù)為古今獨(dú)步的句中化境，是有道理的。百年，本喻有限的人生，此處專指暮年。此聯(lián)的萬里百年和上一聯(lián)的無邊不盡，還有相互呼應(yīng)的作用:詩人的羈旅愁與孤獨(dú)感，就象落葉和江水一樣，推排不盡，驅(qū)趕不絕，情與景交融相洽。本來興會盎然地登高望遠(yuǎn)，此時(shí)卻平白無故地惹恨添悲，詩人的矛盾心情是容易理解的。次聯(lián)著重渲染整個(gè)秋天氣氛，好比畫家的寫意，只宜傳神會意，讓讀者用想象補(bǔ)充。此詩八句皆對。它能博得曠代之作(均見胡應(yīng)麟《詩藪》)的盛譽(yù)，就是理所當(dāng)然的了。其詩大膽揭露當(dāng)時(shí)社會矛盾，對窮苦人民寄予深切同情，內(nèi)容深刻。語言精煉，具有高度的表達(dá)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：了解杜甫的生平及本詩的寫作背景；學(xué)法：想象法、美讀法、思考探究法、能力遷移訓(xùn)練等。其作品顯示了唐由勝轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”， 他亦被現(xiàn)實(shí)主義稱為“詩圣”。1934 （李林甫、 楊國忠等奸臣當(dāng)?shù)?，見解未能采納）一個(gè)月后，安史之亂起，他流亡顛沛，為叛軍所俘，冒險(xiǎn)逃出，恢復(fù)官職，又因直諫被貶。曾在西川節(jié)度使嚴(yán)武幕中任職，官參謀、檢校工部員外郎。））一生窮困潦倒，飽經(jīng)憂患。此時(shí)“安史之亂”已結(jié)束4年，但地方軍閥乘機(jī)爭奪地盤，國家仍是一片混亂；解詩題：你了解“登高”這一習(xí)俗嗎？“登高”為我國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)的風(fēng)俗，王維曾在詩歌《九月九日憶山東兄弟》中寫到“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。“登高”會是一種什麼樣的心境呢？他傾訴了怎樣的人生感受呢？三、初步誦讀感悟：全班齊讀；美美地聽——感受詩歌的語言美。（3）第三次讀：12名學(xué)生朗讀，注意節(jié)奏舒緩，讀出詩歌的感情。如王維的《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”中的“明月”、“清泉”。（2）思考探究在自主鑒賞本詩的基礎(chǔ)上，小組交流討論下面一個(gè)問題：本詩描寫了哪些意象？分析這些意象與作者思想感情的關(guān)系。水落而出的白沙—蒼涼。[他已經(jīng)滿身疾病，有肺病，瘧疾，有糖尿病，而且已經(jīng)“右臂偏枯耳半聾”。④ 尾 聯(lián)：艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯]心有余而力不足。杜甫這個(gè)人特別愛喝酒， 如今他有滿腹的愁苦，借酒才能澆愁呀，至少能消散一些愁悶的情緒。愁苦無法排解，只能抑郁在心頭！全詩在沉重的感嘆中收結(jié)，結(jié)得如此悲憤深沉。前兩聯(lián)的寫景為后兩聯(lián)的抒情張本，寫秋景，物象含蓄，極富特征，特別是在頸聯(lián)才點(diǎn)出“秋”字，表明詩人用字的精妙。五、理解詩