新材料作文的審題立意(編輯修改稿)
2024-11-15 20:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? 全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。 自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。 ? （一） 故事梗概 ：登山者們不愿耽擱行程，放棄救助一位瀕死的登山者。 ? 材料觀點(diǎn) ： （ 1） 有人震驚，認(rèn)為不應(yīng)遺棄這位登山者。（ 2） 有人則認(rèn)為，每個(gè)人都有自身的壓力任務(wù)，他們不救助無可非議；況且人總是要死的，登山不是逛公園，應(yīng)知道其危險(xiǎn)。 ? （二）根據(jù)關(guān)鍵詞選擇角度立意： ? 同意 （ 1）應(yīng)該救助 ——“為什么 ” ? 立意過程 A：先分析 ——條件：處于困境、險(xiǎn)境，遭遇挫折、失敗；應(yīng)取態(tài)度：人類需要相互關(guān)愛、援助； 結(jié)論 ：人應(yīng)該要有悲憫情懷，當(dāng)他人處于困境、遭遇不幸時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手。（引申：珍愛他人生命；要有患難與共、同舟共濟(jì)的精神。） ? 立意過程 B：材料中的現(xiàn)象反映現(xiàn)實(shí)人們道德的滑落，人心的冷漠，分析造成這種現(xiàn)象的原因，比如利益追逐、土地爭(zhēng)奪、宗教沖突等等，探討怎樣改變這種局面。 ? 同意 （ 2） 不必救助 ——方法五：抓關(guān)鍵詞 ? 立意過程：先分析 ——條件：每個(gè)人都有自身的壓力任務(wù)；應(yīng)取態(tài)度：可以舍棄局部的、個(gè)別的利益，以大局為重，以集體利益為重；以局部的犧牲換取更重要、全局的勝利；權(quán)衡利弊得失，如果不可為而為，損失更嚴(yán)重。 結(jié)論 ：權(quán)衡輕重，比較得失，要勇于做出顧全大局、舍棄個(gè)體的決斷。（缺氧登山者的角度：每個(gè)人都有自身的壓力任務(wù)，不要祈望身處困境時(shí)一定能得到援手，更不要苛責(zé)他人；做事要預(yù)想后果，量力而行，對(duì)自己負(fù)責(zé)。） ? 同意 （ 3）救助與實(shí)現(xiàn)自我 ? 立意觀點(diǎn) ：即救助生命也不耽誤自己的任務(wù)，取中間道路。 方法五：辨明關(guān)系 ? 材料 4：有人做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：用鐵鏈拴住一只狗，不一會(huì)兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的 100個(gè)環(huán)扣中， 99個(gè)都完好，只有 1個(gè)銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。 ? 材料中的 1個(gè)環(huán)扣和其他 99個(gè)環(huán)扣之間，也是依存關(guān)系。據(jù)此，我們可立意為：小小的過錯(cuò)或疏忽往往會(huì)帶來意想不到的后果。因?yàn)榈溁汲７e于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，潰于蟻穴。就此立意即可。 新材料的審題立意 ? 方法一：壓縮事件，從“寫什么”入手； ? 方法二：由果溯因法，從“為什么”入手； ? 方法三：提出解決問題的辦法，從“怎么辦”入手； ? 方法四：從材料的感情傾向入手； ? 方法五：從辨明關(guān)系入手。 新材料審題立意的思路 ? 一、細(xì)讀 ——?jiǎng)澇鲫P(guān)鍵語句 ? 二、壓縮 ——概括材料大意 ? 三、聯(lián)想 ——提煉中心論點(diǎn) ? 四、選擇 ——確定立意角度 新穎的，有別眾說俗論能吸引讀者； 正確的，立論穩(wěn)妥而不會(huì)走火入魔； 可寫的，能夠從道理上深入闡述的； 熟悉的，平時(shí)有積累、手頭有材料； 喜歡的，有寫作靈感和創(chuàng)作欲望的。 鞏固練習(xí)一：現(xiàn)實(shí)材料 ? （ 07廣東省調(diào)研題 A）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。 ? 我國(guó)高等教育公平問題的研究課題組，在近期發(fā)布研究結(jié)果。隨著學(xué)歷的增加，城鄉(xiāng)之間的差距逐漸拉大。在城市，高中、中專、大專、本科、研究生學(xué)歷人口的比例，
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