【文章內(nèi)容簡介】 的，考生可因事議論，寫成類似于時評的文章。材料反映的又是三個家庭對捐助的態(tài)度，也可以說材料是觀點（態(tài)度）型的。面對幾個觀點（態(tài)度），可以比較一番，論說孰高孰低。對觀點型材料，這種寫法可確保立意不會偏離材料內(nèi)容和含意的范圍。不過評判別人的觀點妥否需用同一個衡量尺度，而且這個尺度屬正面價值體系，如是否有利于愛心傳播等。此乃關(guān)鍵所在。此文是這個方面的典范。質(zhì)已勝。文也勝。語言準確、簡潔而又冷靜，行文中閃耀著理性的光輝。分析溫婉而到位，毫不強加于人而又讓人信服?？傊@是一篇具有示范意義的考場作文，無論是審題立意還是語言、結(jié)構(gòu)等都有可資借鑒的地方。2014高三作文導學案（新材料作文審題立意訓練2）新材料作文的快速審題立意 （教師版）一、學習《高中作文教程》015——022頁的“材料作快速文審立意”。二、注意新材料作文的特點、審題立意的原則及審題立意的思維方法。特點：多義性、開放性、啟發(fā)性、選擇性原則：1．整體性原則：新出來作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象?！　?．多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學會多角度審視材料?！　?．篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③自己有話可說?！　∷季S方法：1．理清對象：有些材料可能會涉及到兩個甚至兩個以上對象，這幾個對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所以，從理論上來說，每一個對象都可以提煉出至少一個觀點?！　?．分清主次：有些材料所涉及的幾個對象并不是并列的關(guān)系，而是有主次之分，那么，我們在審題時就應該分清主次，從主要對象入手進行分析，而不能是次要對象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。　　3．辨清關(guān)系：有些材料所涉及的幾個對象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時一定要辨析清楚這幾個對象間的可能存在的關(guān)系?！　?．析清含義：有些材料蘊涵比喻或哲理，審題時我們首先應該認真分析，仔細揣摩，從而揭示出材料所蘊涵的意義或道理，化實為虛，并以此作為立論的根據(jù)。注意情感傾向。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出情感傾向，此時，可從材料的情感傾向入手來審題立意。 三、審題立意例析：例1：（2013江蘇卷）閱讀下面的材料 一群人來到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險，洞穴里很神秘，他們就點了幾支蠟燭，發(fā)現(xiàn)里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會兒，不想驚動打擾蝴蝶，就離開了。幾天后，他們回到原地，想看看蝴蝶在不在，卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶已經(jīng)棲居到更深更黑的地方去了。他們在想，是不是幾只蠟燭的光亮影響了蝴蝶的生活習慣呢？ 要求：閱讀材料、自選角度，寫篇作文，題材不限，詩歌除外。如何理解材料：首先要理清材料中的關(guān)鍵字：探險者、山洞、蠟燭、蝴蝶。其次是認真思考一下關(guān)鍵句：小小蠟燭影響了蝴蝶的生活環(huán)境。這個句子是幫助考生提煉主題的，或者說，是命題人為降低難度，為學生提示了一個切入的角度。這個提示很重要，應當顯示了命題人有意為之的“匠心”?！　∩钊胨伎迹宏P(guān)鍵字中，“探險者、蠟燭”是“社會”因素，“山洞、蝴蝶”是自然因素。其關(guān)系，是人類社會與自然的關(guān)系，關(guān)鍵句的提示告訴我們：人類社會的發(fā)展正在影響自然的發(fā)展。有了這樣一個宏觀的認識，我們就可以進一步尋找到落筆的切入點?；谝陨戏治觯何覀兛梢源_定以下大的主題方向：人類社會的發(fā)展與自然的關(guān)系。在這個方向下，我們可以分離出許多支路：　?。吭谏鐣?jīng)濟發(fā)展中，如何保護自然？　　，即使是弱小的，也是最大的，在我們的生活中，該如何尊重生命？　　，實現(xiàn)這個夢想，需要我們付出很多，和諧社會建設(shè)在不斷深入，當改革進入深水區(qū)的時候，該如何進一步發(fā)展，才是科學的，才能促進和諧？　　以上支路，大處著眼，小處落筆?？梢允亲h論文，可以是散文。本題目寫成記敘文似乎有難度，需要另起爐灶，所以，筆者不提倡寫記敘文。（江蘇 苗蔚林）四、審題立意訓練2012年大綱卷(貴州、云南、甘肅、內(nèi)蒙古、青海、西藏、河北、廣西)高考作文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。周末，我從學?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。你的立意： 參考：立意的角度：①甩掉顧慮、獲取成功②丟掉幻想、敢挑重擔③樹立信心，堅持不懈解題思路提示：.抓關(guān)鍵詞（句）法。善于抓住關(guān)鍵詞語（句子），關(guān)鍵詞語（句子）往往是“文眼”，它蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。關(guān)鍵句,一般是些評價議論性的總結(jié)觀點的句子,其多在材料的末尾。本材料用敘述的方式設(shè)置以一個場景。本材料關(guān)鍵句是：媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅?“注意安全”。這事誰也沒放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人事件。有一次，一位客戶前來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足良久，最后建議交條幅改成?不“用時請將梯子橫放”。要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。你的立意： 參考：立意的角度：公共設(shè)施到底怎樣使用，怎樣管理？依據(jù)材料，可以有如下角度：①以人為本，人文關(guān)懷；②細節(jié)決定成敗；③杜絕惡習、陋習；讓梯子橫放成為良習；④憂患意識不可缺。解題思路提示：辨證關(guān)系法。事物的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學與問）、主次關(guān)系（如奉獻與索?。⑷∩彡P(guān)系（如自卑與自強）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。材料用敘述的方式設(shè)置以一個場景。這則材料有：意識與行為之間的辯證關(guān)系，按照要求作文。（70分） 兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游，游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考??請根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。你的立意： 參考：立意的角度：有如下角度： ①水的啟示談談“幸?！? 批評現(xiàn)象：身在福中不知福。②談“愛”如父愛、母愛 批評現(xiàn)象：不珍惜父愛、母愛由此類推：談尊重、談紀律、談文明禮貌語言等等。解題思路提示：材料用富有哲理的童話（或寓言）的方式呈現(xiàn)。立意時可以用以果溯因法（因果分析法）——從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。關(guān)鍵是材料中小魚最后問的那句“水是什么?”所以就是要抓住“水”和“魚”的關(guān)系。因為水是魚賴以生存的環(huán)境，然而越是平凡的越容易忽視，長時間生活在水中，也就不知道水的重要性，甚至水的存在性。由此，我們可以想到自己，既然水是魚賴以生存的環(huán)境，那么我們自己賴以生存、依靠的又是什么? 比如說，我們依賴的父母、學校、老師、身邊的人、社會乃至國家，還有像自然，環(huán)境……，都是我們應該珍惜、關(guān)注的。2012北京作文題：閱讀下面的材料，按要求作文?！　±嫌嬕粋€人工作在大山深處，負責巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹危及行車安全，每天要獨自行走二十多公里，每當列車經(jīng)過，老計都會莊重地向疾馳而過的列車舉手致敬。此時，列車也鳴響汽笛，汽笛聲在深山中久久回響……大山深處的獨自巡視，莊重的巡禮，久久回響的汽笛……，這一個個場景帶給你怎樣的感受和思考？請在材料含義范圍之內(nèi)，自定角度，自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。你的立意：_____________________________________________________________________________________________________________________________________參考：立意的角度：①對責任的堅持，②對道德的堅守③對人們的尊重解題思路提示：材料用敘述的方式呈現(xiàn)一件較為完整的事情或故事（或說明一個共同問題的幾件事情）。立意時可以用以果溯因法（因果分析法）——從分析原因入手。材料中老計為何要這樣做，為何會這樣做，任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。5.（2012上海卷）根據(jù)以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。解題思路提示：材料用一段主題鮮明、道理深刻的論述方式呈現(xiàn)。立意時可以用明確褒貶法。從材料的情感傾向入手， 有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時必須充分捕捉這些語言信息，細致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。簡析：微光的特點：細小微弱而不易察覺，稍縱即逝難以把握。 微光的內(nèi)容很豐富：可以是洞達的智慧、真理的發(fā)現(xiàn)、科學的探索、思想的啟悟；可以是深厚的修養(yǎng)、可貴的品質(zhì)、崇高的精神、完善的道德；可以是創(chuàng)造的靈感、藝術(shù)的表現(xiàn)、文學的想象、張揚的個性等等。這個題目有很多角度可以寫，發(fā)揮的空間比較大。①比如“不舍棄自己的微光”，就是擅于發(fā)現(xiàn)自我，看到自我的價值，不要自卑；②也可以從要有獨立思想，自由的精神，充分張揚個性的角度來寫；③反過來，也可以說“認識自我是難的”，很多人在不經(jīng)意間拋棄了自我，鼓勵大家追尋自我。2011年遼寧高考作文題目：閱讀下面一段材料，根據(jù)要求寫不少于800字的文章：　　有位哲學家舉著一個蘋果對他的學生說：這個蘋果是是我剛從果園摘來的，你們聞到它的香味了嗎？有一個學生看到蘋果紅紅的就搶著說：聞到了?！　≌軐W家又走到學生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就說聞到了，只有三個學生默不作聲。哲學家說：你們怎么了？其中一個學生又聞了聞，說：什么味也沒聞到還有一個學生上來摸了摸說，這是什么什么蘋果？　　還有一個學生訥訥地說：老師，今天我感冒了。哲學家把這個蘋果拿給學生們傳看，竟然是蠟做的假蘋果。要求：請就以上材料，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選（詩歌除外），不少于800字。不要脫離材料內(nèi)容及含意作文，不能套作，不得抄襲。你的立意：________________________________________________________________解題思路提示：多向輻射法。有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多 角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對象）的正面立意，還可以聯(lián)系其 側(cè)面和反面立意。這則材料明顯在“影射”現(xiàn)實生活中大部分人迷信權(quán)威、輕信盲從、不肯動腦、不愿動手、隨波逐流、人云亦云，缺乏獨立思考、援疑質(zhì)理、尋根究底、堅持真理、求真務實等精神的現(xiàn)象。閱讀這則材料，我們發(fā)現(xiàn)，面對同一事物，同一對象“教授手拿塑料蘋果在教室里走動”，學生的反應和感覺是不一樣的，有味道、沒有味道。我們可以得出這樣的觀點：認知的差異。進一步分析面對老師手中的塑料蘋果，在大家不知情的情況下的認知差異，我們可以得出如下觀點：①從有味道、甚至是聞到了甜味的現(xiàn)象分析，可以得出人性的盲從，甚至盲從得逼真、盲從得惟妙惟肖。②從沒有沒味道分析。可以得出真實，相信自我，自信不盲從等等觀點。③從感冒了沒有聞到這個現(xiàn)象分析，可以得出感知的彷徨，猶豫，給自己的感知尋找借口的人性現(xiàn)象。④綜合起來分析，我們可以得出這樣的結(jié)論：認知與心態(tài)、認知與盲從、正確的認知在于尊重現(xiàn)實與消除盲從。立意和角度明確之后，行文時還要注意和材料的內(nèi)容含意相合，不可以梳理出觀點后，放棄材料天馬行空的行為。因此，要從材料中提煉出關(guān)鍵詞，比如塑料蘋果、蘋果，味道等等作文關(guān)聯(lián)詞，讓行文和材料，讓社會現(xiàn)象和材料現(xiàn)象，讓，社會現(xiàn)象和材料現(xiàn)象與人性關(guān)聯(lián)。五、本次作文，根據(jù)要求作文。 有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。 一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他