【文章內(nèi)容簡介】 oduce. 在課件中呈現(xiàn)幾個人物。 T: Who’s that man/woman? 引導(dǎo)學(xué)生用此句詢問。 12 T: Do you want to try? S1/S2/S3?: He’s/She’s my ?. His/Her name is ?. 通過引入球星貝克漢姆的照片，引入 ”football player” 。 ● 活動設(shè)計③ : Fun time: Thumb game. 學(xué)生戴上事先準(zhǔn)備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組做介紹，然后由教師隨意加入，引入“ Can I join you?”再讓學(xué)生通過自由組合，練說“ Can I join you?” ● 活動設(shè)計④ : Watching. 讓學(xué)生看一段球賽，復(fù)習(xí)： What’s he like? He’s tall/strong/heavy/short? 通過觀看射門，引入 “ shoot”“ missed”； 通過比賽結(jié)果，引入比分的說法。如， Ten to three, etc. Ⅲ、 Practice Listen and try to say. 通過動畫展示未學(xué)句型“ That’s for sure ”。 讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說。 Ⅳ、 Extension 介紹一些足球比賽專用術(shù)語。 板書設(shè)計： 作業(yè)布置： 完成本單元綜合習(xí)題。 教學(xué)后記： 13 課 時 計 劃 第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 7 課時 年 月 日 課 題 Unit 2 My days of the week A Let39。s learn 課 型 教學(xué)三維目標(biāo) 知識與能力 能聽 \說 \認(rèn) \讀 : Monday 、 Tuesday 、 Wednesday 、 Thursday 、 Friday 能掌握句型 : What day is today?It’ s ＿＿＿＿ .What do you\we have on Mondays?We have ＿＿＿＿ . 過程與方法 通過教師示范，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上掌握。 情感態(tài)度 與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念。 教 材 分 析 重 點 Let’ s learn 部分的五個四會單詞： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié) 合所給句型靈活運用這幾個單詞。 難 點 正確拼寫從星期一至星期五這五個英 語單詞 教 法 示范法、點撥法 學(xué) 法 合作交流法 教 具 圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡等。 教學(xué)過程： Warm－ up（熱身） （ 1）教師播放 Start 部分的歌謠 Let’ s chant，學(xué)生感知星期一至星期 五的表述。還可選擇播放前幾冊學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的 Let’ s chant、 Let’s sing、 Let’ s do 部分的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并 做出相應(yīng)動作。如四年級上冊復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以 減輕教與學(xué)的難度。 （ 2）教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“ It’ s 8 o’ clock. It’ s time for Chinese.”引出句型： We have Chinese, English? on Mondays. 結(jié)合課程表，進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A: Hello, B. What time is it? B: Hello, A. It’ s 8:20. It’ s time for English class. ? Presentation（新課呈現(xiàn)） （ 1）教師結(jié)合 Let’ s start 的圖片和情景，提問：“ What classes do you like?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開課的名稱或較 難掌握的名稱，如 science, moral education, social studies。再讓學(xué)生看 圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個名稱的 全稱是如何 14 拼寫的。 （ 2）出示 Let’ s learn 部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名 稱，播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫五個單詞?？捎貌噬酃P標(biāo)出五個單詞 的后綴day，引導(dǎo)學(xué)生仔 細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點。教師激勵學(xué) 生巧記、速記單詞。可在班內(nèi)進(jìn)行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競賽。最 后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞。 Let’ s play (趣味操練 ) （ 1）讀課表 讓學(xué)生按座次，依次說出 Let’ s learn 圖片中的課程表，每人說一個。 教師可給學(xué)生們起個頭，說：“ It’ s a time schedule. Let’ s have a look.” 第一名學(xué)生說，“ It’ s 8:00. It’ s time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名學(xué)生說，“ It’ s 8:50. It’ s time for English. We have English on Monday.” 第三名學(xué)生說，“ It’ s 9:50. It’ s time for math. We have math on Monday.”第四名學(xué)生說，“ It’ s 10:40. It’ s time for music. We have Chinese on music.” （ 2） Let’ s play 學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動指針，根據(jù)指針停下的位置 用句型 “ What day is it today? It’ s? .”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入 詢問和回答課表的句子，如 What do we have on Monday? We have? . （ 3） Let’ s sing 學(xué)生聽錄音或者看教學(xué) VCD，學(xué)唱歌曲“ My Days of the Week”?？筛鶕?jù) 教學(xué)實際情況不在本課選用此部分。 Consolidation and extension（鞏固與擴展） （ 1） 讓學(xué)生做 A Let39。s learn 部分的活動手冊配套練習(xí)。 （ 2）讓學(xué)生聽 Let39。s learn 部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 （ 3）讓學(xué)生根據(jù)個人喜好設(shè)計英文課程表，在班級進(jìn)行展示。 板書設(shè)計： Unit2 39。s learn What day is it today ? It39。s ... Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 作業(yè)布置： 抄寫本課時單詞每個 5 次。 把本課所學(xué)單詞讀給同桌聽。 教學(xué)后記： 15 課 時 計 劃 第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 8 課時 年 月 日 課 題 Unit 2 A Let39。s talk 課 型 教學(xué)三維目標(biāo) 知識與能力 能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話： What day is it today?It’s Wednesday. What do you have on Wednesdays? We have English, science, puter and . I like Wednesdays. 過程與方法 聯(lián)系實際，讓學(xué)生在交 流中突破難點。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合理安排作息時間 教 材 分 析 重 點 掌握句型： What day is it today？ It39。s...． What do you have on Wednesdays？ We have English， science， puter and P． E． I like Wednesdays．要求學(xué)生在實際情景中自如運用這些句子。 難 點 Let39。s try 部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音， 正確引導(dǎo)。 教 法 小組研討法 學(xué) 法 合作交流法 教 具 圖片、聲音、課件 教學(xué)過程： Warm－ up（熱身） （ 1）教師放 Start 部分的歌謠 Let’ s chant 錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星 期的新單詞和課程名稱。 （ 2）日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A： What day is it today？ B： It39。s Tuesday． A： What do you have? B: We have P． E． class． I like Tuesdays． Presentation（新課呈 現(xiàn)） （ 1）教師播放 Let39。s try 的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖， 并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成 聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能 理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài) 下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。 （ 2）在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時 Let’ s talk 對話部分的圖片，利用教學(xué) VCD 或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽 Amy 要上什么課程。要求學(xué)生在聽 的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對 學(xué)生聽的表現(xiàn)及時評價。 16 （ 3）反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。 Let’ s play (趣味操練 ) （ 1）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型： What day is it today？ It39。s....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操 練第二組句型： What do you have on?？ We have...． （ 2）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況?？上? 在小組內(nèi)或同桌 間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識地 引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點學(xué)習(xí)的兩組新句型，如： What do you have on Wednesdays？ We/I have...．交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡 迎的宣讀者。 （ 3） Group work 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程 和哪一天的課程。總結(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級 內(nèi)做匯報。鼓勵學(xué)生表述盡可能多的理由。 Consolidation and extension（鞏固與擴展） （ 1）讓學(xué)生參照自己設(shè)計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說明喜歡的理由。 （ 2）讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽；制作祝?？ńo父 母或朋友。 小結(jié) 句型： What day is it today？ It39。s...． What do you have on Wednesdays？ We have English， science， puter and P． E． I like Wednesdays． 板書設(shè)計： Unit2 39。s talk What day is it today?It’s Wednesday. What do you have on Wednesdays? We have English, science, puter and . I like Wednesdays. 作業(yè)布置： （ 1）讓學(xué)生做 A Let39。s talk 部分的活動手冊配套練習(xí)。 （ 2）讓學(xué)生聽 Let39。s talk 部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 教學(xué)后記： 17 課 時 計 劃 第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 9 課時 年 月 日 課 題 Unit 2 A Read and write 課 型 教學(xué)三維目標(biāo) 知識與能力 能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話： What day is it today? It’s do you have on Wednesdays?We have English, science, puter and . I like Wednesdays. 四會掌握 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 過程與方法 通過聽力訓(xùn)練，突破難點。 情感態(tài)度 與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神 教 材