【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （3）把學(xué)生分為三人一組，讓一名學(xué)生隨意抽取一張卡片，快速讀出卡片上的，第二個(gè)同學(xué)快速拼出單詞，第三名學(xué)生用這個(gè)單詞快速造句。Step 3 Practice , listen and cirle（1）教師帶了學(xué)生大聲拼讀課本P6中Read, listen and cirle中的單詞。（2）教師播放錄音，讓學(xué)生在書上圈出所聽(tīng)到的單詞。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)字母a在單詞中的發(fā)音，提出學(xué)生注意重讀閉音節(jié)單詞的構(gòu)成。教師帶領(lǐng)學(xué)生用含字母a，的單詞造句 Step 4．Production and write ’s sing a test 5．Progress，讓學(xué)生快速翻譯并拼讀單詞。 板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Wele back to schoolcat，bag，hand， 1 Wele back to school（Unit 1 Park B 1））教學(xué)目標(biāo)： 能力與知識(shí)目標(biāo)。 are you from? I’m from … 的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用它們完成和他人自我介紹和詢問(wèn)的簡(jiǎn)單交際。 she的區(qū)別。情感文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)圖片和教師講解能夠知道中西方主要國(guó)家的國(guó)旗和代表動(dòng)物。重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 詞匯：student 句型：Where are you from? 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師應(yīng)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程：Step1 Preparation ，快速說(shuō)國(guó)名，并造句。 Step2 Presentation ’s talk（1）教師準(zhǔn)備一個(gè)Amy的頭飾，向?qū)W生介紹Amy的有關(guān)情況，并邀請(qǐng)一名學(xué)生和自己對(duì)話T：Hello, are you from?(教師提問(wèn)的同時(shí)向?qū)W生出示一幅英國(guó)的國(guó)旗圖片，提示學(xué)生用這個(gè)詞來(lái)回答問(wèn)題)S：I’m from the ，再次進(jìn)行對(duì)話。T：I’m wants to make a dialogue with me? S：Hello, are you from? T：I’m from the UK.(在與學(xué)生對(duì)話的過(guò)程中，教師要注意對(duì)學(xué)生發(fā)音的調(diào)整)教師用同樣的方式和幾名學(xué)生逐一對(duì)話，從而確保學(xué)生都能作出準(zhǔn)確的回答。（2）播放Let’s talk錄音三遍。要求：一聽(tīng)，二跟，三單獨(dú)模仿。，按照課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師準(zhǔn)備好三個(gè)頭飾，把學(xué)生分成小組，到臺(tái)前扮演角色表演對(duì)話?？梢愿鶕?jù)自己的喜好，對(duì)名字、國(guó)家進(jìn)行替換和改編。Step 3 Practice an interview 教師為學(xué)生準(zhǔn)備了一些名人或動(dòng)畫片中人物的圖片，讓學(xué)生兩人一組，其中的一名學(xué)生扮演該角色，另一名學(xué)生對(duì)其采訪。 a game（1）教師把學(xué)生分，分給每組的每名學(xué)生一張紙片，紙片上寫著名字和國(guó)家，其中會(huì)有若干個(gè)相同的名字的人但是來(lái)自不同的國(guó)家。（2）教師給每組學(xué)生一個(gè)要尋找的人物作為目標(biāo)，每組派一名同學(xué)到另外組去尋找目標(biāo)人物，如：尋找來(lái)自美國(guó)的Alice（3）看哪組學(xué)生最先找到目標(biāo)人物 Step 4．Production and say（1）教師出示若干幅不同的動(dòng)物圖片，幫助學(xué)生了解它們分別來(lái)自哪些國(guó)家，是哪些國(guó)家的標(biāo)志。（2）出示美國(guó)國(guó)旗，向?qū)W生講解eagle。出示澳大利亞的國(guó)旗，講解單詞Australia和kangaroo。（3）讓學(xué)生兩人一組，分別扮演不同的小動(dòng)物完成對(duì)話： S1: Hello, MR are you from? S2: Hello, MR ’m from are you from? S3: I’m from a test Ⅰ.Think and match new , a, She, student, is(.)from, Where, you, are(?)Ⅱ.Write out the words according to the 5．Progress教師將教學(xué)掛圖掛在黑板前，讓學(xué)生根據(jù)圖片表演對(duì)話 讓學(xué)生以chant的形式輸出Look and say部分內(nèi)容： I’m a am ’m from ’m a am ’m from ’m an can ’m from the ’m a can ’m from （1）嘗試找到更多國(guó)家的代表動(dòng)物，并學(xué)會(huì)說(shuō)出它們的英文名字。（2）聽(tīng)Let’s talk錄音，大聲朗讀所學(xué)對(duì)話。板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Wele back to schoolWhere are you from? I’m from……課題Unit 1 Wele back to school（Unit 1 Park B 2）教學(xué)目標(biāo)： 能力與知識(shí)目標(biāo)、說(shuō)、認(rèn)讀she, student, pupil, he, teacher等單詞。注意告知學(xué)生student和pupil是同義詞。情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握三會(huì)單詞和句子難點(diǎn)：能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句型：This is … 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，卡紙，照片等 教學(xué)過(guò)程：Step 1 Preparation讓學(xué)生跟錄音吟唱Part A 中的Let’s ，動(dòng)物的英語(yǔ)單詞卡片，并造句。讓學(xué)生利用老師提供的圖片完成對(duì)話：1）：Hello,Mr are you from?I’m from )Hello,Miss are you from? 2)I’m from the 2 Presentation ’s learn 1)2)3)4)5)6)7)8)9)學(xué)習(xí)新單詞student 老師拿出Amy的圖片，進(jìn)行介紹說(shuō)：this is is a ，教讀單詞。引導(dǎo)學(xué)生來(lái)造句。老師引導(dǎo)學(xué)生用Nice to meet 。請(qǐng)一男生一女生到臺(tái)前來(lái)配合表演對(duì)話。老師分別請(qǐng)幾名學(xué)生用同樣的方式介紹自己身邊的兩名同學(xué)。老師提示學(xué)生教學(xué)teacher 老師利用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景來(lái)學(xué)習(xí)新單詞：Look at ’m a ’m from 老師出示一些外國(guó)老師的照片：I have many are all student pupil的區(qū)別。讓學(xué)生跟讀學(xué)說(shuō)單詞。，讓學(xué)生跟讀學(xué)說(shuō)。 they are from !This is is a teacher, is from )11)12)老師引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方式介紹另外的外國(guó)老師。播放Let’s learn 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞，老師正音。老師組織學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖，表演圣誕內(nèi)容。Step 3 Practice ？老師出示若干幅圖片，表示一些簡(jiǎn)單的職業(yè)，如doctor, driver, policeman等。讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的句式和新單詞一起說(shuō)句子：This is Mr ……He is is from 、說(shuō)說(shuō)畫畫教師讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫自己的爸爸媽媽，讓后利用學(xué)過(guò)的知識(shí)為同學(xué)們介紹一下自己的爸爸媽媽的職業(yè)：This is my is a ’s chant（1）教師用錄音機(jī)播放chant三遍。（2）教師解釋chant中出現(xiàn)的難點(diǎn)。（3）教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟唱。Step 4． a test(1)Read and finish the is is a is is a student, too.(2)Read and write student, is , a ,She(.)________________ Mr Jonrs , is , This(.)_______________(3)Circle the words we’ve learned(5)完成活動(dòng)手冊(cè) Step 5．Progress ’s learn （1）找到更多的有關(guān)職業(yè)的單詞（2）將本課所學(xué)的單詞拼給父母聽(tīng)課題Unit 1 Wele back to school（Unit 1 Park B 3 教學(xué)目標(biāo)： 能力與知識(shí)目標(biāo)，并且能夠以文段中的句子為范本，根據(jù)自己的真實(shí)生活進(jìn)行口頭表達(dá)。（Start to read）、說(shuō)本單元對(duì)話部分的主要句型，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。 and girl。，在教師的幫助下表演故事。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：在練習(xí)中加深對(duì)he 和she的區(qū)別認(rèn)識(shí)，并能夠強(qiáng)化對(duì)student 和teacher兩個(gè)詞的聽(tīng)說(shuō)和認(rèn)讀。難點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂，理解故事及故事中的句子：Wait a minute!的意思。教學(xué)準(zhǔn)備： 頭飾，故事影片，教學(xué)過(guò)程：Step 1 Preparation ’s sing！教材10頁(yè)。 I’m a ’m from Wu’ 2． Presentation time課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。，讓學(xué)生聽(tīng)2遍。，Who are they？Who is clever？并說(shuō)說(shuō)故事大概意思。，跟讀故事內(nèi)容。教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語(yǔ)：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？ ：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。：小組上臺(tái)表演故事，看看那組表演得好！Step 3 Practice and number（10）’s and 5．Progress課堂檢測(cè)一、讀并判斷對(duì)錯(cuò)。 is is my friend.（）She is my friend.() is Miss is a techer.（）She is a techer.（） is Zhang is a student.（）She is a student.（）二、讀句子，排一排。（）Nice to meet you.（）Good morning, is my friend, Amy.（）I’m from America.（）Good morning, Mike.（）Where are you from?第五篇：新版pep小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元教案(三維目標(biāo))范文課題Unit 5 Do you like pears?（Unit5 Park A 1）課型： 教學(xué)目標(biāo)：能力與知識(shí)目標(biāo)：。 you like ?? Yes, I do./ No, I don’ like...的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用它們就同伴和自己喜歡什么樣的水果進(jìn)行初步的交流。，并能進(jìn)行角色表演。, baby, sweetie, sweet heart來(lái)稱呼自己的孩子。情感文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的愛(ài)好。滲透科學(xué)飲食的教育，讓學(xué)生了解多吃水果有益健康。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：掌握三會(huì)單詞和句型，學(xué)唱Let’s chant 難點(diǎn)：能夠正確使用水果名詞的得數(shù)形式，使用英語(yǔ)介紹自己喜歡的水果，詢問(wèn)別人喜歡的水果。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，錄音機(jī)，磁帶，單詞卡，圖片若干，彩筆等 教學(xué)過(guò)程：Step1 Preparation教師播放英文歌曲“Hello!”讓學(xué)生隨音樂(lè)唱3遍，第一遍的歌詞遵循歌曲原文，即：H。llo，Sarah!Do，oh，do．Hello，John!Do，oh，do．Hello，Mike!Do。h，do．HeIi。!Hello!Hello!第二遍時(shí)和第三遍時(shí)，教師可出示家庭成員的名稱或動(dòng)物的名稱圖片，讓學(xué)生在唱的過(guò)程中替代人物的名稱，通過(guò)歌曲的吟唱，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)家庭成員和動(dòng)物的英文單詞。Listen and do 待學(xué)生演唱完歌曲后，教師讓學(xué)生拿出彩筆盒，完成“聽(tīng)指令，出示相應(yīng)顏色的彩筆的活動(dòng)。教師發(fā)出指令：Show me your red crayon．／Show me yourhlue crayon．?這個(gè)活動(dòng)教師也可請(qǐng)學(xué)生發(fā)出指令，其他學(xué)生出示彩筆，共同