【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 OK!此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let’s go to is 。提示學(xué)生Let’s go to ，在第一單元B 部分的Let’s do 活動(dòng)中的“Go to school” 曾學(xué)過。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Let’s go to “讓我們一起去上學(xué)”。This is ，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡(jiǎn)筆畫旁板書This is?)（7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說Miss, Mrs , Mr（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與 Let’s play 的活動(dòng)相結(jié)合。（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs , Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。Practice（1）游戲1：玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, I’m ?/Hi, I’m ?/Good morning, I’m?，之后再介紹一名好友說This is?沒被介紹的學(xué)生向大家問好 Nice to meet you.（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。）（2）游戲2：玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)前，分別戴上Cheng Jie ,Mike，Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說 Good ，說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty?猜對(duì)的同學(xué)為小組贏得一分。Assessment 此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第一部分練習(xí)。（1）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。（2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（3）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。Addactivities游戲： Walk to the corner方法：（1）教師請(qǐng)68個(gè)學(xué)生上來（2）讓他們每人選擇一個(gè)頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。This is ?（3）教師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。比如指著一個(gè)角落說：Sarah，指著另一個(gè)角落說： Zip，分別指著其它兩個(gè)角落說： Mike, Zoom（4）學(xué)生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn)，做在座位上的學(xué)生說：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike?（5）角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說：Good morning!Nice to meet you.（6）教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個(gè)游戲。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能聽說、認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)部分。初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。教師準(zhǔn)備Let39。s do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。教材配套的錄音帶。教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。教學(xué)過程：Warmup/Revision（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers39。 Day》（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let39。s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。（3）按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let39。s talk 的對(duì)話。Presentation（1）再次出現(xiàn)第一課時(shí)教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽。”小木偶自己介紹說： This is my nose./This is my ，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。（2）教師指著自己說：Good 39。m Miss/Mr ? Look at ：This is my ：eye, face , ear, nose, mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。）（3）用Powerpoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。（4）教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意： eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。（5）認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let39。s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch your 。如教師只說：Touch your 。在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。Practice（1）小組活動(dòng)：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。（2）全體活動(dòng)：Listen and draw學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a ，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let39。s do 部分中的活動(dòng)。（6）游戲：將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let39。s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let39。s do部分的句子。）Assessment做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。Addactivities傳話游戲教師可將本課時(shí)Let39。s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進(jìn)一步熟悉并檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況。學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語言。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。教師準(zhǔn)備第二課時(shí)的教學(xué)課件。教學(xué)過程：Warmup/Revision（1）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解新單詞Shoulders, Knees（但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可）（2）學(xué)生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes（3）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。（4）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。游戲方法：教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個(gè)大組，第一個(gè)人指著身體部位，第二個(gè)人說出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。Presentation（1）教師出示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。（2）聽錄音，畫五官做Let39。s draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。（3）出示Let39。s draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音“Wrong!”讓學(xué)生做練習(xí)。（4）教師重復(fù)Touch the ，學(xué)生跟讀。（5）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touch the 。Practice將學(xué)生帶到操場(chǎng)（1）讓學(xué)生聽 Let39。s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。（2）再次聽Let39。s sing 部分的錄音，邊聽邊做動(dòng)作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心。（3）鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。Assessment做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動(dòng)物身體上所缺的部分。Addactivities（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動(dòng)）游戲：真假難辨兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let39。s do 的內(nèi)容。游戲開始時(shí)，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動(dòng)作，如Touch your ，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；如果對(duì)方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗(yàn)。如果發(fā)的指令是真話，而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話，而對(duì)方做了動(dòng)作，則此牌歸對(duì)方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。板書設(shè)計(jì)：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說 Good morning!/Good afternoon!This is...Nice to meet you./Nice to meet you, 39。s go to school.。通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用。初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.。教學(xué)難點(diǎn)：Good afternoon!和Nice to meet ，以及 afternoon 的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan39。s mother ,Sarah, Zoom的頭飾。給Wu Yifan39。s mother準(zhǔn)備手提包。教師準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。教師準(zhǔn)備布袋木偶。本課B 部分Let39。s talk內(nèi)容的教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課自制的頭部圖案。教學(xué)過程：Warmup/Revision（1）師生共同練習(xí)Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，師生共同演唱。（2）讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 This is my is my nose.。（3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間下午，并問學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用 Good ，引出 Good afternoon!的學(xué)習(xí)。（2）師生共同觀看本課 B 部分Let39。s talk內(nèi)容的教學(xué)課件。（3）讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀 B 部分Let39。s talk的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào)Good Good afternoon!兩個(gè)句子的區(qū)別。（4）教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan39。s mother 的頭飾，在給Wu Yif