【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 書課題，學(xué)習(xí)生字“夜、思”等。5．課件演示秋夜李白望月圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖：這是什么時(shí)候？誰在干什么？二、初讀古詩，識(shí)記生字1．播放古詩朗誦課件，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽記古詩內(nèi)容。2．學(xué)生先自讀詩句，邊讀邊在詩中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。3．檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。(2)組織學(xué)生交流多種識(shí)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。4．做“摘星星”的游戲。(1)學(xué)生積極參與游戲，正確認(rèn)讀生字。三、朗讀古詩，了解大意 1．讀古詩我們還應(yīng)該注意什么？？小組討論交流，不懂的地方互相問一問。3．相機(jī)理解“霜”：你在哪兒見過霜？(天冷的時(shí)候，玻璃上、地上會(huì)結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜。)4．再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，體會(huì)詩意。第（2）課時(shí)一、細(xì)讀古詩，感受詩意 1．學(xué)習(xí)第一句古詩。(1)指名讀整句詩，說說自己對(duì)這句詩的理解。(2)相機(jī)指導(dǎo)：“明月光”是怎樣的月光？ 2．學(xué)習(xí)第二句古詩。(1)組織學(xué)生交流對(duì)詩句的理解，出示圖片，直觀認(rèn)識(shí)“霜”，并與月光下的景象對(duì)比。3．學(xué)習(xí)第三句古詩。(1)看多媒體理解“舉頭”的意思。(2)說說詩人在干什么。(3)指名讀整句詩，說說自己對(duì)這句詩的理解。4．學(xué)習(xí)第四句古詩。(1)指名讀整句詩，說說自己對(duì)這句詩的理解。(2)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”的意思。(3)詩人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？二、再讀古詩，深化情感，學(xué)生一邊欣賞畫面，一邊感悟詩中傳遞出來的思想感情。2．同學(xué)們，此時(shí)你們看到月亮?xí)氲绞裁矗?播放樂曲)3．詩人看著掛在空中的明月，又會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么呢？三、古詩賞析，了解詩人1．課件播放配樂朗誦《古朗月行》《月下獨(dú)酌》。2．再次介紹李白。四、指導(dǎo)書寫，學(xué)寫生字1．引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。2．教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“思、前、故”的寫法。教學(xué)設(shè)計(jì)靜夜思 李白 床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。夜色教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”10個(gè)字，會(huì)寫“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個(gè)字。過程與方法正確、流利地朗讀課文。背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文，體會(huì)夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽，還要自己去親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)通過音樂、圖像等，調(diào)動(dòng)各種感官來體會(huì)夜晚的美麗，在朗讀中體會(huì)親身體驗(yàn)與實(shí)踐很重要的道理。教學(xué)活動(dòng)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。(1)導(dǎo)問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。(2)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。2．走入情境，揭示課題。今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞 1．自由朗讀詩歌。(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。2．學(xué)生自學(xué)生字。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。三、誦讀詩歌，體會(huì)詩歌情感變化 1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。”讀這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。(4)全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。(5)第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。(8)朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書寫1．指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。（五）總結(jié)全文，再次感受夜色1．教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。2．播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。板書設(shè)計(jì)夜色 害怕——不害怕從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚端午粽教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個(gè)生字。過程與方法知感端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)在讀中與生活實(shí)際相融合。教學(xué)活動(dòng)第（1）課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。(2)導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個(gè)中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做什么。(3)教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？二、初讀課文，認(rèn)讀生詞 1．自由朗讀課文。2．學(xué)生認(rèn)讀生字。三、再讀課文，練習(xí)書寫 1．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。(1)課件出示朗讀要求。①說一說課文共由幾個(gè)自然段組成。②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。2．研讀課文第三、四自然段。(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。(2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。3．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——豆。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶？ 3．作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。第（2）課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子??(2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。二、誦讀課文，品味內(nèi)容 ，指導(dǎo)朗讀。(1)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。(2)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。2．品讀課文第四自然段。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？三、指導(dǎo)觀察，正確書寫 1．創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。(1)老師今天帶來了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字，寫得好的同學(xué)會(huì)得到香甜美味的粽子。四、總結(jié)全文，情感升華1．引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2．教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。板書設(shè)計(jì)：端午粽吃粽子、賽龍舟 端午節(jié)紀(jì)念愛國詩人屈原1彩虹教學(xué)目標(biāo)愛國之情知識(shí)與能力學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語說、寫句子。過程與方法正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。情感態(tài)度價(jià)值觀 引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。教學(xué)重點(diǎn)理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng) 第（1）課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入 1．猜謎激趣。課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？(彩虹)大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！3．學(xué)習(xí)“虹”字。二、讀文識(shí)字1．朗讀全文。(1)導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會(huì)給自己提什么要求？(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法：三、感知課文1．教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考“我”想怎么做，希望誰高興呢？2．學(xué)生自由交流。3．小結(jié)：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個(gè)可愛的小姑娘。四、書寫生字1．課件出示“著、那、到”，重點(diǎn)指導(dǎo)這三個(gè)字的書寫。2．學(xué)生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導(dǎo)。第（2）課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友。請(qǐng)看屏幕：這些詞語你會(huì)讀嗎？開火車讀帶有生字的詞語，并選擇一個(gè)喜歡的詞語造句。二、精讀感悟(一)學(xué)習(xí)第一自然段。1．學(xué)生自學(xué)第一自然段。2．匯報(bào)交流。(1)指生讀第一自然段，說說你讀懂了什么。(2)學(xué)習(xí)量詞：座。①看圖出示：一座美麗的橋。指生讀。②你還知道“一座什么”？(3)如果在你面前有這樣一座美麗的橋，你最想上去干什么？(二)學(xué)習(xí)第二自然段。1．導(dǎo)學(xué)：多么美麗的橋啊！文中的“我”想做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，用“____”畫出描寫“我”想怎么做的句子，用“”畫出“我”為什么要這樣做的句子。畫完后，自己輕聲讀一讀。畫得快的同學(xué)可以多讀幾遍，之后我們一起來交流。2．匯報(bào)交流。(1)指生讀第二自然段并匯報(bào)。(3)教師相機(jī)指導(dǎo)：①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。(注意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的斷句，讀好問句。)②理解“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。(指導(dǎo)學(xué)生初步感知反問句。)③如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎？為什么？(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段。1．匯報(bào)交流。(1)指生讀第三自然段并匯報(bào)。(2)教師相機(jī)指導(dǎo)：①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。(注意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的斷句，讀好問句。)②理解“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎”這句話的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)③如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎？為什么？ 交流第四自然段。①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話和第二句話。(注意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的斷句，讀好問句。)②學(xué)習(xí)詞語“蕩來蕩去”。指生讀詞語并仿說這樣的詞語。③理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”這個(gè)句子的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)④如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？三、仿寫練習(xí)1．仔細(xì)讀讀課文的第二至四自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？能仿照其中一個(gè)自然段，說一說如果有這樣一座橋在你面前時(shí)你想怎么做，為什么這樣做。2．自己想一想，然后和小組同學(xué)說一說。四、布置作業(yè)1．積累。搜集“蕩來蕩去”這樣的詞語，做一做這樣的動(dòng)作。板書設(shè)計(jì)1彩虹彩虹提水壺一下雨一幫爸爸澆田地拿鏡子一月亮一照媽媽梳頭掛秋千一坐著一蕩來蕩去成彩云懂事語文園地四教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)、積累字詞：掌握“主、書、門、我”四字“點(diǎn)”的正確書寫。過程與方法通過讀、寫、背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀：熟讀背誦古詩《尋隱者不遇》。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣：培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，寫字，通過讀、寫、背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣：培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)活動(dòng)第（1）課時(shí)一、游戲?qū)?。同學(xué)們，下面我們來做我說你指的游戲。（學(xué)生食指指著鼻子，教師說哪個(gè)人體器官，學(xué)生快速指出）二、趣味識(shí)字。學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都是人體器官）你還知道哪些人體器官？（眼睛、耳朵、手掌......）三、字詞句運(yùn)用。讀一讀。①你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行詞語最后一個(gè)字都是“子”：第二行都是人物稱呼的疊詞；這些詞語的最后一個(gè)字都是輕聲。）四、書寫提示。學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。學(xué)生上臺(tái)書寫筆順。教師檢查，學(xué)生書空。（注意三個(gè)字：點(diǎn)在正上方或左上方或右下方，先寫點(diǎn)）五、課堂總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？第（2）課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。閱讀輕聲詞語。誰還能說出一些輕聲詞語?（姐姐、孩子、燈籠......）