綜合性學習教學設計(編輯修改稿)
2025-05-29 22:54 本頁面
【文章內容簡介】 市》《白樺》教學目標：1．有感情地朗讀這兩首詩。2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。3．了解現(xiàn)代詩的特點。引導學生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學重點：感受詩歌的意境美，及詩人的情感。教學難點：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。教學準備：課前搜集現(xiàn)代詩的有關資料，搜集詩歌的特點的有關資料。教學設計：一課時教學過程：一、激情朗誦，導入新課1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。2．讓生體會這首詩和上節(jié)課學的詩有什么不同。3．師小結導入老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的。二、初讀兩首詩，了解大致內容1．學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。2．小組賽讀，男女同學賽讀。3．小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩歌，感悟意境1．生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？2．小組內討論交流。3．班上交流，師相機引導：《天上的街市》中，詩人運用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。整首詩表達了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求?！栋讟濉芬园讟鍨橹行囊庀螅瑥牟煌嵌让鑼懰拿?。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別1．自讀《詩經采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》《天上的街市》《白樺》2．小組內交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3．班上交流，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點1．學生默讀閱讀材料。2．讓學生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機指導。① 詩歌的特點：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。② 這六首詩所寫的內容都與什么有關？（自然景物）六、拓展延伸1．背誦這兩首詩。2．課外閱讀描寫其他內容的詩歌?！驹u：教師先引導學生學習六首詩歌，通過六首詩歌的學習，對詩歌從古至今的發(fā)展變化有了一個大致了解，為緊接下來的搜集詩歌的活動打下了基礎?！吭姾Ｊ柏?活動一 搜集詩歌活動目的：?；顒又仉y點：通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌?；顒舆^程：第一課時一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。？吟詠大自然美好風光。二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。①古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。學生稍作了解。②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學生稍作了解。（2）什么是現(xiàn)代詩：①按照作品內容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。②按照作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。三、在此基礎上確定搜集詩歌的方法和形式。：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網查找等形式。，形成書面。第二課時一、利用校園資源開展活動。、網絡教室等信息渠道搜集詩歌。，用本子記錄下來。二、利用課余時間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。 活動二 整理詩歌、欣賞詩歌教學目標：1．通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。2．激發(fā)學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。3．學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學生對詩歌的熱愛。第一課時教學內容：學習整理詩歌，給詩歌分類教學過程：一、復習回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。自由朗讀這6首詩歌。小組交流討論這6首詩歌的特點。（明白這幾首詩的共同點──內容都是描寫自然景物
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