【文章內(nèi)容簡介】 ⑶ 教育學生認真學習《高等學校學生行為準則》和《普通高等學校學生管理規(guī)定》，督促學生自覺遵守學校的校規(guī)校紀。⑷ 經(jīng)常深入課堂，抓住課堂這個關(guān)鍵點，加強對學生課堂紀律的監(jiān)督、檢查，加強與任課老師的聯(lián)系、溝通，有問題及時解決。⑸ 明確要求學生黨員和學生干部做到主動自律，信息暢通，工作到位，充分發(fā)揮他們的骨干帶頭作用。 ⑹ 組織好學生晨讀、晚自習以及與本科教學工作合格評估有關(guān)的各項活動。⑺ 深入宿舍，督促學生建設(shè)良好的宿舍環(huán)境，爭創(chuàng)文明宿舍。⑻ 深入學生，掌握特殊學生（心理異常、經(jīng)濟困難、學習困難等）群體的基本情況，及時進行教育引導，化解矛盾沖突，維護好校園的安全與穩(wěn)定。？答：增強5種意識：⑴機遇意識：將評估看作對我校的“專家門診”。⑵全員意識：師生參與，人人有責。⑶責任意識：增強責任感、使命感。⑷大局意識：全校一盤棋，各部門協(xié)同工作。⑸時間意識：增強緊迫感和危機感。？答：⑴擔任課程的講授或指導畢業(yè)論文(設(shè)計)等工作；⑵教授、副教授每學期至少為本科生講授1門課程；⑶積極參與教學基本文件的撰寫，并嚴格執(zhí)行；⑷認真做好理論課和實踐課教學工作。理論課要重點抓好備課、教案編寫、課堂教授、作業(yè)布置與批改以及課程考核等環(huán)節(jié)。實踐教學重點要抓好實踐教學準備、指導、報告批閱、成績評定以及總結(jié)等工作；⑸積極開展以教學內(nèi)容和教學方法改革為主的教學研究和實踐活動，積極公開發(fā)表教學研究論文。采用啟發(fā)式、討論式、案例式等教學方法和研究型合作式學習方式，應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代化教學技術(shù)，提高教學效果。進行作業(yè)內(nèi)容與形式、考試方式方法的改革；⑹公布聯(lián)系方式，進行定時定點輔導答疑，加強對學習困難學生的輔導。提供豐富的教學參考文獻目錄，引導學生充分利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等資源自主學習；⑺指導學生開展課外科技文化活動，鼓勵和引導學生參加各種科技文化競賽。培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度、嚴謹扎實的學風和勇于探索的精神；⑻教書育人，以良好的道德品質(zhì)影響學生。根據(jù)需要擔任輔導員工作；⑼應(yīng)接受教學質(zhì)量檢查評估，虛心聽取各方意見，及時改進教學工作。？答：教師不僅是科學文化知識的傳播者，也是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學生能夠仿效的榜樣。⑴ 教師的行為舉止：一個人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。 ① 目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給人以平和、易接近、有主見之感。 ② 站姿：教師應(yīng)站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體語言強化教學效果。站著講課時，應(yīng)站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。 ③ 手勢：教師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進行。講課時忌諱敲擊講臺或做其他過分的動作。 ⑵ 教師的言談：教師承擔的主要任務(wù)離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。 ① 表達要準確：學校中設(shè)置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。教師在講授時應(yīng)嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。 ② 音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，影響教學效果。 ③ 語言要精練：講課要抓中心，不說廢話，給學生干凈利索的感覺。 ④ 講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。 ⑶與學生談話： ① 以人為本，尊重學生。 ② 提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。 ③ 熱情迎候，設(shè)置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。 ④分清場合，入情入理。教師的表情要與談話對象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。在與學生進行談話時，不要言過其實，故意夸大事實，更不應(yīng)傳播不利團結(jié)或道聽途說的事情。？答：⑴實地考察：由專家組提出考察內(nèi)容，學校負責組織路線安排。主要包括實驗室、實訓室、主要實習基地、圖書館、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、多媒體教室、體育場、學生上晚自習、社團活動、學生宿舍、食堂等。通過實地考察全面了解學校各方面的情況。除有計劃的參觀考察外，專家還會隨機查看一些學校教學情況。⑵聽課：專家聽課的目的是了解課堂教學（包括實驗教學）情況，對教師、學生、課堂、教學內(nèi)容、教學方法、學風等教學第一線的實際狀況有感性認識。每位專家隨即聽課至少3～5節(jié)。：如公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、實驗課、學校優(yōu)秀課、精品課等。：如老中青教師、教授、副教授、講師、助教等。⑶座談會：由專家組確定討論提綱和與會人員名單，2小時之內(nèi)，6～15人左右。，如學科專業(yè)建設(shè)，教學質(zhì)量自我監(jiān)控體系的運行，實踐教學環(huán)節(jié)，教學經(jīng)費及使用，對學校教學質(zhì)量的評價等。，如老中青教師、教學管理干部、教務(wù)人員、學校督導組（或評估辦）、優(yōu)秀教師、學生（不同專業(yè)、不同年級的學生）等。⑷走訪（深度訪談）：一是專家會盡可能對學校領(lǐng)導及所有的二級學院和主要職能部門都安排走訪，深入了解學校及各教學單位的教學條件、師資水平、教學狀態(tài)、質(zhì)量監(jiān)控以及學校辦學指導思想、教學中心地位、政策制度執(zhí)行情況等重要信息。二是評估專家組根據(jù)學校的院系和有關(guān)職能部門的分布情況預(yù)先做好分工，安排好走訪時間，確定參加接待的人員；也可以把走訪和座談結(jié)合起來，評估專家組會預(yù)先寫好訪問座談的提綱，由學校負責組織安排落實。從評估考察工作的實際需要和被評學校各教學單位和職能部門的期望出發(fā)，專家組會盡可能對所有的教學基層單位和主要職能部門都安排專家走訪，特別是人事、財務(wù)、教務(wù)、科研、學工、團委等部門和教學單位。 三是每個單位的走訪時間一般在l—2小時之內(nèi)，參加人員一般是單位的領(lǐng)導，必要時可請相關(guān)同志參加。走訪時可補充參觀部分教學基礎(chǔ)設(shè)施、實驗室或查看部分資料等。⑸查閱資料：參評學校要匯集整理出各方面的資料。各項指標的評估依據(jù)及其支撐材料和補充說明，各類教學文件、會議記錄、統(tǒng)計報表、學生作業(yè)、試卷、實驗報告、課程設(shè)計、畢業(yè)論文（設(shè)計）與綜合訓練、教師教學日歷、教師講稿等，以備專家隨即調(diào)閱。？答：⑴講課的熱情、精神。⑵講課的感染力，能否吸引學生的注意力。⑶對問題探索的深入淺出和啟發(fā)性。⑷對問題的闡述是否簡練準確、重點突出、思路清楚。⑸對講課內(nèi)容的嫻熟及運用自如。⑹講課內(nèi)容的信息量。⑺教學內(nèi)容能否反映或聯(lián)系學科發(fā)展的新思想、新概念、新成果。⑻有無給學生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪。⑼能否調(diào)動學生的學習情緒，活躍課堂教學氣氛。⑽有無有效地利用教學媒體。？答：⑴由于查閱資料工作量很大，可以先進行粗略瀏覽，然后根據(jù)專家的分工，按評估方案的要求逐項進行查閱。⑵在審閱資料過程中，如果遇到某些不太清楚的問題時，可以請學校有關(guān)部門的負責同志做進一步的解釋，也可以請學校提供進一步的補充材料。⑶如果材料中的關(guān)鍵和重要數(shù)據(jù)或者對評估結(jié)論有影響的內(nèi)容出現(xiàn)矛盾或存在疑問時，專家組會仔細認真核對，并要通過其他調(diào)查手段查清、核實。⑷專家還可以根據(jù)需要臨時調(diào)閱一些補充材料，如：學生的作業(yè)、實驗報告、課程設(shè)計、畢業(yè)論文，教師的教學進程表、教案或講稿等。？答：⑴ 你校教學工作的地位及其與學校其它工作的關(guān)系？ ⑵ 你校管理改革對促進本科教學工作情況？各項管理工作如何體現(xiàn)為教學工作服務(wù)？ ⑶ 你校教學改革情況、措施及成效？培養(yǎng)的本科學生有什么特色？⑷ 你校學風、教風、工作作風的情況？校園環(huán)境情況？ ⑸ 你校本科教學經(jīng)費、教學設(shè)施、實驗及實習設(shè)備、圖書資料等情況？ ⑹ 你校本科生利用普通教室、多媒體教室、實驗室和閱覽室情況？ ⑺ 你校校內(nèi)外實習基地建設(shè)、管理情況？ ⑻ 你校師資隊伍情況？青年教師培養(yǎng)情況？ ⑼ 你認為與本科教學工作密切相關(guān)的其它問題。 12. 評估專家與教師座談或訪談時比較關(guān)注哪些問題？答：⑴ 目前你所教的專業(yè)和所學的專業(yè)名稱是什么？ ⑵ 你是否了解該專業(yè)的培養(yǎng)目標？ ⑶ 你對該專業(yè)的培養(yǎng)方案是否了解，你認為該專業(yè)培養(yǎng)方案是否科學？ ⑷ 請你列出所屬專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課？ ⑸ 你在教學過程中能否給學生介紹本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)況？ ⑹ 你在教學過程中注重下面哪一項：、。 ⑺ 你在教學過程中應(yīng)用多媒體教學手段的情況？ ⑻ 你在教學中如何注重學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)？ ⑼ 你所教授專業(yè)的課程一共有哪些？ ⑽ 你所教授課程的考試類型有哪些？ ⑾ 你所教授課程選定的教材類型是什么？ ⑿ 你認為作為一名合格教師，應(yīng)具備哪些素質(zhì)？ ⒀ 列舉你所參加或開發(fā)的科研項目及取得的相關(guān)成果？ ⒁ 你所