【文章內(nèi)容簡介】 別在于，a感覺是介于生理和心理之間的活動b感覺是對個別屬性的反應，知覺是對整體的總和的反應c從生理機制上來看，感覺是單一分析器活動的結果，而知覺是綜合分析的結果。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映，感覺指人腦對直接作用于感覺器官的事物個別屬性的反映。感覺知覺都是人腦對當前客觀事物的反映。第五章 記憶記憶是人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程。簡述記憶的過程？答：記憶是通過識記、保持、再認或回憶這三個基本環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程。識記是記憶過程的第一個基本環(huán)節(jié)，是指個體獲得知識和經(jīng)驗的過程；保持是指已獲得的知識經(jīng)驗在人腦中的鞏固過程，它是記憶過程的第二個基本環(huán)節(jié)。在量的方面變化表現(xiàn)在：一是記憶回漲現(xiàn)象，指學習某種材料后相隔一段時間所測量到的保持量，比學習后立即測量到的保持量要搞。二是保持的數(shù)量隨時間的推移而日趨減少。有一部分回憶不起來或回憶發(fā)生錯誤，這種現(xiàn)象就叫做遺忘。回憶和再認是在不同的條件下恢復過去經(jīng)驗的過程。記憶過程中的三個基本環(huán)節(jié)是相互依存、密切聯(lián)系的。記憶的種類：（1）根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，可分為形象記憶、情緒記憶、邏輯記憶和運動記憶。對于缺乏視覺記憶、聽覺記憶的人，如盲人或聾啞人等，其觸覺記憶、嗅覺記憶、味覺記憶等會得到驚人的發(fā)展。（2）按記憶的意識參與程度劃分，可以分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶。外顯記憶：它是有意識提取信息的記憶，強調(diào)的是信息提取過程的有意識性。記憶的神經(jīng)生理機制：（1）記憶機能定位說、（2）記憶機能整體說、（3）SPI理論、（4）記憶分子學說。感覺記憶是指客觀刺激物停止作用后，它的印象在人腦中只保留一瞬間的記憶，它又稱瞬間記憶，保留12秒鐘。感覺記憶的種類：（1）圖像記憶；（2）回聲記憶。簡述感覺記憶的特征？答：（1）感覺記憶在瞬時能儲存大量的信息。（2）感覺記憶中的信息保持時間很短。（3）感覺記憶中的信息是未經(jīng)任何加工的，是按刺激的物理特征原樣直接加以編碼和儲存的。（4）感覺記憶中的一部分信息由于模式識別而被傳送到短時記憶中，并在那里賦予它以意義。短時記憶是指記憶的信息在頭腦中貯存、保持的時間比感覺記憶長些，但一般不超過1分鐘的記憶；短時記憶的容量大約是7177。2個組塊。短時記憶的編碼可分為聽覺編碼與視覺編碼。短時記憶的信息提取的方式：平行掃描、自動停止系列掃描、完全系列掃描。1長時記憶是指存儲時間在1分鐘以上的記憶。1復述是以言語重復剛識記的材料，以鞏固記憶的心理過程。復述分：（1）維持性復述，又稱簡單復述或機械復述；（2）精神性復述。1長時記憶的信息編碼形式主要有幾種：（1）類別群集；（2）聯(lián)想群集；（3）主觀組織。1在長時記憶中，信息的存儲是多種多樣的，包括陳述性記憶與程序性記憶、情景記憶與語義記憶。陳述性指對用來表征外部世界的物體和事件及其相互聯(lián)系的知識的記憶。程序性記憶則是指做事情的方法。1常用的測量保持量的方法有回憶法、再認法、再學法（也叫節(jié)省法）、重構法（或重建法）。1長時記憶信息的提取有兩種形式：回憶和再認?；貞浭侵高^去經(jīng)驗的事物不在眼前重新想起來的過程。例如，考試時，考生根據(jù)考題回憶起學習過的知識；再認是指過去識記過的材料，經(jīng)驗過的事物再度呈現(xiàn)時，有熟悉感并能夠被識別和確認的過程。1遺忘可分為暫時性遺忘和永久性遺忘兩種。1簡述艾賓浩斯遺忘曲線？答：他以自己作為實驗的測試對象，得出了一些關于記憶的結論。他選用一些根本沒有意義的音節(jié)，并在一段時間后回憶這些無意義的音節(jié)，記錄回憶量，然后，他又 這些點描繪出了一條曲線，這就是著名的揭示遺忘規(guī)律的曲線艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學習中記住的知識數(shù)量，橫軸表示時間（天數(shù)），曲線表示記憶量變化的規(guī)律。這條曲線說明了學習中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程是不均衡的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來逐漸減慢，到了一定的時候幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即遵循“先快后慢”的原則。（加圖）1簡述影響遺忘的因素？答：（1）識記材料的性質(zhì)與數(shù)量。（2）識記材料的系列位置。最后呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少，叫近因效應。最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少，叫首因效應。（3）學習的程度。超出100%的過度學習保持量最高，但50%的過度學習效率最佳。（4）情緒體驗。遺忘的原因：（一）衰退說；（二）干擾說；這種干擾作用分為兩種：前攝抑制和倒攝抑制。（1）前攝抑制：指先學習的材料對識記和回憶后學習的材料的干擾作用。（2）倒攝抑制：指后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用。（三）壓抑說；（四）提取失敗說2表象的種類：（1）視覺、聽覺、動覺、嗅覺、味覺、觸覺等表象；（2）個別表象和一般表象（3）遺忘象：在刺激停止作用后，腦中繼續(xù)保持異常清晰、鮮明的表象，稱為遺覺象。遺覺象是部分學齡兒童所特有的，隨著年齡增長會逐漸消退，在1112歲時最明顯。2表象的特征：（1）形象性；（2）概括性；（3）可操作性。2表象的作用：（1）感性認識過渡到理性認識的橋梁；（2）正確識別外界事物的參照；（3）能調(diào)節(jié)和支配身體的運動。2簡述中學生記憶發(fā)展的特點？答：初中生的記憶容量不僅明顯高于小學高年級，也是高于大學生的成績，177。，超出成人的短時記憶容量。其記憶有以下幾個主要特點：（1）自覺地運用有意記憶，同時有效地運用機械記憶。（2）多方面的記憶效果達到個體記憶的最佳時期。具體表現(xiàn)為：a、形象記憶量隨年齡而增加，在初中階段為最高；b、抽象記憶量在初中階段記憶總量中達到高百分比；c、抽象記憶的發(fā)展量遠高于形象記憶。（3）有效地運用各種記憶策略。初中生能熟練地運用各種記憶策略，并有效地提高記憶成績。2有效的記憶策略包括：復述、背誦、結果反饋、記憶線索、記憶個體的身心調(diào)節(jié)。2為了便于記憶而將信息加以組織的技巧稱為記憶術。主要包含：自然語言媒介法、地點法、視覺表象法、首字母縮略詞法、諧音法。第六章 思維思維是人腦對客觀現(xiàn)實概括的和間接的反映。思維是一種更高級、更復雜的心理活動過程。思維是高級的心理活動形式。人腦對信息的處理包括分析、綜合、比較、抽象、概括的過程，這些是思維最基本的過程。（1）分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個部分、方面或個別特征的思維過程。（2）綜合是在頭腦里把事物的各個部分、方面、各種特征結合起來進行考慮的思維過程。（3）比較就是在頭腦中把事物加以對比，確定它們的相同點、不同點及其關系的過程。（4）抽象是把事件的共同特征、本質(zhì)屬性都抽取出來。（5）概括是將抽象出來的事物的共同本質(zhì)特征綜合起來，并推廣到同類事物中去的過程。思維的種類：（1）根據(jù)思維的憑借物和解決問題的方式，可分為直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維。直觀動作思維又稱實踐思維，是憑借直接感知，伴隨實際動作的思維活動。例如，幼兒在學習簡單計數(shù)和加減法時，常借助數(shù)手指，實際活動一旦停止，他們的思維便立即停下來。具體形象思維是運用已有表象產(chǎn)生的思維活動。具體形象思維具有三種水平：第一種水平的形象思維是幼兒的思維，第二種水平的形象思維是成人對表象加工的思維；第三種水平的形象思維是藝術思維。抽象邏輯思維是以概念、判斷、推理的形式達到對事物的本質(zhì)特性和內(nèi)在聯(lián)系認識的思維。兒童思維的發(fā)展一般都經(jīng)歷直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維三個階段。（2）根據(jù)思維過程中是以日常經(jīng)驗還是以理論為指導來劃分，可分為經(jīng)驗思維和理論思維。（3）根據(jù)思維結論是否有明確的思考步驟和思維過程中意識的清晰程度，可分為直覺思維和分析思維。（4）根據(jù)解決問題時的思維方向，可分為聚合思維和發(fā)散思維。(重點)聚合思維又稱求同思維、集中思維，是把問題所提供的各種信息集中起來得出一個正確的或最好的答案的思維。發(fā)散思維又稱求異思維、輻射思維，是從一個目標出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維。（5）根據(jù)思維創(chuàng)新成分的多少，可分為常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維。概念是大腦對現(xiàn)實的對象和現(xiàn)象的一般特征和本質(zhì)特征的反映，是思維的最基本的單位，概念用詞來標志的。每一個概念都有它的內(nèi)涵和外延。概念的外延是指具有該概念所反映的本質(zhì)屬性的一切事物。概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和。它的外延是指過去生活過、現(xiàn)在生活著和將來要生活的一切人。概念的內(nèi)涵和外延的關系是成反比例的，內(nèi)涵越多，外延越小。概念的種類：（1）根據(jù)概念所反映的事物屬性的抽象和概括的程度，可分為具體概念與抽象概念。（2）根據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關系，可分為合取概念、析取概念和關系概念。（3）根據(jù)概念形成的途徑，可分為前科學概念和科學概念。（4）根據(jù)概念的外延特征，可分為單獨概念、普通概念和集合概念。（5）根據(jù)概念的人為性，可分為自然概念和人工概念。原型是指最能說明概念的典型實例。概念不是與生俱來的，它必須經(jīng)過后天學習而獲得。概念形成也稱概念掌握、概念學習等，是指個體掌握概念本質(zhì)屬性的過程。簡述影響概念形成的因素？答：（1）過去經(jīng)驗的影響；（2）提供概念所包括事物的變式；（3）下定義；（4）在實踐中運用概念；（5）概念系統(tǒng)。推理是從一個或幾個已知的判斷出發(fā)推出另一個新判斷的思維形式。推理必須具備兩個條件：一是前提要真實；二是推理形式要符合邏輯規(guī)則。1推理的種類主要有演繹推理、歸納推理和類比推理三種。演繹推理是從一般性知識的前提到特殊性知識的結論的推理。三段論指由兩個性質(zhì)判斷做前提而推出另一個性質(zhì)判斷的結論的推理。歸納推理是從特殊性知識的前提到一般性知識的結論的推理。類比推理是從特殊性前提推出特殊性結論的一種推理。例如，聲和光有不少屬性相同直線傳播，有反射、折射和干擾等現(xiàn)象。由此推出，既然聲有波動性質(zhì)，因此光也有波動性質(zhì)。1影響推理的因素：推理材料的性質(zhì)、前提氣氛效應、賭徒謬誤。1問題解決是由一定的情景引起的，按照一定的目標，應用各種認知活動、技能，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。1問題解決的特征：目標指向性、操作系列性、認知性操作。1問題的種類：（1）界定清晰問題與界定含糊問題；（2）對抗性問題和非對抗性問題；（3）語義豐富的問題和語義貧乏的問題。1問題解決是思維活動的普遍形式。問題解決過程是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最后導向問題目標與結果的過程。1問題解決的方法（1）算法。算法策略就是在問題空間中隨機搜索所有可能的解決問題的方法，直到選擇一種有效的方法解決問題。（2）啟發(fā)法是人根據(jù)一定的經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)較少地探索，以達到問題解決的一種方法。它有以下幾種策略：手段目的分析、逆向搜索、爬山法。1簡述影響問題解決的因素？（重點）答：（1）問題情境。指呈現(xiàn)問題的客觀情境。（2）功能固著。指個體在解決問題時只看到某種事物的通常功能，而不能看到熟悉的物體的新用途或功能。（3）原型啟發(fā)。指在其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)。（4）定勢。指先前的活動所形成的并影響后續(xù)活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)。（5）醞釀效應。當反復探索一個問題的解決而毫無結果時，把問題暫時擱置一段時間，幾小時、幾天或幾個星期，然后再回過頭來解決，反而可能很快找到解決辦法。這種想象稱為醞釀效應。（6）問題解決的一般性障礙。情緒障礙、文化障礙、習慣障礙、知覺障礙。1語言是一種社會現(xiàn)象，是人類通過高度結構化的聲音組合，或通過書寫符號、手勢等形成的一種符號系統(tǒng)；人們運用語言交際的過程叫做言語。語言是工具，語言是社會現(xiàn)象；言語則是心理現(xiàn)象，言語要借助于語言才能實現(xiàn)。簡述思維與言語的關系？答：人的思維與言語有著密切的關系。思維與言語是密不可分、相互依存的。首先，思維活動是以感性材料為基礎，借助言語而實現(xiàn)的。其次，言語也離不開思維。思維與言語是有區(qū)別的。首先，它們的本質(zhì)屬性不同。其次，它們與客觀事物的關系不同。2言語的種類：可以把言語的形式分為兩種：外部言語和內(nèi)部言語。外部言語又可分為口頭言語和書面言語?？陬^言語是一種自問自答或不出聲的言語活動。2言語的理解就是根據(jù)語音或書面文字來建立意義的過程。言語的理解的水平包括對詞的理解、對短語和句子的理解以及對說話人的意圖或動機的理解。2影響言語理解的因素：（1）語境；（2）推理；（3）圖式。它是知識表征的心理組織形式。它說明了一組信息在頭腦中最一般的排列或可以預期的排列方式，是關于世界的一般知識和關于當前事件信息的結合。（4）策略。2想象是在人腦中憑借記憶所提供的材料加工，從而產(chǎn)生新形象的心理過程。2想象的過程：（1）粘合：它是把兩種或兩種以上客觀事物的屬性、元素、特征或部分結合在一起而形成的新形象的過程。（2）夸張與強調(diào)：它是改變客觀事物的正常特征，使事物的某一部分或一種特性增大、縮小、數(shù)量增多、色彩加濃等在頭腦中形成新形象的過程。（3）擬人化。它是把人類的形象和特征加在外界客觀對象上，使之人格化的過程。（4）典型化。它是根據(jù)一類事物的共同的、典型的特征創(chuàng)造新形象的過程。2想象的類型：按照想象活動是否具有目的性，可分為無意想象和有意想象。（一）無意想象：它是沒有預定目的和計劃而產(chǎn)生的想象；夢是無意想象的極端情況。（二）有意想象：它是有預定目的、自覺的想象。（1）再造想象：它是根據(jù)詞語的描述或非語言的描述，在頭腦中產(chǎn)生有關事物新形象的過程。（2）創(chuàng)造想象：它是不依據(jù)現(xiàn)成描述而獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。它的特點是新穎、獨創(chuàng)、奇特。（3）幻想:它是與個人愿望相聯(lián)系并指向于未來事物的想象。它可分為積極的幻想和消極的幻想。積極的幻想是符合事物發(fā)展規(guī)律，并具有一定的社會價值和實現(xiàn)可能的幻想，一般稱為理想。而消極的幻想是完全脫離客觀現(xiàn)實的發(fā)展規(guī)律、毫無實現(xiàn)可能的幻想，一般稱為空想。第七章 意識狀態(tài)就心理狀態(tài)而言，“意識”意味著清醒、警覺、注意集中等。就心理內(nèi)容而言，“意識”意