20xx教師資格考試教育學(xué)心理學(xué)同步試題(4)(編輯修改稿)
2025-08-31 08:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生在學(xué)習(xí)上爭取得好成績的主觀愿望被稱作學(xué)業(yè)動機(jī)，故選B?！ 解析]各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、個性特征、社會地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。 [解析]B選項為不穩(wěn)定的內(nèi)在原因。C為穩(wěn)定的外在原因。D為不穩(wěn)定的外在原因。 [解析]動機(jī)的激活功能即動機(jī)會促使人產(chǎn)生某種活動。故此題選B?！ 解析]力求成功者選擇的任務(wù)難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過低和過高的任務(wù)。 [解析]略?！ 解析]根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，可將學(xué)習(xí)動機(jī)分為近景的直接動機(jī)與遠(yuǎn)景的間接動機(jī)。題干所述正是遠(yuǎn)景的間接動機(jī)的概念?！ 解析]略。 [解析]努力、運(yùn)氣屬于不穩(wěn)定因素，任務(wù)難度屬于外在因素。二、多項選擇題 [解析]正強(qiáng)化指通過獎賞，以增加活動出現(xiàn)的概率?！ 解析]略?！ 解析]應(yīng)當(dāng)詳細(xì)了解這些科學(xué)家所代表的流派?！ 解析]學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動力系統(tǒng)?！ 解析]認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變，在青年期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動機(jī)?！ ∪?、填空題 。外部 。歸因方式 。人本 四、名詞解釋 ?。菏莻€體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計?！ 。褐笇栴}解決的迫切程度，它決定于被主體解決問題的需要誘發(fā)的情緒詳態(tài)。 ?。菏侵競€體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。 ?。菏敲绹睦韺W(xué)家班杜拉于l977年提出的，指人對自己能否成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷?！ ∥濉⒑喆痤} [答案要點(diǎn)] ，是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。動機(jī)一般具有以下三種功能：(1)激活功能，即動機(jī)能激發(fā)人產(chǎn)生某種活動。(2)指向功能，即在動機(jī)的作用下，人的行為將指向某一目標(biāo)。(3)強(qiáng)化功能，即當(dāng)活動產(chǎn)生以后。動機(jī)可以維持和調(diào)整活動。 、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。它在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是激勵個體樂于從事自己認(rèn)為重要的或有價值的工作，并力求獲得成功的一種內(nèi)在驅(qū)動力。成就動機(jī)是人類所獨(dú)有的，它是后天獲得的具有社
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