人力資本投資ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-25 22:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)使收益的 現(xiàn)值與成本相等，即根據(jù) ＝ 求出內(nèi) 部收益率 r,然后再將這種內(nèi)部收益率與其他投 資的報(bào)酬率 s加以比較。如果人力資本投資的內(nèi) 部收益率 r超過(guò)了其他投資的報(bào)酬率 s，則人力 資本投資計(jì)劃就是有利可圖的。 ?? ?t1i iir)(1B ?? ?nj jnrC1 )1(26 （四）人力資本投資：基本模型 ? 個(gè)人人力資本投資兩種不同的情況 27 ? A: 直線 MC’代表的是具有較高邊際成本的人，他們對(duì)人力資本的需求要少一些。 ? B：那些預(yù)計(jì)自己從追加的人力資本投資中獲得未來(lái)收益較少的人， MB”代表，也需要較少的人力資本投資。 Over… 28 第三節(jié) 教育投資的分析 ? 教育投資的成本和收益 ?教育投資決策模型 ? 有關(guān)教育投資的 結(jié)論 ? 影響評(píng)估個(gè)人教育投資收益的因素 ?文憑的兩種功能 29 一、教育投資的成本和收益 （一） 教育投資的成本 ： 包括貨幣成本與非貨幣成本 貨幣成本 包括直接成本和間接成本。 ?直接成本是學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)等，是接受大學(xué)教育直接發(fā)生的費(fèi)用。 ?間接成本，也稱為機(jī)會(huì)成本，是由于上學(xué)而無(wú)法去工作而放棄的收入。 非貨幣成本 是指由于上大學(xué)所承受的心理成本 。 30 （ 二 ） 教育投資的收益：包括經(jīng)濟(jì)收益和非經(jīng)濟(jì)收益 ? 經(jīng)濟(jì)收益 就是從終生收入來(lái)看 ， 由于上大學(xué)的人一生得到的收入總量高于沒(méi)有上大學(xué)的人一生得到的收入總量的部分 。 ? 非經(jīng)濟(jì)收益 包括由于上大學(xué)而得到的社會(huì)地位的提高、知識(shí)面的擴(kuò)展所帶來(lái)的生活興趣的廣泛等。 31 美國(guó)男性勞動(dòng)者年平均工資報(bào)酬（ 1992） 32 美國(guó)女性勞動(dòng)者年平均工資報(bào)酬（ 1992） 33 34 三 、 有關(guān)教育投資的結(jié)論 ， 上大學(xué)的總成本降低 ，對(duì)上大學(xué)的需求將增加 它 條件相同 ， 投資后的收入增量越多 ，則一項(xiàng)教育投資的凈值越可能為正 ， 即投資越具有經(jīng)濟(jì)合理性 ， 大學(xué)畢業(yè)生與無(wú)大學(xué)學(xué)歷勞動(dòng)者的收入差別擴(kuò)大 ， 則要求上大學(xué)的人數(shù)增加 。 ，上大學(xué)的主要是年輕人 35 四、影響評(píng)估個(gè)人教育 投資收益的因素 ? ， 能力與學(xué)校教育在獲取高報(bào)酬時(shí)都能發(fā)揮作用 ? 份 ， 或者沒(méi)有考慮某些工作的心理收益 ， 而這些工作往往能給人愉悅的感受 ? 36 五 、 文憑的兩種功能： ? 第一種功能 是接受高等教育能提高人們的生產(chǎn)效率 ， 因此高學(xué)歷的人能獲得高報(bào)酬 。 ? 第二種 認(rèn)為學(xué)歷只是一種發(fā)現(xiàn)哪些員工具有高生產(chǎn)效率的手段 ， 即信號(hào)功能 。 ?文憑的 信號(hào)功能 ：如果企業(yè)主認(rèn)為那些善于學(xué)習(xí)、能夠用較低成本達(dá)到一定教育水平的人員也是在工作中更有效率的人員，那么員工接收的教育年限可以起到這種甄別的作用 。 37 教育信息的收益和成本 ?信號(hào)功能的圖形解釋 圖中，員工選擇的原則是：工資報(bào)酬的貼現(xiàn)值與其教育成本之間的差距最大時(shí)為最佳。對(duì)于教育成本為 C、工資率為 1的員工來(lái)講，教育年限為 0的差距最大；對(duì)于教育成本為 C/工資率為 2的員工來(lái)講，教育年限為 e*的時(shí)候差距最大。所以，只有教育成本為 C/2的人才會(huì)選擇接受 e*的教育。 Over? 38 第四節(jié) 在職培訓(xùn) ?在職培訓(xùn)的意義 ?在職培訓(xùn)的成本和收益 ?在職培訓(xùn)投資的主要模式 ?普通培訓(xùn)與特殊培訓(xùn) ?有關(guān)在職培訓(xùn)的總結(jié) 39 一、在職培訓(xùn)的意義 ?增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵 ?技術(shù)方面的快速變化 ?員工在各類崗位間的輪換變得普遍 40 二、在職培訓(xùn)的成本和收益 （ 一 ） 在職培訓(xùn)的成本 ：包括直接成本和機(jī)會(huì)成本 。 ? 辦培訓(xùn)活動(dòng)所需要的費(fèi)用 。 ? ，一部分是受訓(xùn)人員參加培訓(xùn)要花一定的時(shí)間和精力所帶來(lái)的成本。另一部分是利用有經(jīng)驗(yàn)的員工和機(jī)器從事培訓(xùn)活動(dòng)的成本。 41 （二）在職培訓(xùn)的收益： 最終收益是企業(yè)員工的勞動(dòng)生產(chǎn)率得以提高。 邊際勞動(dòng)產(chǎn)品 MP2 （ 培訓(xùn)后 ） MP* (未培訓(xùn) ) MP1（ 培訓(xùn)中 ） 培訓(xùn)對(duì)邊際產(chǎn)品曲線的影響 42 二、在職培訓(xùn)投資的主要模式 ? 德國(guó)模式： 表現(xiàn)為所謂的雙重學(xué)徒制 ， 即由企業(yè)和員工個(gè)人共同投資 ， 共同做出投資決策和個(gè)人取得培訓(xùn)證明 。 ? 日本模式 ：根植在生產(chǎn)制造系統(tǒng)內(nèi)部 ， 并在員工加入本企業(yè)后進(jìn)行 。 ? 北歐模式： 政府提供技能培訓(xùn) 。 ? 自由市場(chǎng)模式： 政府培訓(xùn)項(xiàng)目涉及人數(shù)極少，主要目的在于幫助最困難的勞動(dòng)力就業(yè)。其他項(xiàng)目都是由私營(yíng)部門提供的。 43 三、普通培訓(xùn)與特殊培訓(xùn) （ 一 ） 普通培訓(xùn) ? 培訓(xùn)所獲得的技能對(duì)多個(gè)雇主同樣有用 ， 例如教授基本閱讀技能 、 指導(dǎo)秘書如何打字及如何使用文字處理軟件等 。 ? 企業(yè)是不愿意為員工提供適用性很強(qiáng)的普通培訓(xùn) ， 這一類培訓(xùn)任務(wù)往往交給各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校完成 。 ? 如果企業(yè)提供普通培訓(xùn)，一般是員工在接受培訓(xùn)期間接受一個(gè)低于本來(lái)能獲得的工資更低的起點(diǎn)工資。
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