人力資本投資ppt課件(存儲(chǔ)版)
【正文】 — 13000 — 14700 — 16400 — 18100 總計(jì) 62200 兩項(xiàng)成本相加共計(jì) ： +=（元） 61 （二）收益 ? 1． 上大學(xué)期間可能獲得的獎(jiǎng)學(xué)金和兼職收入 大學(xué)收入折算明細(xì)表 （單位： RMB元） 時(shí)間 實(shí)際收入 折算后的 97年現(xiàn)金價(jià)值 大一（ ） 2500 大二（ — ） 4500 大三（ — ） 3000 大四（ — ） 10500 總計(jì) 20500 62 2．預(yù)期報(bào)酬（相對(duì)于高中畢業(yè)生較高的預(yù)期未來收入的增加值） ? 假定羅飾工作到 （ 國家規(guī)定女性的退休年齡 ） 55歲 。 ? 平均而言，受教育年限每增加一年，工資收入增加 16％。 在有一般訓(xùn)練中 ， 工人的所得總是等于 VMP， 但其 VMP隨著訓(xùn)練時(shí)間增加而上升 。 同樣 ， 企業(yè)也不愿解聘員工 ， 此類員工的離去會(huì)給企業(yè)帶來損失 。 43 三、普通培訓(xùn)與特殊培訓(xùn) （ 一 ） 普通培訓(xùn) ? 培訓(xùn)所獲得的技能對(duì)多個(gè)雇主同樣有用 ， 例如教授基本閱讀技能 、 指導(dǎo)秘書如何打字及如何使用文字處理軟件等 。 ? ，一部分是受訓(xùn)人員參加培訓(xùn)要花一定的時(shí)間和精力所帶來的成本。 ，上大學(xué)的主要是年輕人 35 四、影響評(píng)估個(gè)人教育 投資收益的因素 ? ， 能力與學(xué)校教育在獲取高報(bào)酬時(shí)都能發(fā)揮作用 ? 份 ， 或者沒有考慮某些工作的心理收益 ， 而這些工作往往能給人愉悅的感受 ? 36 五 、 文憑的兩種功能： ? 第一種功能 是接受高等教育能提高人們的生產(chǎn)效率 ， 因此高學(xué)歷的人能獲得高報(bào)酬 。 ? B：那些預(yù)計(jì)自己從追加的人力資本投資中獲得未來收益較少的人， MB”代表，也需要較少的人力資本投資。而人力資源往往與管理學(xué)相聯(lián)系 ， 即人力資源管理 。 ? 總之 ，解決增長(zhǎng)與收益之間偏差這一問題有兩種方法：或包含 人力資本 ，或考察 技術(shù)進(jìn)步 。其觀點(diǎn)有 : ? 人力資本存在于人的身上，表現(xiàn)為知識(shí)、技能、體力（健康狀況）價(jià)值的總和 ? 人力資本是投資形成的 ? 人力資本投資是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要源泉 ? 人力資本投資是效益最佳的投資 ? 人力資本投資的消費(fèi)部分實(shí)質(zhì)是耐用性的 10 ? 加里 但是像沒有煤炭、石油、鐵礦石的日本、丹麥、瑞士，也都實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，這又是為什么呢？ ? 8.“ 戰(zhàn)后戰(zhàn)敗國崛起之迷”。而無論是從累進(jìn)稅制，還是從公共轉(zhuǎn)移支付，均難以對(duì)此做出合理的解釋。美國是一個(gè)資本充裕的國家，根據(jù)流行的比較利益貿(mào)易理論，其出口應(yīng)該是以資本密集型的產(chǎn)品為主。 ” 5 “經(jīng)濟(jì)之謎 ” ?“ 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之謎 ” ?“ 個(gè)人收入分配平均化趨勢(shì)之謎 ” ?“ 里昂惕夫之謎 ” ?“ 庫茲涅茨之謎 ” ?“ 工人收入增長(zhǎng)之謎 ” ? 1.“ 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之謎”。 ? 2.“ 庫茨涅茨之謎”。理論與實(shí)際相矛盾，原因何在？ ? 4.“ 工人收入增長(zhǎng)之謎”。馬爾薩斯 19世紀(jì)出版的 《 人口原理 》指出：在一定的技術(shù)和資源條件下，世界人口按幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，而食物等生活資料則按算術(shù)級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，故將導(dǎo)致人們生活水平的不斷下降。由于生產(chǎn)中投入的勞動(dòng)力并非同質(zhì)，較高質(zhì)量的勞動(dòng)力具有更強(qiáng)的生產(chǎn)能力和更高的生產(chǎn)效率。 觀點(diǎn)如下： ? 人力資本投資的目的既要考慮到將來的收益 ，也要考慮到現(xiàn)在的收益 ? 在職培訓(xùn)是人力資本的重要內(nèi)容 ? 提出了人力資本投資收益率計(jì)算公式 ? 提出了年齡 — 收入曲線 ? 說明了高等教育收益率 ， 同時(shí)也比較了不同教育等級(jí)之間的收益率差別 ? 信息的收集也是人力資本的內(nèi)容 ， 同樣具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值 11 ? 雅各布 它的主要內(nèi)容是：勞動(dòng)者的知識(shí)、技能、體力（身體健康狀況）等。 —— 貝克爾 含義： 22 （ 二 ） 人力資本投資的特點(diǎn)： ：國家 （ 或社會(huì) ） 、 企業(yè)及家庭 （ 或個(gè)人 ） （ 貨幣收益 、 心理收益 、 社會(huì)收益 ） 23 ?（ 三 ） 人力資本投資的形式 崗前學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、干中學(xué)習(xí) —促進(jìn)健康、增進(jìn)體質(zhì)費(fèi)用 ：國內(nèi)流動(dòng)、國際流動(dòng)、企業(yè)人員內(nèi)部流動(dòng) 24 （四）人力資本投資：基本模型 ? 人力資本投資凈現(xiàn)值法 所謂凈現(xiàn)值法就是把未來收益與成本按預(yù)定的貼現(xiàn)率進(jìn)行折現(xiàn)后，比較兩者者的差額。 ?間接成本，也稱為機(jī)會(huì)成本，是由于上學(xué)而無法去工作而放棄的收入。 37 教育信息的收益和成本 ?信號(hào)功能的圖形解釋 圖中，員工選擇的原則是：工資報(bào)酬的貼現(xiàn)值與其教育成本之間的差距最大時(shí)為最佳。 邊際勞動(dòng)產(chǎn)品 MP2 （ 培訓(xùn)后 ） MP* (未培訓(xùn) ) MP1（ 培訓(xùn)中 ） 培訓(xùn)對(duì)邊際產(chǎn)品曲線的影響 42 二、在職培訓(xùn)投資的主要模式 ? 德國模式： 表現(xiàn)為所謂的雙重學(xué)徒制 ， 即由企業(yè)和員工個(gè)人共同投資 ， 共同做出投資決策和個(gè)人取得培訓(xùn)證明 。
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