【文章內(nèi)容簡介】 氣低落等現(xiàn)象。以往的培訓(xùn)模式由于整體設(shè)計不足、應(yīng)用效果不佳，無法切實提升新任經(jīng)理的管理水平等原因，已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)階段的需要。(2) 項目設(shè)計聯(lián)想集團專門設(shè)計實施了“新任經(jīng)理闖五關(guān)”培訓(xùn)項目，創(chuàng)新性地引入了通關(guān)考核形式，運用混合式的培養(yǎng)方式，強化管理基礎(chǔ)與技能應(yīng)用，改善原有培訓(xùn)系統(tǒng)的落地不足問題。幫助新任經(jīng)理快速適應(yīng)角色的要求，提升管理技能，實現(xiàn)從業(yè)務(wù)能手到優(yōu)秀經(jīng)理的轉(zhuǎn)變。具體設(shè)計與實現(xiàn)方法如下：第一關(guān)：讀書關(guān)。訓(xùn)前要求學(xué)員在兩周內(nèi)讀兩本書，《一分鐘經(jīng)理》和《卓有成效的管理者》，并提交讀書心得。第二關(guān)：Elearning 學(xué)習(xí)關(guān)。學(xué)員用兩周時間在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上下載或在線學(xué)習(xí)電子課件，進行在線測試，測試通過者才能進入下一階段的培訓(xùn)。第三關(guān)：課堂培訓(xùn)關(guān)。進行MAL（Managing at Lenovo）課程學(xué)習(xí)，在訓(xùn)后一個月內(nèi)學(xué)員需要在線測試知識要點。第四關(guān)：應(yīng)用案例關(guān)。訓(xùn)后2 個月，學(xué)員需提交一個運用所學(xué)的知識和技能解決實際管理問題的案例。第五關(guān)：技能考核關(guān)。訓(xùn)后3 個月，學(xué)員要與老師/ 教練進行一對一的情境演練并接受評估。優(yōu)秀的現(xiàn)場演練會被編輯為視頻課件，上傳到網(wǎng)絡(luò)供學(xué)員學(xué)習(xí)分享。(3) 項目結(jié)果通過本項目的實施，幫助聯(lián)想集團建設(shè)了合格的新任經(jīng)理隊伍，提升了團隊士氣。幫助新任經(jīng)理在管理角色認知、管理理論基礎(chǔ)與管理技能方面實現(xiàn)了全面系 統(tǒng)地提升；同時也總結(jié)出了有效的管理方法與經(jīng)驗，以適應(yīng)高強度的工作挑戰(zhàn)。在設(shè)計與實施此次培訓(xùn)的過程中，創(chuàng)新并形成了一套新的培養(yǎng)模式與標(biāo)準(zhǔn)，為后續(xù)項 目的開展積累了經(jīng)驗和方法。測評改進式 培訓(xùn)研討式 階段跟進式 混合通關(guān)式 測評改進式 個性輔導(dǎo)式 行動學(xué)習(xí)式A 公司是一家正在迅速擴張的大型連鎖超市，非常重視對人才的培育，每年都投入巨資對準(zhǔn)備晉升為店長、經(jīng)理的后備干部進行強化培訓(xùn)。公司對培訓(xùn)的重視使培訓(xùn)總監(jiān)張紅感到非常欣慰。周一早上，張紅興沖沖的走進了總經(jīng)理的辦公室，提交了一份年度培訓(xùn)總結(jié)和來年預(yù)算申請?！敖衲昱嘤?xùn)部組織了40 個班，人均培訓(xùn)小時數(shù)達到了30 個，比上年增長了20%，滿意度也提高了10%。所以今年我們的預(yù)算是……”張紅還沒有說完，劉總就打斷了她?！?聽起來不錯，可是你能告訴我每年我們的培訓(xùn)費用那么高，實際產(chǎn)出是多少嗎？為企業(yè)帶來了多少收益呢？”劉總質(zhì)問道?！?嗯……”張紅陷入了沉默。培訓(xùn)經(jīng)理張紅遇到的情況，相信不少培訓(xùn)經(jīng)理也曾遇到過。培訓(xùn)課堂氣氛熱烈，現(xiàn)場評估結(jié)果優(yōu)秀，結(jié)束后覺得好像也有用，但到底有多少用，就是說不清楚 也道不明白，培訓(xùn)效果像是一個黑箱，不能提出有力的證據(jù)為培訓(xùn)加分。如何使培訓(xùn)效果可量化、可評估？百年基業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)D 模式將為您說明。1） 模式介紹模式D ，即“測評改進式”，采用“前測準(zhǔn)備+ 培訓(xùn)研討+ 實踐輔導(dǎo)+ 后測總結(jié)”的方法，根據(jù)測評結(jié)果，制訂培訓(xùn)研討內(nèi)容并實施改善計劃。同時通過技能學(xué)習(xí)與分階段的應(yīng)用實踐提高管理水平，再運用前測后測的數(shù)據(jù)對比，量化培訓(xùn)成果。一般操作流程如下圖所示。2） 模式應(yīng)用中糧酒業(yè)“LDP2 領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)發(fā)展項目”來源: 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)應(yīng)用手冊|作者: 百年基業(yè)|201069 14:10:40 (1) 項目背景2008 年中糧集團為配合 “有限相關(guān)多元化，業(yè)務(wù)單元專業(yè)化”的戰(zhàn)略，結(jié)合中糧酒業(yè)LDP2 層級的管理現(xiàn)狀，對管理人員培養(yǎng)提出了新的要求，即：① 加強文化融合：組織機構(gòu)調(diào)整后的中層管理者文化融合。② 提升管理技能：各業(yè)務(wù)單元中層管理者從業(yè)務(wù)能手轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砟苁郑枰到y(tǒng)性提升管理技能水平。③ 打通管理語言：項目需匹配五大關(guān)鍵能力（中糧食品已經(jīng)建立的干部五大關(guān)鍵能力）設(shè)計有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容，并與LDP3 項目保持一致，實現(xiàn)管理語言的一致性。④ 強調(diào)實施效果：集團高層歷來對培訓(xùn)成效高度關(guān)注，需要清晰有力地展現(xiàn)培訓(xùn)的效果。(2) 項目設(shè)計基于中糧酒業(yè)的培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀和五大關(guān)鍵能力的行為描述（培育下屬、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、決策），該項目引入了團隊士氣測評工具，通過前測找出管理的弱 項，在項目中進行針對性的輔導(dǎo)和改進，同時配以階段性的課程培訓(xùn)和應(yīng)用，提升管理能力，再通過團隊士氣的后測，驗證培訓(xùn)的效果。(3) 項目結(jié)果“這次培訓(xùn)是一次全新的學(xué)習(xí)體驗，獲得了一整套系統(tǒng)有效的管理方法和手段，有思路、有方法；培訓(xùn)對工作有實際指導(dǎo)意義，并解決了實際工作中存在的問題，取得了顯著成效?！薄詫W(xué)員成果匯報PPT本項目的實施促進了中層管理者管理能力的提升，加速了學(xué)員從業(yè)務(wù)能手向管理能手的轉(zhuǎn)變，保持了與LDP3 項目的一致性，進一步打通了各層級的管理語言，同時加強了中層管理者的橫向聯(lián)結(jié)能力，促進了“大中糧”企業(yè)文化的推廣與融合。河南省移動公司“二級經(jīng)理后備領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項目”來源: 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)應(yīng)用手冊|作者: 百年基業(yè)|201069 14:15:17 (1) 項目背景2008 年，河南省移動公司提出了“打造高效的運營體系，建設(shè)卓越的內(nèi)部組織，培育優(yōu)秀管理人才”的目標(biāo)。為配合企業(yè)整體目標(biāo)的實現(xiàn)，河南移動提出了加大培養(yǎng)二級單位優(yōu)秀中層干部的具體要求：① 建立完善的人才梯隊，系統(tǒng)化提升二級后備經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力。② 培訓(xùn)成果可衡量化。(2) 項目設(shè)計針對河南移動的戰(zhàn)略目標(biāo)和人才培養(yǎng)要求，百年基業(yè)決定通過階段式的學(xué)習(xí)與跟進，強化管理技能、落實行為轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)團隊士氣的提升。具體的設(shè)計思路如下圖所示：① 團隊士氣測評，針對性改善：導(dǎo)入組織氛圍測評，通過有針對性的改善計劃，幫助企業(yè)改善軟環(huán)境。② 階段式跟進，保證行為轉(zhuǎn)化：設(shè)計了預(yù)習(xí)、實踐和驗收的階段式學(xué)習(xí)方法，以保證內(nèi)容適用、課堂會用、課后應(yīng)用。(3) 項目結(jié)果“通過近一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐，自己從領(lǐng)導(dǎo)力、團隊建設(shè)、經(jīng)營管理等多個方面極大地豐富了知識，能力也得到了一定的提升?；仡櫵鶎W(xué)，給我印象最深的是思想的變化和團隊的優(yōu)化。”——摘自學(xué)員成果匯報PPT本項目的實施有效促進了河南移動二級單位優(yōu)秀中層的領(lǐng)導(dǎo)能力提升，培養(yǎng)了30 余名二級經(jīng)理后備干部，綜合提升了其帶隊伍的能力，提振了員工士氣。項目過程中制訂并實施了40 余項團隊士氣改進計劃，%, 參訓(xùn)經(jīng)理所在團隊的士氣得到大幅度提升。個性輔導(dǎo)式 培訓(xùn)研討式 階段跟進式 混合通關(guān)式 測評改進式 個性輔導(dǎo)式 行動學(xué)習(xí)式“我們的高管團隊都是MBA、EMBA，素質(zhì)不錯，以前聽過很多國際國內(nèi)的課，管理經(jīng)驗也很豐富。一般管理技能的培訓(xùn)對他們用處不大，另外，他們有很強的思維定式，很難改變……”——一位大型國有石化企業(yè)老總企業(yè)高層管理者的培養(yǎng)重點不在于知識與理論的補充，關(guān)鍵在于如何結(jié)合高管個性優(yōu)勢，使其能夠清晰、正確地認識自身管理的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)并改進問題，實現(xiàn)個性化培養(yǎng)。百年基業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)E 模式將有針對性的解決以上問題。1） 模式介紹模式E，即“個性輔導(dǎo)式”，采用“測評+ 報告解讀+ IDP 個人改善計劃制訂+ 輔導(dǎo)實施”的培養(yǎng)方法，運用才干、技能、士氣等多維度的科學(xué)測評工具，形成綜合性分析報告，幫助管理者提高對自身特質(zhì)與管理現(xiàn)狀的認知，同時制訂IDP 個人改善行動計劃，并進行一對一跟進輔導(dǎo)，實現(xiàn)個性化培養(yǎng)。它的一般流程如下：2） 模式應(yīng)用某石油設(shè)備有限公司“高層領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項目”來源: 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)應(yīng)用手冊|作者: 百年基業(yè)|2010