核動力領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項目(編輯修改稿)
2024-07-27 06:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和戰(zhàn)略執(zhí)行能力。圖表5 微行動學(xué)習(xí)模式 圖表6 分析與聚焦問題“四步”催化 產(chǎn)出改進方案在項目導(dǎo)師和催化師的指導(dǎo)下，“核動力”項目35名學(xué)員經(jīng)歷了為期6個月的行動學(xué)習(xí)體驗。通過由課堂學(xué)習(xí)與實踐構(gòu)成的遞進式學(xué)習(xí)進程：“問題分析與聚焦——有效解決方案制定——方案優(yōu)化與實踐驗證——實踐總結(jié)與反思”，并產(chǎn)出相應(yīng)的問題改進方案，督導(dǎo)學(xué)員落地實施。第一步：問題分析與聚焦（見圖表6）起初，學(xué)員們不知如何應(yīng)對項目組訪談得來的選題。原因有二：首先，學(xué)員第一次接受行動學(xué)習(xí)，還未產(chǎn)生相應(yīng)的方法論；其次，選題還未經(jīng)過詳細分析，較為宏觀。導(dǎo)入行動學(xué)習(xí) 催化師為學(xué)員導(dǎo)入了行動學(xué)習(xí)概念及工具方法，通過團隊列名法、群策群力等團隊共創(chuàng)方式，幫助學(xué)員分析問題的障礙、厘清問題關(guān)鍵點，使課題變得聚焦。圖表7 尋找解決方案 圖表8 驗證行動學(xué)習(xí)方案撰寫開題報告 每組學(xué)員在項目組及催化師的協(xié)助下，撰寫項目開題報告，并與自己的導(dǎo)師進一步分析課題，最終得出行動學(xué)習(xí)題目。一組：如何推進二次營銷的實施；二組：EPC項目運營流程優(yōu)化及控制；三組：如何提升核心業(yè)務(wù)的市場認知；四組：如何通過專業(yè)能力提升，實現(xiàn)有效營銷；五組：電商時代新寵——實現(xiàn)苗聯(lián)網(wǎng)2億
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