核動力領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目-wenkub.com
2025-06-27 06:43 本頁面
【正文】 作為項(xiàng)目推進(jìn)主要措施之一的溝通平臺，對項(xiàng)目按進(jìn)度推進(jìn)、學(xué)員在課堂投入及課后的實(shí)踐質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。行動學(xué)習(xí)結(jié)束后，東方園林大學(xué)針對現(xiàn)有問題解決情況、績效提升情況，進(jìn)行項(xiàng)目復(fù)盤（見圖表10）。此外，為了幫助學(xué)員提升呈現(xiàn)及溝通技巧，項(xiàng)目組還引入“金字塔原理”課程，讓學(xué)員們從“what”“why”“how”的呈現(xiàn)邏輯上，對本組的項(xiàng)目執(zhí)行方案做進(jìn)一步梳理。然后，引導(dǎo)學(xué)員產(chǎn)出“個(gè)人情商改進(jìn)計(jì)劃”，由班主任跟進(jìn)并完成成長方案。形成小組與個(gè)人行動計(jì)劃 各組針對行動學(xué)習(xí)課題，運(yùn)用“六頂思考帽”等思考方式，結(jié)合組內(nèi)成員的智慧，細(xì)致思考所有可能的解決方法與行動要點(diǎn)，最終形成 “小組行動學(xué)習(xí)課題執(zhí)行計(jì)劃”。圖表7 尋找解決方案 圖表8 驗(yàn)證行動學(xué)習(xí)方案撰寫開題報(bào)告 每組學(xué)員在項(xiàng)目組及催化師的協(xié)助下，撰寫項(xiàng)目開題報(bào)告，并與自己的導(dǎo)師進(jìn)一步分析課題，最終得出行動學(xué)習(xí)題目。通過由課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐構(gòu)成的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)進(jìn)程：“問題分析與聚焦——有效解決方案制定——方案優(yōu)化與實(shí)踐驗(yàn)證——實(shí)踐總結(jié)與反思”，并產(chǎn)出相應(yīng)的問題改進(jìn)方案，督導(dǎo)學(xué)員落地實(shí)施。針對5個(gè)小組，形成了5個(gè)極富挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目選題，例如怎樣提升營銷能力、如何實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型等。導(dǎo)師主要通過電話、現(xiàn)場訪談、提交報(bào)告等方式，對小組成員進(jìn)行輔導(dǎo)、評估，優(yōu)化選題方案設(shè)計(jì)與執(zhí)
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