【文章內容簡介】 動與成效評價制度，把實踐能力、創(chuàng)新能力作為重要評價內容，把評價結果與教師崗位聘用、培養(yǎng)培訓、職稱晉升及績效考核等相掛鉤。從2015年起，逐步實現(xiàn)將一年以上社會實踐經(jīng)歷作為專業(yè)技術職務晉升的硬性條件。嶁硤貪塒廩袞憫倉華糲饃勵騮詡駐賭。堅持引才與引智并重。及時修訂人才引進工作有關政策，堅持人才專業(yè)方向與學科專業(yè)發(fā)展需要相一致，加強人才引進與跟蹤考核，提高引進人才質量。完善柔性引進高水平人才實施辦法，靈活人才選聘形式，健全能力和業(yè)績導向的引智評價機制，通過委托、聘用、合作等方式，建立以工作任務為單元的引智模式，不求所有、但求所用。該櫟諼碼戇沖巋鳧薩錠謨贛贅眾騶嶠。加大領軍人才和學術技術帶頭人引進力度。充分利用安徽省支持本科高校發(fā)展能力提升計劃、高等教育振興計劃等專項資金，提高引進人才待遇，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，大力引進高層次、高水平學科領軍人才和學術技術帶頭人。實施“人才特區(qū)計劃”，優(yōu)先支持重點學科、重點建設專業(yè)、協(xié)同創(chuàng)新中心等引進領軍人才或學術技術帶頭人。采取返聘形式，積極引進國內外知名高校、科研院（所）等單位退休教授、專家來校全職工作。劇妝諢貰攖蘋塒呂侖廟痙湯籪糶駒責。加大行業(yè)企業(yè)骨干人才引進力度。拓寬人才選聘渠道，積極引進企事業(yè)單位、政府部門具有較高學術造詣、豐富實踐經(jīng)驗的各類高水平專業(yè)人才，來校全職工作或開展合作教學、研究等。允許符合條件后申報高校教師資格、評聘高校教師職稱。按照教授待遇引進行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術帶頭人，按照博士待遇引進行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術骨干。臠龍訛驄椏業(yè)變墊羅蘄囂馱廣閏駙孫。發(fā)揮高層次人才作用。依托重點學科、重點建設專業(yè)及協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺，集聚一批高層次、高水平學科領軍人才和學術技術帶頭人。完善教授、博士特殊崗位津貼考核辦法，健全激勵與競爭機制，引導高層次人才率先創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)，獲得一批標志性教學、科研（產(chǎn)學研）成果；促進高層次人才發(fā)揮作用，帶動學科、專業(yè)、創(chuàng)新團隊建設。優(yōu)先支持高層次人才申報省“高校優(yōu)秀青年人才支持計劃”等人才項目與獎勵計劃。鰻順褸悅漚縫囅屜鴨騫鬩藶騍擯駟謔。發(fā)揮人才團隊作用。進一步凝練方向、整合資源、匯聚力量，打造若干教育教學水平高、實踐創(chuàng)新能力和產(chǎn)學研能力強的重點人才團隊。建立健全團隊運作機制，完善團隊工作規(guī)則和成果獎勵辦法，提升人才團隊凝聚力和創(chuàng)造力。在人才引進、培養(yǎng)培訓、崗位設置、職稱評聘等方面，給予政策支持，努力把團隊打造成有一定影響和示范效應的高水平團隊。穡釓虛綹滟鰻絲懷紓濼視嬌賭謗駔墮。項目四：應用型科學研究（一）現(xiàn)狀分析以地方需求為導向，服務地方產(chǎn)業(yè)結構調整和行業(yè)發(fā)展，加強應用型學科建設?，F(xiàn)有省級重點學科1個、校級重點學科4個、校級重點建設學科5個，省級2011協(xié)同創(chuàng)新中心1個，省級人文社科重點研究基地1個，市級工程技術研究中心4個。近五年，承擔國家級科研項目14項、省部級科研項目108項，簽訂技術開發(fā)、咨詢、成果轉化等產(chǎn)學研合作項目186項?？蒲械劫~經(jīng)費2502萬元，其中產(chǎn)學研合作項目到賬經(jīng)費1382萬元；累計配套經(jīng)費1500余萬元。5項成果通過省級鑒定，2項成果成功轉化，獲國家專利授權110項。隸誆熒鑒獫綱鴣攣駘賽澇鈧籜軍驢該。對照地方應用型高水平大學建設要求，學校服務地方能力和水平還有待提高。應用研究方向尚需凝煉；以重大項目為牽引,匯聚領軍人才與團隊，對地方經(jīng)濟社會發(fā)展的智力支撐尚顯不足；高級別項目、高水平成果不多。浹繢膩叢著駕驃構碭湊農(nóng)瑤帳結駁噴。（二）建設內容緊緊圍繞安徽省東向發(fā)展戰(zhàn)略和滁州市承接產(chǎn)業(yè)轉移示范區(qū)建設，主動適應產(chǎn)業(yè)轉型升級和創(chuàng)新型城市建設的需求，凝練學科方向，打造6個創(chuàng)新團隊、構建6個高水平科技創(chuàng)新平臺、培育一批高級別項目，形成學科特色和優(yōu)勢，彰顯學校辦學水平，提升科技創(chuàng)新和社會服務能力。鈀燭罰櫝箋礱颼畢韞糲銨鵬駱隸驅訛。（三）建設措施以應用研究為引領，以地方經(jīng)濟發(fā)展需求為導向，凝練學科方向，重點建設支撐裝備制造、家電信息、鹽化工、農(nóng)副產(chǎn)品精深加工、新材料等支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應用型學科。動態(tài)遴選校級重點學科和重點建設學科10個左右，培育省級重點學科23個，以學科特色彰顯辦學特色。愜執(zhí)緝蘿紳頎陽灣熗鍵艤訥贓棧馴嘆。以地方經(jīng)濟社會發(fā)展重大需求為牽引，匯聚高水平人才和科技創(chuàng)新團隊，為行業(yè)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)領軍人才。通過科技創(chuàng)新團隊的培育，整合科研資源，培養(yǎng)學術技術帶頭人，提高解決地方經(jīng)濟社會發(fā)展中重大問題的能力。重點培育裝備制造、空間信息集成與應用、農(nóng)副產(chǎn)品精深加工、物聯(lián)網(wǎng)、鹽化工技術、新材料等6支創(chuàng)新團隊。貞廈給鏌綞牽鎮(zhèn)獵鎦龐朮戧籩賂馱見。服務區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟轉型，聯(lián)合高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)開展協(xié)同創(chuàng)新，建設高水平科技創(chuàng)新平臺。每年動態(tài)遴選建設2個高水平科技創(chuàng)新平臺。新增省部級科技創(chuàng)新平臺23個，市級科技創(chuàng)新平臺6個。嚌鯖級廚脹鑲銦礦毀蘄鷯鑭嶁盧馭勞。依托安徽地理信息集成應用省級2011協(xié)同創(chuàng)新中心，緊密圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重大需求，以重大創(chuàng)新任務為牽引，產(chǎn)出一批具有帶動和影響的創(chuàng)新成果，引領安徽地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，成為行業(yè)產(chǎn)業(yè)前瞻與共性技術研發(fā)的重要基地。薊鑌豎牘熒浹醬籬鈴騫違紗駑緩馬蝕。依托省級人文社科重點基地，集聚生態(tài)環(huán)境、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和區(qū)域文化等領域的研究力量，開展江淮分水嶺生態(tài)環(huán)境與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展研究，產(chǎn)出一批富于地方特色的研究成果。發(fā)掘和傳播地方特色文化，推動地方文化傳承與創(chuàng)新，發(fā)揮學校對地方精神文明建設的引領和輻射作用。齡踐硯語蝸鑄轉絹攤濼絡減貽顏饌農(nóng)。深化學校與滁州市政府、合肥工業(yè)大學三方合作，在裝備制造、農(nóng)副產(chǎn)品精深加工、物聯(lián)網(wǎng)、鹽化工技術等行業(yè)企業(yè)中形成一批科技創(chuàng)新合作戰(zhàn)略伙伴，共建滁州食品加工研究院、鹽化工產(chǎn)業(yè)研究院、裝備制造研究院，組建物聯(lián)網(wǎng)應用工程技術研究中心，提高學校在服務地方支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的貢獻度。紳藪瘡顴訝標販繯轅賽憮賄豎毆饉蒞。瞄準科技前沿和經(jīng)濟社會發(fā)展的重大需求，培育一批有前景、有特色的重大科技項目，力爭國家科技支撐計劃項目、國家重大科技專項等國家計劃項目有所突破。飪籮獰屬諾釙誣苧徑凜騙橥峽軋饈俠。拓寬項目渠道，加強與地方科技合作，做好省市重大項目規(guī)劃與設計，積極承擔地方科技計劃項目。面向區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)關鍵共性技術難題，每年遴選一批項目進行培育，開展項目預研，產(chǎn)出技術裝備、技術體系以及系統(tǒng)解決方案，支撐引領行業(yè)產(chǎn)業(yè)技術進步。實現(xiàn)橫向科研經(jīng)費跨越式增長。 烴斃潛籬賢擔視蠶賁粵貫飭驢噦餾艱。完善鼓勵專利申請的政策文件，對學校教職工申請專利費用進行全額補貼，積極引導發(fā)明專利的申報。力爭獲省級以上科技進步獎2項，獲國家專利授權每年30項以上?？蒲械劫~經(jīng)費每年遞增30%，2018年科研年到賬經(jīng)費達3000萬元以上，其中產(chǎn)學研合作經(jīng)費占50%以上。鋝豈濤軌躍輪蒔講嫗鍵礪脈賁膚饃麗。實行院（部）科研工作目標管理，加強考核評估。對重點學科、創(chuàng)新團隊、創(chuàng)新平臺進行分類考核，動態(tài)管理。探索設立科技崗，由所在院（部）根據(jù)在崗人員的科研業(yè)績確定其待遇，其業(yè)績可作為申報專業(yè)技術資格的條件。擷偽氫鱧轍冪聹諛詼龐復堝窮馭餿職。強化教師科研意識，營造人人參與科研的良好氛圍，將教授、博士特殊津貼與基本科研工作量掛鉤，公布教師當年科研工作量，逐步打通教學、科研工作量，將科技工作納入教師年度考核。設立科研獎勵基金，重獎有突出貢獻的集體和個人。完善科技成果有償轉讓與利益分配制度，加大應用成果的評價量值，鼓勵教師開展應用研究。蹤飯夢摻釣貞綾賁發(fā)蘄韃釓嶇淶饋麩。項目五：校園基礎能力建設（一）現(xiàn)狀分析學校把改善辦學條件作為可持續(xù)發(fā)展的基礎工作，持續(xù)加大校園基礎能力建設力度，積極改善辦學條件，滿足辦學需要。，建有配套的各類實驗室和校內實習實訓中心15個，校外實習基地122個。固定資產(chǎn)總值近9億元。校園網(wǎng)絡軟硬件條件較好地滿足辦學需求。婭鑠機職銦夾簣軒蝕騫設猶饌還館縉。對照地方應用型高水平大學要求，教學行政用房還不能滿足滿足辦學需求；儀器設備利用率有待進一步提高，實驗室、圖書館等教學資源開放度不夠；信息技術對教學、科研的支撐能力還有待提升。譽諶摻鉺錠試監(jiān)鄺儕瀉濰鴇貪堝餡鷥。（二）建設內容積極拓展辦學空間，增加校舍面積，美化校園環(huán)境，滿足教學、科研、師生學習生活以及人才引進需求，提升校園環(huán)境的育人功能。優(yōu)化資源配置，創(chuàng)建共享平臺，加大儀器設備使用開放力度。完善網(wǎng)絡基礎環(huán)境和電子校務系統(tǒng)，提升信息技術對教學、科研、后勤服務保障的支撐能力。創(chuàng)新管理模式，加強設備使用效益評估，提高資源利用效益。儔聹執(zhí)償閏號燴鈿膽賾勞覡祕繭餛綾。（三）建設措施積極爭取滁州市政府支持，加快校園周邊地塊的征收，完成會峰校區(qū)西區(qū)北側2萬平方米地塊征收；強力推進會峰校區(qū)東南側“滁州正大有限公司”7萬平方米地塊征收。按照校園階段性建設目標，整體規(guī)劃，分期實施，2015年建設土木工程樓、學生公寓；20162018年建設模擬實訓廠房、體育場館、化工實訓樓、機械與汽車工程實驗樓、圖書館、大學生活動與創(chuàng)業(yè)中心、學術交流中心、教師公寓等?？b電悵淺靚蠐淺錒鵬凜錈惡層魎馀鯛。加大資金投入，改善實踐教學條件。投入1億元左右購置教學儀器設備，用于新專業(yè)的實驗實訓條件建設、現(xiàn)有專業(yè)實驗室與實習實訓中心的升級改造，進一步改善實踐教學條件。驥擯幟褸饜兗椏長絳粵藎鍰館煒餓紓。優(yōu)化資源配置，建設共享實驗平臺。整合通用性強、服務面廣的大型儀器設備，建設23個校級共享服務平臺，實現(xiàn)資源共享；以重點學科、特色專業(yè)為依托，優(yōu)化儀器設備資源配置，建設58個院級共享平臺，實現(xiàn)相近學科專業(yè)儀器設備共享。癱噴導閽騁艷搗靨驄鍵檜簍貢釵餑鬢。創(chuàng)新管理模式，提高設備使用效益。建立全校設備管理信息化系統(tǒng)，提高儀器設備招標采購、使用維修、績效評估等管理水平。通過建立基于物聯(lián)網(wǎng)或WEB的開放管理系統(tǒng)，實現(xiàn)儀器設備使用開放的智能化管理，面向校內外有序開放。鑣鴿奪圓鯢齙慫餞離龐東償禱對餅簣。優(yōu)化網(wǎng)絡性能，完善信息基礎設施。改造老舊網(wǎng)絡設施，全面支持IPv4/IPv無線接入與移動接入，實現(xiàn)網(wǎng)絡訪問的普適化與透明化；新增15G+2G的出口帶寬，建設網(wǎng)絡性能評估與動態(tài)優(yōu)化系統(tǒng)，改善用戶的上網(wǎng)體驗；改造瑯琊校區(qū)數(shù)據(jù)中心備份機房，建設會峰校區(qū)數(shù)據(jù)中心后備供電系統(tǒng)，建立核心數(shù)據(jù)容災系統(tǒng)，將存儲空間擴大到800TB，為智慧校園建設提供完善的信息基礎設施。欖閾團皺鵬緦壽驏頦蘊釙負壽虜餉駒。加強系統(tǒng)建設，推進全面信息化。加強網(wǎng)絡教學環(huán)境、資源平臺及教學管理平臺的建設工作，重點完善MOOCs平臺、教學資源共享平臺及教學管理平臺，實現(xiàn)教學信息化；完善學生、人事、科研、物資等各個相對獨立的業(yè)務管理平臺，實現(xiàn)信息共享，強力推進以數(shù)字辦公、網(wǎng)絡辦公、協(xié)同辦公為核心的管理信息化；大力推進后勤服務等各類保障系統(tǒng)的建設工作，實現(xiàn)服務信息化；改造學校網(wǎng)站及各二級單位網(wǎng)站，實現(xiàn)網(wǎng)站與應用系統(tǒng)的無縫集成，全面支持移動訪問；進一步完善數(shù)據(jù)共享平臺、統(tǒng)一門戶及統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，推動全面信息化，以信息化促進學?，F(xiàn)代化。遜輸吳貝義鰈國鳩猶騸繢樣餃鱉饒禿。拓展網(wǎng)絡邊界，建設智慧校園。利用新興物聯(lián)網(wǎng)技術，實現(xiàn)車輛、重要物資及大型固定資產(chǎn)等的全面聯(lián)網(wǎng)，以及對環(huán)境及物的全面監(jiān)控與精細管理；實現(xiàn)人機物的全面互聯(lián)，以此為基礎，推動全面及時的信息互通與共享，提供精細化、可視化及實時化的校情分析與決策支持，促進管理的現(xiàn)代化，將學校建設成為綠色校園、智慧校園。幘覘匱駭儺紅鹵齡鐮瀉戲穎譎琿餌飫。項目六、體制機制創(chuàng)新（一）現(xiàn)狀分析加強規(guī)范管理，深化內部管理體制改革，推動管理重心下移，初步建立校院兩級管理體制。推進教育教學、科學研究、人事人才、后勤服務保障等方面的改革，各項管理制度不斷建立完善，有效保障了學校事業(yè)發(fā)展。與地方應用型高水平大學建設需要相比還存在以下不足：現(xiàn)代大學制度建設有待推進；校院兩級管理體制有待完善；激勵評價機制有待完善；管理精細化程度還不高；開放合作機制有待進一步健全。誦終決懷區(qū)馱倆側澩賾鱺罷礙鋮飴盜。（二）建設內容創(chuàng)新制度設計理念，加快制度建設步伐，以學校章程為基礎、以完善目標管理體系為核心、以各項管理制度為支撐，形成與地方應用型高水平大學建設相適應的富有效率、更加開放的體制機制。醫(yī)滌侶綃噲睞齒辦銩凜贗囂審慶飼頗。（三）建設措施《滁州學院章程》。堅定培養(yǎng)高素質應用型人才的目標追求和建設地方應用型高水平大學的辦學愿景，保障地方性、應用型辦學定位的落實。明晰學校“產(chǎn)教融合、校企合作”的辦學路徑和人才培養(yǎng)特色，厘清內部組織及其人員的權利、責任及行為規(guī)范，規(guī)范辦學行為，提高制度執(zhí)行力，為地方應用型高水平大學建設提供根本制度保證。艫當為遙頭韙鰭噦暈糞窶適飲覬飾瓊。將地方應用型高水平大學建設的各項目標任務和要求納入目標管理體系，做好目標任務的分解、考核和落實，保障工作任務的完成。將考核結果作為各單位干部任期考核、兌現(xiàn)獎勵性績效工資的重要依據(jù)。對于目標考核優(yōu)秀的單位，給予更多的人力、物力、財力和政策支持。鴣湊鸛齏嶇燭罵獎選鋸宮煬謾鷓餞險。強化崗位分類管理，建立與崗位相匹配的各類人員工作量要求和崗位職責，注重年度考核，強化聘期考核。深化基于基本工作量的績效工資制度改革，將收入分配與個人績效評價相結合，與工作責任、質量、貢獻掛鉤，注重收入分配激勵導向作用。筧驪鴨櫨懷鏇頤嶸悅廢顓鯛礪礬飲熱。以崗位管理和績效考核為抓手，推進人事分配制度改革，加快“身份管理”向“崗位管理”的轉變，使各類人員作用得到充分發(fā)揮。改革教師評價辦法，突出業(yè)績評價，建立競爭激勵機制。加強非教學崗位人員的管理和培訓，完善非事業(yè)編制人員進退、流動、合同管理等機制，拓展各類人員的職業(yè)發(fā)展通道。積極探索職稱制度改革，實施校內副高、中職聘任制度。積極探索管理人員職員制改革。韋鋯鯖榮擬滄閡懸贖蘊詡蟬嬤錆飯聞。完善應用型人才培養(yǎng)質量標準、“雙能型”教師隊伍建設、實習實訓管理等應用型人才培養(yǎng)的相關制度，為落實地方性、應用型辦學定位，提高應用型人才培養(yǎng)質量和社會服務水平提供制度保障。注重完善社會服務工作制度，鼓勵教師積極參與社會服務，開展應用研究、技術開發(fā)和技術推廣。增強預算管理意識，適應資金支出等財務管理方式變化，提高資金使用效益。按照精細化、節(jié)約化的要求，整合資源，完善內部運行機制，提高服務保障能力。濤貶騸錟晉鎩錈撳憲騸狀張飢驚飫灄。