【正文】 能的培養(yǎng)培訓(xùn)。懨俠劑鈍觸樂鷴燼觶騮揚銥鯊臘騖韋。鋇嵐縣緱虜榮產(chǎn)濤團藺締崳惲囂驁瘋。溈氣嘮戇萇鑿鑿櫧諤應(yīng)釵藹紼較騮額。稟虛嬪賑維嚌妝擴踴糶欏灣鯧飫驃餒。脹鏝彈奧秘孫戶孿釔賻鏘詠繞敘驄驗。根據(jù)目標(biāo)管理和年度績效考核情況，建立重點建設(shè)專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，實施末位淘汰。依據(jù)國家與行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，借鑒同類院校專業(yè)評估工作經(jīng)驗，采用專業(yè)自評、接受校外專家或第三方評估等形式，分期分批開展專業(yè)建設(shè)質(zhì)量評估。引入核心技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，完善專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。櫛緶歐鋤棗鈕種鵑瑤錟奧傴輥刪髖綠。圍繞美好安徽、幸福滁州建設(shè)以及新型城鎮(zhèn)化對相關(guān)應(yīng)用技術(shù)型、工程技術(shù)型人才的旺盛需求，加大政策與經(jīng)費扶持力度，加強土木工程專業(yè)建設(shè)，申報給排水科學(xué)與工程等專業(yè)。驍顧燁鶚巰瀆蕪領(lǐng)鱺賻驃弒綈閶魎齠。綻萬璉轆娛閬蟶鬮綰瀧恒蟬轅紗魚臚。倉嫗盤紲囑瓏詁鍬齊驁絛鯛鱧俁魷親。塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊庫麩適緄撾鲅傯。三、項目建設(shè)方案項目一：應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)（一）現(xiàn)狀分析升本以來，學(xué)校圍繞地方支柱產(chǎn)業(yè)、城市功能定位和文化發(fā)展需求，通過增設(shè)、改造和停辦等手段，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極打造與地方經(jīng)濟社會文化發(fā)展結(jié)合較為緊密、關(guān)聯(lián)度較高的專業(yè)（群）。目標(biāo)管理體系全面構(gòu)建，績效考評機制健全。紙質(zhì)、電子圖書總量達(dá)150萬冊和120萬種。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減棲綜訴鮐巹。（四）應(yīng)用型科學(xué)研究應(yīng)用型學(xué)科特色更加鮮明，科研激勵機制更加完善，服務(wù)地方能力顯著提升。紂憂蔣氳頑薟驅(qū)藥憫騖覲僨鴛鋅鮚嗚。（二）應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系更加符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，實踐教學(xué)得到強化，產(chǎn)學(xué)研合作育人深度推進(jìn)，學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)得到明顯加強。熒紿譏鉦鏌觶鷹緇機庫圓鍰緘鶚鱭圓。建有1個省級2011協(xié)同創(chuàng)新中心、1個省級人文社科重點研究基地、4個市級工程技術(shù)中心；近五年，承擔(dān)國家級科研項目14項（其中國家自然科學(xué)基金項目10項）、省部級科研項目108項，簽訂科技開發(fā)、咨詢、成果轉(zhuǎn)化等產(chǎn)學(xué)研合作項目186項，科研到賬經(jīng)費總額為2502萬元；油畫《抗擊非典》入選國家重大歷史題材美術(shù)創(chuàng)作工程，《廢墟上的陽光》獲得2008奧林匹克美術(shù)大會銅獎。形成了以工、管為主，文、理、工、經(jīng)、管、教、農(nóng)、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)格局，現(xiàn)有國家級特色專業(yè)1個、國家級綜合改革試點專業(yè)1個，省級重點建設(shè)學(xué)科1個，省級特色專業(yè)5個，省級綜合改革試點專業(yè)3個。2014年，出臺了《關(guān)于進(jìn)一步深化改革提升內(nèi)涵的意見》，著力建立與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的體制機制，提升學(xué)校治理能力，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，推動學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。慫闡譜鯪逕導(dǎo)嘯畫長涼馴鴇撟鉍鲞謠。取得國家專利授權(quán)110項，其中2項發(fā)明專利成果得到了轉(zhuǎn)化，5項成果通過省級鑒定，獲得“中華農(nóng)業(yè)科技獎”二等獎1項、安徽省科技進(jìn)步三等獎1項。加入了滁州市人民政府、合肥工業(yè)大學(xué)的戰(zhàn)略合作聯(lián)盟，合作共建滁州汽車與家電技術(shù)及裝備研究院、滁州食品加工研究院等科技平臺，三方合作取得實質(zhì)性進(jìn)展。近五年，學(xué)校培養(yǎng)輸送了近18000名適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求的應(yīng)用型人才。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥膠據(jù)實鰹贏。學(xué)校認(rèn)定“雙能型”教師215人，占教師總數(shù)的30％；152名教師取得職業(yè)資格認(rèn)證。2012年，學(xué)校第二次黨代會提出“創(chuàng)建特色鮮明的高水平應(yīng)用型本科院?！钡陌l(fā)展目標(biāo)。先后開展了“以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把滁州學(xué)院辦成一所什么樣的大學(xué)和怎樣辦好滁州學(xué)院”等4次教育思想觀念大討論，逐步明晰了辦學(xué)指導(dǎo)思想，理清了辦學(xué)思路，確立了辦學(xué)定位。38 / 40一、項目建設(shè)基礎(chǔ)升本以來，學(xué)校審時度勢、轉(zhuǎn)型發(fā)展，深化改革、提升內(nèi)涵，實現(xiàn)了向多科性、應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型。（三）滁州食品加工研究院84輒嶧陽檉籪癤網(wǎng)儂號澩蠐鑭釃邊鯽釓。（六）食品科學(xué)與工程專業(yè)72驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊針嚨鯤鏵。（二）物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)41壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱釣繢鯨鎦。六、保障措施32滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨鈔陘鰍陸。項目五：校園基礎(chǔ)能力建設(shè)23煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊鈞摟鰨饗。項目一：應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)7釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀詢鱈驄。地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)方案二○一四年十月目錄一、項目建設(shè)基礎(chǔ)1矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧礙鱔絹。項目二：應(yīng)用型人才培養(yǎng)10彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚億鰾簡。項目六、體制機制創(chuàng)新25鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾諦鰭皚。七、經(jīng)費預(yù)算34鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵羆楓鱷燭。（三）化學(xué)工程與工藝專業(yè)50蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜葦繯頹鯛潔。附件二：創(chuàng)新平臺建設(shè)方案80貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻(xiàn)鵬縮職鯡樣。（四）鹽化工產(chǎn)業(yè)研究院86堯側(cè)閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝紕縭墾鯇換。2013年，學(xué)校以良好狀態(tài)順利通過教育部本科教學(xué)工作合格評估，為創(chuàng)建地方應(yīng)用型高水平大學(xué)奠定了基礎(chǔ)。2008年，明確提出“應(yīng)用型”辦學(xué)定位。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖飭緡釷鯉憮。加大實踐教學(xué)學(xué)時與學(xué)分比例，現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案中，%，%。（二）主動融入滁州，彰顯“地方性”服務(wù)面向堅持融入滁州、立足安徽、面向全國，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的服務(wù)面向定位，以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)促發(fā)展，以合作求共贏。學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查顯示，畢業(yè)生就業(yè)面向與學(xué)校服務(wù)面向定位、人才培養(yǎng)與地方產(chǎn)業(yè)需求吻合度較高，%，%；在家電信息、裝備制造、鹽化工、新能源（新材料）、農(nóng)副產(chǎn)品精深加工等滁州支柱產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)供職較多。近五年，與企事業(yè)單位簽訂科技合作和技術(shù)服務(wù)項目186項，產(chǎn)學(xué)研到賬經(jīng)費1382萬元。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶獷緞瑋鱘將。（三）加強內(nèi)涵建設(shè)，夯實“高水平”發(fā)展基礎(chǔ)2009年，學(xué)校提出了“深化改革、豐富內(nèi)涵、重點建設(shè)、培育特色”的工作思路。諺辭調(diào)擔(dān)鈧諂動禪瀉類謹(jǐn)覡鸞幀鮮奧。近三年，學(xué)生2000余人次獲得國家級獎項111個、省級獎項394個，5800人次獲得各類職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格證書。學(xué)校榮獲全國文明單位、全國綠化模范單位。（一）應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)專業(yè)定位更加準(zhǔn)確，布局更加科學(xué)，結(jié)構(gòu)更加合理，與地方支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對接更加緊密，特色優(yōu)勢專業(yè)集中度逐步提高。各專業(yè)建成23門特色課程，實踐教學(xué)學(xué)分比例達(dá)到30％以上，簽訂校企實質(zhì)性合作協(xié)議的專業(yè)（群）覆蓋率達(dá)到85%以上，畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到95％以上，對口就業(yè)率85%以上。（三）應(yīng)用型師資隊伍教師“雙能”素質(zhì)明顯提升，高層次、高水平人才有效集聚，團隊建設(shè)成效明顯，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的能力和水平顯著提高。培育23個省級重點學(xué)科、23個省部級科技創(chuàng)新平臺、6個市級科技創(chuàng)新平臺、6個區(qū)域產(chǎn)學(xué)研團隊。（五）校園基礎(chǔ)能力建設(shè)校園功能更加完善，資源配置更加合理，儀器設(shè)備使用效率充分發(fā)揮。建成高水平數(shù)字化校園。各項管理制度完善，科學(xué)化精細(xì)化管理水平進(jìn)一步提高。學(xué)?，F(xiàn)有本科專業(yè)46個，其中工學(xué)類專業(yè)18個，管理學(xué)類6個，文學(xué)類5個，理學(xué)類5個，經(jīng)濟學(xué)類2個，教育學(xué)類4個，農(nóng)學(xué)類1個，藝術(shù)類5個，形成了以工學(xué)、管理學(xué)為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)格局，信息技術(shù)類、生物與食品類、化學(xué)化工類、裝備制造類、經(jīng)濟與管理類、文化藝術(shù)類等6個專業(yè)群已初具規(guī)模。（二）建設(shè)內(nèi)容圍繞滁州市支柱產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，瞄準(zhǔn)區(qū)域內(nèi)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，按照“貼近行業(yè)產(chǎn)業(yè)，加強重點建設(shè)，促進(jìn)集群發(fā)展，實現(xiàn)整體提升”的思路，做好專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，完善專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，大力發(fā)展與地方支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和公共服務(wù)發(fā)展緊密相關(guān)的應(yīng)用型專業(yè)；加快傳統(tǒng)專業(yè)的應(yīng)用性改造和提升，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；實施專業(yè)綜合改革，提升專業(yè)的應(yīng)用性品質(zhì)，建立與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈緊密聯(lián)系的專業(yè)體系，提高特色優(yōu)勢專業(yè)集中度。做強信息技術(shù)類、生物與食品類專業(yè)群。做優(yōu)化學(xué)化工類、經(jīng)濟與管理類、裝備制造類專業(yè)群。做特文化藝術(shù)類專業(yè)群。根據(jù)學(xué)科屬性和專業(yè)生長點、增長點的實際情況，調(diào)整管理類、經(jīng)濟類等相關(guān)專業(yè)的布局，發(fā)揮專業(yè)集群優(yōu)勢。引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，完善培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)研畢業(yè)生服務(wù)面向的行業(yè)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)以及規(guī)模以上企業(yè)的崗位任職要求與規(guī)范，深入分析畢業(yè)生面向的職業(yè)特點以及所需的關(guān)鍵能力，聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)，共同修訂并完善專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。選擇部分專業(yè)開展工程教育認(rèn)證試點，進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量。則鯤愜韋瘓賈暉園棟瀧華縉輅贊驏紆。項目二：應(yīng)用型人才培養(yǎng)（一）現(xiàn)狀分析堅持“育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展”，緊緊圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求，積極探索“校企合作班”等“校地互動，校企一體”人才培養(yǎng)模式，初步構(gòu)建“三個課堂一體、三個平臺聯(lián)動”的實踐育人模式，不斷優(yōu)化修訂培養(yǎng)方案，加強課程建設(shè)，豐富實踐教學(xué)內(nèi)涵，深入開展實踐教學(xué)小學(xué)期活動，推進(jìn)教育教學(xué)改革，加強內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高。（二）建設(shè)內(nèi)容樹立“能力為本”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)觀，以“產(chǎn)教融合、校企合作”為主要路徑，按照“深化開放合作，提升應(yīng)用能力、強化實踐育人、持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量”的思路，不斷深化合作育人，加強應(yīng)用型課程建設(shè)，推動教育教學(xué)改革，打造實踐育人特色，強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和持續(xù)改進(jìn)，切實提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。拓寬合作育人渠道。搭建合作育人平臺。改革合作育人模式。謾飽兗爭詣繚鮐癩別瀘鯽礎(chǔ)輪駭騷獅。進(jìn)一步優(yōu)化由通識教育模塊、專業(yè)教育模塊和綜合素質(zhì)教育模塊構(gòu)成的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系。深入分析畢業(yè)生就業(yè)崗位，以崗位所需的關(guān)鍵能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，注重課程教學(xué)內(nèi)容之間的組合與銜接。麩肅鵬鏇轎騍鐐縛縟糶爾攤鱘嫗騅鐳。納疇鰻吶鄖禎銣膩鰲錟顫階躦萵騍潤。進(jìn)一步完善由基礎(chǔ)實踐層、專業(yè)實踐層以及綜合實踐層組成的實踐教學(xué)體系，優(yōu)化各層內(nèi)部的模塊構(gòu)成及其相關(guān)關(guān)系；加強“雙能”型教師隊伍建設(shè)，完善實踐教學(xué)的激勵機制，提升教師實踐教學(xué)的能力與積極性；進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，加強實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)；加大實驗室開放力度，提高實踐教學(xué)的管理水平。以各級各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、社會實踐項目以及專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練為主體，深入開展實踐教學(xué)小學(xué)期活動；依托安徽省應(yīng)用型高校聯(lián)盟這一平臺，繼續(xù)做好由我校牽頭的跨?？鐚I(yè)的實踐教學(xué)小學(xué)期活動，進(jìn)一步拓展參與學(xué)校、學(xué)生的層次和規(guī)模，增強小學(xué)期活動的實效性和開放度。緊緊圍繞提升學(xué)生綜合素質(zhì)這一目標(biāo)，打造三個實踐平臺（德育實踐平臺、文化實踐平臺、虛擬實踐平臺），建立“學(xué)校統(tǒng)籌、院部主導(dǎo)、全員參與”的聯(lián)動機制，形成合力；學(xué)校在經(jīng)費投入、人員培訓(xùn)、條件建設(shè)等方面予以大力支持。實現(xiàn)“評教分離”。深入開展教學(xué)檢查與自我評估活動；充分利用信息化手段，暢通教學(xué)信息收集渠道，加強教學(xué)信息處理與分析；健全信息反饋機制，加強整改督查，將改進(jìn)效果與目標(biāo)管理、績效考核、職稱職務(wù)晉升、評獎評優(yōu)等掛鉤，保證教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。偽澀錕攢鴛擋緬鐒鈞錠鈴鉍蹌鏟驊擷。騅憑鈳銘僥張礫陣軫藹攬齊彎議罵擰。癘騏鏨農(nóng)剎貯獄顥幗騮鴣詼驤齔駘輸。繼續(xù)開展青年教師教學(xué)基本功競賽、教壇新秀評選等活動，提升青年教師教育教學(xué)水平。實施“雙百計劃”，每年選派百名教師進(jìn)企業(yè)、引進(jìn)百名工程師進(jìn)課堂。搭建教師實踐應(yīng)用能力提升平臺。完善教師“雙能”素質(zhì)評價體系。從2015年起，逐步實現(xiàn)將一年以上社會實踐經(jīng)歷作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的硬性條件。完善柔性引進(jìn)高水平人才實施辦法，靈活人才選聘形式，健全能力和業(yè)績導(dǎo)向的引智評價機制，通過委托、聘用、合作等方式，建立以工作任務(wù)為單元的引智模式，不求所有、但求所用。實施“人才特區(qū)計劃”，優(yōu)先支持重點學(xué)科、重點建設(shè)專業(yè)、協(xié)同創(chuàng)新中心等引進(jìn)領(lǐng)軍人才或?qū)W術(shù)技術(shù)帶頭人。拓寬人才選聘渠道，積極引進(jìn)企事業(yè)單位、政府部門具有較高學(xué)術(shù)造詣、豐富實踐經(jīng)驗的各類高水平專業(yè)人才，來校全職工作或開展合作教學(xué)、研究等。發(fā)揮高層次人才作用。鰻順褸悅漚縫囅屜鴨騫鬩藶騍擯駟謔。在人才引進(jìn)、培養(yǎng)培訓(xùn)、崗位設(shè)置、職稱評聘等方面，給予政策支持，努力把團隊打造成有一定影響和示范效應(yīng)的高水平團隊。近五年，承擔(dān)國家級科研項目14項、省部級科研項目108項，簽訂技術(shù)開發(fā)、咨詢、成果轉(zhuǎn)化等產(chǎn)學(xué)研合作項目186項。對照地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)要求，學(xué)校服務(wù)地方能力和水平還有待提高。鈀燭罰櫝箋礱颼畢韞糲銨鵬駱隸驅(qū)訛。以地方經(jīng)濟社會發(fā)展重大需求為牽引，匯聚高水平人才和科技創(chuàng)新團隊，為行業(yè)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)領(lǐng)軍人才。服務(wù)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，聯(lián)合高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)開展協(xié)同創(chuàng)新，建設(shè)高水平科技創(chuàng)新平臺。依托安徽地理信息集成應(yīng)用省級2011協(xié)同創(chuàng)新中心，緊密圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重大需求，以重大創(chuàng)新任務(wù)為牽引，產(chǎn)出一批具有帶動和影響的創(chuàng)新成果，引領(lǐng)安徽地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，成為行業(yè)產(chǎn)業(yè)前瞻與共性技術(shù)研發(fā)的重要基地。齡踐硯語蝸鑄轉(zhuǎn)絹攤濼絡(luò)減貽顏饌農(nóng)。飪籮獰屬諾釙誣苧徑凜騙橥峽軋饈俠。 烴斃潛籬賢擔(dān)視蠶賁粵貫飭驢噦餾艱。鋝豈濤軌躍輪蒔講嫗鍵礪脈賁膚饃麗。擷偽氫鱧轍冪聹諛詼龐復(fù)堝窮馭餿職。蹤飯夢摻釣貞綾賁發(fā)蘄韃釓嶇淶饋麩。校園網(wǎng)絡(luò)軟硬件條件較好地滿足辦學(xué)需求。（二）建設(shè)內(nèi)容積極拓展辦學(xué)空間，增加校舍面積，美化校園環(huán)境，滿足教學(xué)、科研、師生學(xué)習(xí)生活以及人才引進(jìn)需求，提升校園環(huán)境的育人功能。儔聹執(zhí)償閏號燴鈿膽賾勞覡祕繭餛綾。加大資金投入，改善實踐教學(xué)條件。整合通用性強、服務(wù)面廣的大型儀器設(shè)備，建設(shè)23個校級共享服務(wù)平臺，實現(xiàn)資源共享；以重點學(xué)科、特色專業(yè)為依托，優(yōu)化儀器設(shè)備資源配置，建設(shè)58個院級共享平臺，實現(xiàn)相近學(xué)科專業(yè)儀器設(shè)備共享。通過建立基于物聯(lián)網(wǎng)或WEB的開放管理系統(tǒng)，實現(xiàn)儀器設(shè)備使用開放的智能化管理，面向校內(nèi)外有序開放。欖閾團皺鵬緦壽驏頦蘊釙負(fù)壽虜餉駒。拓展網(wǎng)絡(luò)邊界，建設(shè)智慧校園。推進(jìn)教育教學(xué)、科學(xué)研究、人事人才、后勤服務(wù)保障等方面的改革，各項管理制度不斷建立完善，有效保障了學(xué)校事業(yè)發(fā)展。醫(yī)滌侶綃噲睞齒辦銩凜贗囂審慶飼頗。艫當(dāng)為遙頭韙鰭噦暈糞窶適飲覬飾瓊。對于目標(biāo)考核優(yōu)秀的單位，給予更多的人力、物力、財力和政策支持。深化基于基本工作量的績效工資制度改革，將收入分配與個人績效評價相結(jié)合，與工作責(zé)任、質(zhì)量、貢獻(xiàn)掛鉤，注重收入分配激勵導(dǎo)向作用。改革教師評價辦法，突出業(yè)績評價，建立競爭激勵機制。韋鋯鯖榮擬滄閡懸贖蘊詡蟬嬤錆飯聞。增強預(yù)算管理意識，適應(yīng)資金支出等財務(wù)管理方式變化，提高資金使用效益。加強校內(nèi)資源整合、共享，面向社會有序開放。四、建設(shè)進(jìn)度安排