我校應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵問題和若干建議(編輯修改稿)
2025-07-04 18:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 需求，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢以及學(xué)科發(fā)展特色。第二，學(xué)科隊伍，成員的學(xué)歷、學(xué)緣、年齡等結(jié)構(gòu)合理。第三，人才培養(yǎng)，依托專業(yè)群或服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才，人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系完備、規(guī)范。第四，科學(xué)研究，圍繞學(xué)科發(fā)展、服務(wù)面向，產(chǎn)出一批高質(zhì)量科研成果。第五，學(xué)科平臺，擁有科研創(chuàng)新平臺、協(xié)同創(chuàng)新中心、研發(fā)基地、特色智庫和有實質(zhì)性合作、運行良好的校企合作聯(lián)合實驗室。詳細(xì)內(nèi)容可查閱《福建省教育廳關(guān)于開展高等學(xué)校應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)工作的通知》（閩教發(fā)〔2017〕61號）。（三）應(yīng)用型學(xué)科—專業(yè)群—產(chǎn)業(yè)鏈人類知識生產(chǎn)模式由科研生產(chǎn)創(chuàng)造知識轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)應(yīng)用與科研互動的過程中創(chuàng)造知識。這一模式的變化要求高校在辦學(xué)過程中立足于生產(chǎn)實踐，著眼于現(xiàn)實所需。應(yīng)用型學(xué)科—專業(yè)群—產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)且援a(chǎn)業(yè)鏈為依托，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈為目的，進(jìn)而推動一系列相關(guān)學(xué)科、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈之間相互作用、相互推進(jìn)。專業(yè)群是應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)的重要依托。作為應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)的前奏，2016年福建省以專業(yè)群建設(shè)為抓手引導(dǎo)地方本科高校逐步展開轉(zhuǎn)型，產(chǎn)生一些成果。此次應(yīng)用型學(xué)科申報將省級試點專業(yè)群或服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)作為學(xué)科人才培養(yǎng)的重要依托。產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)菍I(yè)群和應(yīng)用型學(xué)科服務(wù)的基礎(chǔ)。福建省100個應(yīng)用型學(xué)科聚焦于對社會經(jīng)濟發(fā)展有較大促進(jìn)作用、與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)密切相關(guān)的學(xué)科。瞄準(zhǔn)區(qū)域人才需求較為旺盛的產(chǎn)業(yè)并剖析其中的產(chǎn)業(yè)鏈，有利于高校凝練學(xué)科優(yōu)勢，找準(zhǔn)學(xué)科建設(shè)方向。應(yīng)用型學(xué)科—專業(yè)群—產(chǎn)業(yè)鏈的形成關(guān)鍵是應(yīng)用型本科院校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與地方產(chǎn)業(yè)企業(yè)結(jié)構(gòu)的相互嵌入耦合，地方產(chǎn)業(yè)由于先天資源稟賦和歷史文化積淀等地域因素，往往會集聚成鮮明特色的產(chǎn)業(yè)群，為高校凝練和形成學(xué)科特色提供了基礎(chǔ)和可能。因此，應(yīng)用型學(xué)科的建設(shè)需以地方產(chǎn)業(yè)需求為依據(jù)，依托地方特色產(chǎn)業(yè)。應(yīng)用型學(xué)科—專業(yè)群—產(chǎn)業(yè)鏈的形成能使高校的應(yīng)用科學(xué)研究回溯到知識的源頭，克服簡單應(yīng)用傾向，激發(fā)實踐創(chuàng)新潛能。應(yīng)用型本科高校需認(rèn)真思考三者之間的關(guān)系，有層次、有秩序地促進(jìn)自身轉(zhuǎn)型發(fā)展。三、我校應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)的實施策略
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