在小組合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力-研究方案(編輯修改稿)
2025-05-24 01:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 任。三、研究原則全體性原則：小組合作學(xué)習(xí)使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，也有聽(tīng)別人說(shuō)的機(jī)會(huì)；既有面對(duì)小組中幾個(gè)人發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，又有面對(duì)全班同學(xué)說(shuō)的機(jī)會(huì)。為了表達(dá)本組的意見(jiàn)，就要主動(dòng)地思考、傾聽(tīng)、組織，靈活運(yùn)用新舊知識(shí)，使全身心都處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的興奮中，才能更好的表達(dá)本組同學(xué)的見(jiàn)解?；A(chǔ)性原則：著名教育家葉圣陶先生曾指出：在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)字中間，39。說(shuō)39。字最基本，說(shuō)的功夫差不多，聽(tīng)、讀、寫(xiě)三項(xiàng)就容易辦了。由此看來(lái)，聽(tīng)說(shuō)是語(yǔ)言交流活動(dòng)的重要組成部分。只有提高聽(tīng)說(shuō)能力，才能全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。小學(xué)低年級(jí)階段正是發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的最佳時(shí)期，所以要從這個(gè)時(shí)期為孩子打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。長(zhǎng)期性原則：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，貫穿于我們每天的教學(xué)活動(dòng)中，主要的就是使學(xué)生知道如何說(shuō)話(huà)，如何表達(dá)自己意思。在小組合作討論學(xué)習(xí)的方式中清楚知道自己匯報(bào)的流程，要明確先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，在說(shuō)的過(guò)程中要說(shuō)出自己個(gè)人的理由和探究的過(guò)程。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，就能很流利地發(fā)表自己的見(jiàn)解。語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸養(yǎng)成。雖然這需要一個(gè)過(guò)程，但在這個(gè)過(guò)程中每個(gè)孩子都會(huì)有不同程度的進(jìn)步。一致性原則：教師、學(xué)生對(duì)研究實(shí)踐的目的、意義以及目標(biāo)要有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中要保持行動(dòng)的一致性，特別是贏得各科老師的配合和支持，共同合作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、研究目標(biāo)科研目標(biāo)：制定培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)言表達(dá)能力有關(guān)教師教和學(xué)生學(xué)的策略。制定一、二年級(jí)學(xué)生具有良好語(yǔ)言表達(dá)能力的標(biāo)準(zhǔn)。育人目標(biāo)：使低年級(jí)學(xué)生建立語(yǔ)言表達(dá)的自信心，幫助學(xué)生形成良好的、健康的交際心理，這樣才能為語(yǔ)言表達(dá)能力的提高提供可靠的保證。讓學(xué)生在表達(dá)中傳遞信息，更有將信息進(jìn)行整理，在內(nèi)部消化吸收和情感體驗(yàn)過(guò)程。工作目標(biāo)：使低年級(jí)教師掌握基本的提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的實(shí)施方法。讓低年級(jí)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)語(yǔ)言激發(fā)起學(xué)生想要發(fā)表自己見(jiàn)解的欲望，創(chuàng)設(shè)的課堂氛圍有利于學(xué)生討論交流和匯報(bào)。五、研究?jī)?nèi)容：小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的發(fā)展情況研究一、二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力水平的差異以及發(fā)展的情況，以及男女生語(yǔ)言表達(dá)
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1