鄭伯克段于鄢教學(xué)設(shè)計(jì)說明(編輯修改稿)
2025-05-22 13:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 爾虞我詐、互相傾軋的矛盾沖突，如魯國一度君權(quán)旁落、三家分晉、田氏代齊。今天我們要學(xué)的《鄭伯克段于鄢》，是春秋初期鄭國國君鄭莊公和他的弟弟共叔段為爭權(quán)而大動(dòng)干戈的一個(gè)歷史事件。（二）解題：鄭伯—鄭莊公 克—戰(zhàn)勝 段—鄭莊公的弟弟共叔段 于鄢—在鄢這個(gè)地方（三）整體感知，誦讀全文，解決預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題，大致理解課文。 學(xué)生齊讀全文，教師正音。惡 （ w249。 ） 寤（w249。）生 亟（q236。）請 虢（gu243。）叔祭（zh224。i）仲 自斃（b236。） 暱（ n236。） 廩（ lǐn）延城潁（ yǐng） 繄（yī） 泄泄（y236。）學(xué)生自由朗讀課文，借助注釋和工具書理解文意，勾出疑點(diǎn)。掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象，做好文言積累。整體把握文章思路。結(jié)構(gòu)段落主要內(nèi)容開端1姜氏厭惡鄭莊公，請立共叔段發(fā)展2—5共叔段不斷擴(kuò)張領(lǐng)地，鄭莊公欲擒故縱高潮6鄭伯克段于鄢結(jié)局7—9莊公幽禁姜氏，后母子如初（第7段和第9段其實(shí)是議論段落）三、布置作業(yè)：這場“皇家恩怨”，兄弟至親卻最終兵戈相向，孰是孰非?結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。（建議以“我認(rèn)為是____之過,理由是 _____,從文中________可以看出”的句式來表達(dá)觀點(diǎn)并闡述理由）文章的題目為”鄭伯克段于鄢”,為什么在文段末尾還要描寫莊公與母親和好的事情? 莊公是真孝還是假孝?請談?wù)勀愕目捶ǎ? 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過小組合作探究文意，學(xué)會(huì)多角度地評價(jià)人物。過程與方法：疏通文意，把握文章的基本情節(jié)和內(nèi)容，學(xué)會(huì)多角度地評價(jià)人物。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的道德情操和倫理觀。教學(xué)重難點(diǎn)通過小組合作探究，學(xué)會(huì)多角度地評價(jià)人物學(xué)習(xí)內(nèi)容 一、課前預(yù)習(xí)這場“皇家恩怨”，兄弟至親卻最終兵戈相向，孰是孰非?結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。（建議以“我認(rèn)為是____之過,理由是 _____,從文中________可以看出”的句式來表達(dá)觀點(diǎn)并闡述理由）文章的題目為”鄭伯克段于鄢”,為什么在文段末尾還要描寫莊公與母親和好的事情? 莊公是真孝還是假孝?請談?wù)勀愕目捶?？二、課堂導(dǎo)學(xué) 首先獨(dú)立思考探究，然后合作交流展示（一）回顧課文內(nèi)容 結(jié)構(gòu)段落主要內(nèi)容開端1姜氏厭惡鄭莊公，請立共叔段發(fā)展2—5共叔段不斷擴(kuò)張領(lǐng)地，鄭莊公欲擒故縱高潮6鄭伯克段于鄢結(jié)局7—9莊公幽禁姜氏，后母子如初（二）探究文本，重點(diǎn)分析16自然段問題引入：在這場“皇家恩怨”中, 兄弟至親最終兵戈相向，孰之過? 學(xué)生展示
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