鄭伯克段于鄢教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明-wenkub
2023-05-10 13:18:14 本頁(yè)面
【正文】 也。2. 大叔又收貳以為己邑。請(qǐng)以遺之 （贈(zèng)送） B 蒙故業(yè)，因遺策 ?。ㄟz失，遺留） 愛(ài)A 愛(ài)共叔段，欲立之?！ ? 帥：通“率”，率領(lǐng) 段不弟，故不言弟 弟：通“悌” 不悌：不合乎做弟弟的道理寘姜氏于城潁，而誓之曰 寘：通“置”，放置 若闕地及泉，隧而相見(jiàn)，其誰(shuí)曰不然 闕：通“掘”，即挖。2．背景：春秋戰(zhàn)國(guó)是個(gè)戰(zhàn)亂頻仍的時(shí)代，群雄爭(zhēng)霸。相傳本書(shū)是春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作，目的是傳述《春秋》，即把《春秋》中所提到的，所簡(jiǎn)短記述到的事件，發(fā)展成為較完整的敘事散文，如《鄭伯克段于鄢》這篇文章就是由《春秋》中的一句“鄭伯克段于鄢”加以豐富，敘述成這個(gè)較完整的故事的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】梳理文章脈絡(luò)；掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象，學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)語(yǔ)意。本課擬在學(xué)生預(yù)習(xí)之后，發(fā)揮小組討論解疑的功能，提高文言文閱讀能力。課文內(nèi)容的分析理解如蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，學(xué)生只見(jiàn)字句，不見(jiàn)全文。單一的字詞句的講授容易陷入死記硬背的陷阱。【三維目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解關(guān)于《左傳》的基本文學(xué)常識(shí)，掌握相應(yīng)的文言基礎(chǔ)知識(shí)。難點(diǎn)：多角度地分析人物形象【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）知識(shí)與能力：了解相關(guān)常識(shí)；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和特殊用法。學(xué)習(xí)內(nèi)容 一、課前預(yù)習(xí)知識(shí)積累：1. 解題及《左傳》簡(jiǎn)介鄭伯克段于鄢：《春秋》里的一句經(jīng)文?！洞呵铩肥恰敖?jīng)”，文字儉省，微言大義。各諸侯國(guó)之間互相攻伐，各諸侯國(guó)的統(tǒng)治者內(nèi)部也出現(xiàn)了非常殘忍的爾虞我詐、互相傾軋的矛盾沖突，如魯國(guó)一度君權(quán)旁落、三家分晉、田氏代齊。 孝子不匱，永錫爾類(lèi) 錫：通“賜” ?。ǘ┰~類(lèi)活用莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之 驚：使（姜氏）受驚，使動(dòng)；名：名詞作動(dòng)詞，命名，取名今京不度，非制也，君將不堪?！ ??。ㄆ珢?ài)，疼愛(ài)） B 不愛(ài)珍器重寶肥饒之地，以致天下之士 ?。呦В ?四) 古今異義詞1. 都城過(guò)百雉。 古義：把……當(dāng)作。 判斷句 潁考叔，純孝也。各諸侯國(guó)之間互相攻伐，各諸侯國(guó)的統(tǒng)治者內(nèi)部也出現(xiàn)了非常殘忍的爾虞我詐、互相傾軋的矛盾沖突，如魯國(guó)一度君權(quán)旁落、三家分晉、田氏代齊。惡 （ w249。）叔祭（zh224。）學(xué)生自由朗讀課文，借助注釋和工具書(shū)理解文意，勾出疑點(diǎn)。（建議以“我認(rèn)為是____之過(guò),理由是 _____,從文中________可以看出”的句式來(lái)表達(dá)觀(guān)點(diǎn)并闡述理由）教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)小組合作探究，學(xué)會(huì)多角度地評(píng)價(jià)人物學(xué)習(xí)內(nèi)容
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