【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 s 軟件 開發(fā)小型 Web 軟件 按照設(shè)計(jì)說(shuō)明開發(fā)軟件模塊 具有較強(qiáng)的編碼調(diào)試能力 , 能夠按照設(shè)計(jì)說(shuō)明書編寫符合工程規(guī)范的程序代碼 ,能夠熟練使用軟件開發(fā)工具。 能夠開發(fā)小型 Windows 軟件 能夠開發(fā)小型 Web 軟件 能夠參加開發(fā)大型軟件信息系統(tǒng) 類的分析與實(shí)現(xiàn) 網(wǎng)頁(yè)的制作 編程基礎(chǔ) Windows 應(yīng)用軟件的開發(fā) .NET Web 應(yīng)用軟件的開發(fā) Java 程序員 搭建 Java 開發(fā)平臺(tái) 開發(fā) Java Web 應(yīng)用組件 部署應(yīng)用組件 能夠參加開發(fā)大型 Java Web軟件系統(tǒng) 具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 基于瀏覽器編程 Java Web 組件的開發(fā) 外包 程序員 按照設(shè)計(jì)說(shuō)明編寫 VB 代碼 按照設(shè)計(jì)說(shuō)明編寫 Cobol 代碼 按照設(shè)計(jì)說(shuō)明編寫 Java 代碼 按照設(shè)計(jì)說(shuō)明編寫 C代碼 制定、管理個(gè)人開發(fā)進(jìn)度計(jì)劃 具有較強(qiáng)的軟 件質(zhì)量意識(shí) ,能夠編寫高質(zhì)量的程序代碼 熟悉外企軟件開發(fā)流程 ,能夠閱讀外企軟件設(shè)計(jì)說(shuō)明書 具有較強(qiáng)的個(gè)人管理能力 外包軟件的編程 軟件開發(fā)中的個(gè)人管理 軟件測(cè)試員 進(jìn)行單元測(cè)試 按照測(cè)試大綱進(jìn)行集成測(cè)試 按照測(cè)試大綱進(jìn)行確認(rèn)測(cè)試 按照測(cè)試大綱進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試 能夠按照軟件測(cè)試大綱設(shè)計(jì)測(cè)試用例 能夠編寫測(cè)試腳本 ,實(shí)施測(cè)試用例 能夠使用軟件測(cè)試工具 能夠編寫軟件測(cè)試報(bào)告 軟件的測(cè)試 軟件售后服務(wù)員 搭建軟件系統(tǒng)運(yùn)行平臺(tái) 部署運(yùn)行軟件系統(tǒng) 培訓(xùn)用戶 提供售后技術(shù)支持 維護(hù)系統(tǒng) 能夠部署、發(fā)布軟件系統(tǒng) 能夠維護(hù)系統(tǒng) , 處理故障 具有一定的表達(dá)能力，能夠培訓(xùn)用戶 , 為客戶提供技術(shù)支持 系統(tǒng)的實(shí)施與維護(hù) 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的日常管理 14 （ 2）按照崗位能力成長(zhǎng)規(guī)律確定的課程體系 編程是本專業(yè)職業(yè)崗位的核心能力，也是其他能力的基礎(chǔ)。因此，本專業(yè)以編程為核心，以職業(yè)崗位能力要求為目標(biāo)設(shè)計(jì)課程體系。根據(jù)“基礎(chǔ)程序員 — 可視化程序員 — 軟件開發(fā)員”這樣一個(gè)職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，按照職業(yè)能力逐步遞進(jìn)培養(yǎng)的原則，將培養(yǎng)過(guò)程劃 分為 3 個(gè)階梯遞進(jìn)式階段。第一階段為技能積累階段，主要培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能和基本編程技能，使學(xué)生熟悉軟件的開發(fā)流程及工作環(huán)境，能滿足工作崗位上的一些簡(jiǎn)單要求。第二階段為能力發(fā)展階段，該階段把第一階段的基本技能融入到新的技能中，實(shí)現(xiàn)了能力的整合，形成了更高一級(jí)的綜合能力，使學(xué)生基本上達(dá)到了崗位能力要求。第三階段為綜合實(shí)踐階段，該階段是在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，通過(guò)在真實(shí)的工作情境中開發(fā)具有一定規(guī)模的實(shí)際項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)廣泛的能力整合和遷移，形成關(guān)鍵能力，全面提高職業(yè)行動(dòng)能力。 以下是按照這一原則構(gòu)建的軟件技術(shù)專業(yè)課程體 系： 圖 3134 軟件技術(shù)專業(yè)課程體系 （ 3）以工作過(guò)程要素為載體設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情境 軟 件 開 發(fā) 綜 合 實(shí) 訓(xùn)（基于項(xiàng)目的完整軟件開發(fā)過(guò)程訓(xùn)練） .NET Web 應(yīng)用軟件的開發(fā) Java Web 組件的開發(fā) 軟件的測(cè)試 外包 軟件的編程 頂 崗 實(shí) 習(xí) Java 程序員 .NET 程序員 軟件測(cè)試員 崗位技能積累 崗位能力發(fā)展 崗位綜合實(shí)踐 軟件開發(fā)員 外包軟件程序員 系統(tǒng)運(yùn)行管理 員 系統(tǒng) 的實(shí)施與維護(hù) 軟件開發(fā)中的個(gè)人管理 用戶界面的設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) Windows 應(yīng)用軟件的開發(fā) 軟件模型分析與文檔編制 基于瀏覽器 編程 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的日常管理 類的分析與實(shí)現(xiàn) 網(wǎng)頁(yè)的制作 編程基礎(chǔ) 公 共 平 臺(tái) （英語(yǔ)、體育、 辦公軟件的使用 、職業(yè)素質(zhì)等） 15 學(xué)習(xí)領(lǐng)域是工作過(guò)程導(dǎo)向的課程方案。要實(shí)施這個(gè)方案，必須以軟件開發(fā)中的工作要素為載體將學(xué)習(xí)領(lǐng)域分解成若干個(gè)學(xué)習(xí)情境，形成小型主題單元。 崗位技能積累階段的部分學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)表如表 3134 所示： 表 3134 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)表（一） 崗位能力發(fā)展階段的部分學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)表如表 3135 所示： 表 3135 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)表（二） 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)情境1 學(xué)習(xí)情境2 學(xué)習(xí)情境3 學(xué)習(xí)情境4 學(xué)習(xí)情境5 學(xué)習(xí)情境6 學(xué)習(xí)情境7 學(xué)習(xí)情境8 編程基礎(chǔ) 數(shù)據(jù)的操作 程序流程的描述 程序 流程控制 程序模塊的劃分 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義 常用算法的描述 程序的調(diào)試 網(wǎng)頁(yè)制作 文字網(wǎng)頁(yè)的制作 多媒體網(wǎng)頁(yè)的制作 表格網(wǎng)頁(yè)的制作 框架網(wǎng)頁(yè)的制作 表單網(wǎng)頁(yè)制作 樣式表的制作 網(wǎng)頁(yè)組織鏈接 網(wǎng)頁(yè)上傳 網(wǎng)頁(yè)類型 (對(duì)象 )為載體 類的分析與實(shí)現(xiàn) 主類的程序設(shè)計(jì) 類的 識(shí)別與 封裝 類的繼承分析與實(shí)現(xiàn) 類的多態(tài)分析與實(shí)現(xiàn) 類的關(guān)聯(lián)分析與實(shí)現(xiàn) 類的異常處理 .NET類庫(kù)的分析 用 .NET類創(chuàng)建應(yīng)用對(duì)象 類 (對(duì)象 )為載體 軟件開發(fā)中的個(gè)人管理 個(gè)人時(shí)間管理 個(gè)人產(chǎn)品計(jì)劃的制定 個(gè)人進(jìn)度管理 軟件質(zhì)量管理 任務(wù) (內(nèi)容 )為載體 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)安裝與配置 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù) 數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn) 數(shù)據(jù)完整性設(shè)計(jì) 與實(shí)現(xiàn) 數(shù)據(jù)庫(kù)安全設(shè)計(jì) 與實(shí)現(xiàn) 任務(wù) (內(nèi)容 )為載體 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)日常管理 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件連接 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件檢測(cè) Windows系統(tǒng)的管理 軟件的解壓縮 病毒的查殺 配置防火墻 計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單故障排除 任務(wù) (內(nèi)容 )為載體 用戶界面設(shè)計(jì) 軟件界面設(shè)計(jì)需求分析 軟件界面風(fēng)格設(shè)計(jì) 軟件界面布局設(shè)計(jì) 軟件界面色調(diào)設(shè)計(jì) 軟件系列產(chǎn)品界面設(shè)計(jì) 軟件主題面板設(shè)計(jì) 企業(yè)網(wǎng)站美術(shù)設(shè)計(jì) 軟件界面設(shè)計(jì)的測(cè)試與評(píng)估 任務(wù) (內(nèi)容 )為載體 基于瀏覽器客戶端的編程 靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)代碼的編寫 動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)代碼的編寫 網(wǎng)頁(yè)特效代碼的編寫 動(dòng)態(tài)表格代碼的編寫 瀏覽器運(yùn)行的控制 表單交互程序的編寫 表單數(shù)據(jù)的驗(yàn)證 動(dòng)態(tài)菜單程序的編寫 任務(wù) (內(nèi)容 )為載體 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)情境1 學(xué)習(xí)情境2 學(xué)習(xí)情境3 學(xué)習(xí)情境4 學(xué)習(xí)情境5 學(xué)習(xí)情境6 學(xué)習(xí)情境7 學(xué)習(xí)情境8 Windows應(yīng)用軟件開發(fā) 計(jì)算器軟件的開發(fā) 記事本軟件的開發(fā) 畫筆軟件的開發(fā) 通訊錄軟件的開發(fā) 學(xué)生成績(jī)管理軟件的開發(fā) 項(xiàng)目 (產(chǎn)品 )為載體 外包軟件編程 C外包軟件編程 VB外包軟件編程 Java外包軟件編程 Cobol外包軟件編程 編程語(yǔ)言 (手段 )為載體 .NET Web應(yīng)用軟件開發(fā) 開發(fā)基于組件的WEB系統(tǒng) 開發(fā)基于數(shù)據(jù)庫(kù)的WEB系統(tǒng) 開發(fā)基于XML的系統(tǒng) 開發(fā)基于WEB服務(wù)的系統(tǒng) 開發(fā)基于AJAX的系統(tǒng) 項(xiàng)目 (產(chǎn)品 )為載體 軟件測(cè)試 單元測(cè)試 集成測(cè)試 確認(rèn)測(cè)試 系統(tǒng)測(cè)試 工作內(nèi)容為載體 Java Web組 軟件開發(fā) 模型組件 視圖組件 控制器組 標(biāo)簽庫(kù)的 應(yīng)用系統(tǒng) 16 （ 4）按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定課程標(biāo)準(zhǔn) 聘請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的軟件領(lǐng)域?qū)＜液驼n程開發(fā)專家共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)將參照軟件行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出工作過(guò)程導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、崗位能力為本的基本原則。 （ 5）核心課程建設(shè) 按照本專業(yè)對(duì)職業(yè)核心能力的要求，選擇“軟件開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)”、“ .NET Web應(yīng)用軟件的開發(fā)”、“用戶界面的設(shè)計(jì)”和“軟件測(cè)試” 4 門課程作為優(yōu)質(zhì)核心課進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，成為天津市市級(jí)精品課。其中“軟件開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn)”與“ 用戶界面的設(shè)計(jì)” 2 門課程力爭(zhēng)建成國(guó)家級(jí)精品課。具體的建設(shè)目標(biāo)如下： 1）將軟件企業(yè)中的典型工作任務(wù)融入課程內(nèi)容中，使學(xué)生獲得的知識(shí)、技能真正滿足職業(yè)崗位的要求。 2）將軟件企業(yè)中的軟件過(guò)程模式、軟件項(xiàng)目組織管理方式引入課程中，將職業(yè)工作活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)融為一體，使學(xué)生在經(jīng)歷情境化的工作活動(dòng)過(guò)程中熟悉軟件工作環(huán)境和開發(fā)流程，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的發(fā)展。 3）改革傳統(tǒng)的以教師為中心的講授模式，建立行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。學(xué)生能夠在課程中通過(guò)“咨詢、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)”完整的“行動(dòng)”掌握軟件開發(fā)的技 能、習(xí)得軟件技術(shù)知識(shí)，構(gòu)建自己的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和軟件知識(shí)體系。 4）根據(jù)工作過(guò)程和工作任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，引入基于項(xiàng)目的引導(dǎo)文教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法、基于完整工作過(guò)程的教學(xué)法，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，綜合培養(yǎng)學(xué)生多方面的行動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)交往能力的提高。 5）按照軟件企業(yè)生產(chǎn)要求及用人標(biāo)準(zhǔn)，建立行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。改變傳統(tǒng)的以知識(shí)為核心的考核方式，增加工作過(guò)程和工作成果考核，在情境化件的開發(fā) 平臺(tái)的搭建 的開發(fā) 的開發(fā) 件的開發(fā) 開發(fā) 的部署與發(fā)布 任務(wù) (內(nèi)容 )為載體 系統(tǒng)的實(shí)施與維護(hù) 系統(tǒng)硬件平臺(tái)的搭建 操作系統(tǒng)安裝與配置 網(wǎng)絡(luò)的安裝與配置 數(shù)據(jù)庫(kù)安裝與配置 應(yīng)用系統(tǒng)的部署發(fā)布 系統(tǒng)故障排除 任務(wù) (內(nèi)容 )為載體 軟件模型分析與文檔編制 業(yè)務(wù)模型分析與業(yè)務(wù)調(diào)查報(bào)告的編制 用例模型分析與需求分析報(bào)告的編制 結(jié)構(gòu)模型分析與繪制與 概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書 的編制 數(shù)據(jù)模型分析與 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)說(shuō)明書 的編制 行為模型分析與開發(fā) 總結(jié)報(bào)告的編制 實(shí)施模型分析與用戶使用手冊(cè)的編制 模型 (對(duì)象 )為載體 17 的工作過(guò)程中考核學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力。 6） 充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)核心課程示范作用，帶動(dòng)其他課程逐步建成工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)課 程。同時(shí)，在區(qū)域或行業(yè)內(nèi)職業(yè)院校中推廣 4 門核心課程的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。 優(yōu)質(zhì)核心課程主要通過(guò)以下途徑進(jìn)行建設(shè)： 1）組建具有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的軟件技術(shù)專家、教學(xué)專家、骨干教師為主要成員的課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)特色教材，評(píng)審教學(xué)計(jì)劃，考評(píng)教學(xué)效果。 2）企業(yè)參與教學(xué)，課堂銜接市場(chǎng)。由學(xué)院教師和企業(yè)專家共同授課，其中企業(yè)專家重點(diǎn)承擔(dān)實(shí)踐性強(qiáng)、與生產(chǎn)聯(lián)系緊密的教學(xué)內(nèi)容部分。 3）教師到軟件企業(yè)中參加實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)，搜集項(xiàng)目資料和軟件開發(fā)成果，與企業(yè)專家一道建立軟件項(xiàng)目案例庫(kù)。 4）通過(guò)校企合作的方式，從軟件企業(yè)的 實(shí)際工程項(xiàng)目中提煉一批典型的工作任務(wù)，引入企業(yè)的管理制度、生產(chǎn)流程及員工評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 5）與印度、日本、新加坡等國(guó)家開展合作，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)技術(shù)和教學(xué)資源，在軟件開發(fā)流程、技能訓(xùn)練、軟件管理及開發(fā)規(guī)范等方面與國(guó)際接軌。 具體規(guī)劃如表 3136 所示： 表 3136 核心課程建設(shè)規(guī)劃方案 核心課程名稱 建 設(shè) 規(guī) 劃 方 案 軟件開發(fā)綜合實(shí)訓(xùn) 建設(shè)目標(biāo) 按照?。ㄊ校┘?jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，力爭(zhēng)建成國(guó)家級(jí)精品課 面向職業(yè)崗位 軟件開發(fā)員、外包軟件程序員、 Java 程序員、軟件測(cè) 試員等 合作企業(yè) 天津國(guó)超軟件技術(shù)有限公司、天津南開創(chuàng)元信息技術(shù)有限公司 建設(shè)內(nèi)容 ； ； ； ； ； ； ； ，編制考核試題庫(kù)； ； 。 工學(xué)結(jié)合措施 與天津國(guó)超軟件信息技術(shù)有限公司等企業(yè)合作，聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，完成部分章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的 授課任務(wù)，學(xué)院教師擔(dān)任教材主編，企業(yè)專家提出工作任務(wù)，參與教材編寫，聯(lián)合開發(fā)課程。 課程負(fù)責(zé)人 宋國(guó)慶 .NET Web 應(yīng)用 建設(shè)目標(biāo) 按照?。ㄊ校┘?jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 18 軟件的開發(fā) 面向職業(yè)崗位 .NET 程序員 合作企業(yè) 天津軟通動(dòng)力信息技術(shù)有限公司 建設(shè)內(nèi)容 ； ； ； ； ； ； ； ，編制考核 試題庫(kù)； ； 。 工學(xué)結(jié)合措施