【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他課程 30%以上由企業(yè)兼職教師講授的授課目標(biāo)。 繼續(xù)與沈陽(yáng)重型集團(tuán)合作，進(jìn)一步完善“訂單式聯(lián)合培養(yǎng)”模式下的課程開(kāi)發(fā)、教材建設(shè)、專兼師資建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 11 互補(bǔ)，形成比較成熟的校企合作“訂單式聯(lián)合培養(yǎng)”的新模式。 （二）課程建設(shè) 課程體系 （ 1）通過(guò)和沈陽(yáng)重型集團(tuán)、特變電集團(tuán)、大陸激光有限公司等企業(yè)共同合作成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)企業(yè)需求，確定《焊接技術(shù)及自動(dòng)化》專業(yè)學(xué)生面向未來(lái)的工作崗位，并根據(jù)企業(yè)提出的崗位技能要求，確定本專業(yè)的崗位群、崗位能力及崗位能力具體要求。 《焊接技術(shù)及自動(dòng)化》專業(yè)崗位能力及崗位能力具體要求 （ 2）在與企業(yè)共同確定 崗位能力具體要求的基礎(chǔ)上，又與企業(yè)共同確定實(shí)現(xiàn)崗位能力要求的對(duì)應(yīng)課程，并把它作為崗位核心課程和專業(yè)核心課程。同時(shí)根據(jù)高職教學(xué)規(guī)律要求，確定專業(yè)核心課程的支撐課程，依據(jù)“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，要什么給什么”的原則，針對(duì)高職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，確定崗位基本知識(shí)能力課程、崗位能力拓展課程、崗位能力提升課程，形成初步的崗位核心和專業(yè)核心課程體系。 崗位及崗位群 崗位能力 崗位具體能力要求 精操作 1. 操作能力達(dá)到中級(jí)電 焊 工以上水平 2. 識(shí)讀工程圖與技術(shù)文件 3. 能 根據(jù) 工藝 要求 實(shí)施工藝 知工藝 1. 會(huì)編制焊接工藝文件及設(shè)備選擇 2. 工裝制造與應(yīng)用 3. 掌握金屬材料的焊接方法 了解金屬加工工藝過(guò)程 會(huì)維護(hù) 1. 焊接 設(shè)備的維護(hù) 與管理能力 懂管理 1. 班組工段生產(chǎn)管理能力 2. 安全生產(chǎn)能力 12 《焊接技術(shù)及自動(dòng)化》專業(yè)崗位能力要求及課程分解表 崗位及崗位群 崗位 能力 崗位具體 能力要求 干什么學(xué)什么 缺什么 補(bǔ)什么 要什么 給什么 備 注 對(duì)應(yīng) 課程 支撐課程 名稱及 主要內(nèi)容 名稱及 主要內(nèi)容 名稱及 主要內(nèi)容 名稱及 主要內(nèi)容 13 （ 3）圍繞崗位核心能力和素質(zhì)培養(yǎng)、崗位能力拓展、崗位能力提升要求，為了保證學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，和企業(yè)共同開(kāi)發(fā)研究，設(shè)置了 基礎(chǔ)技能知識(shí)拓展，崗位能力知識(shí)、職業(yè)素質(zhì)教育與拓展，崗位能力拓展，崗位能力提升 等 5 個(gè)教學(xué)模塊。構(gòu)成了以專業(yè)核心課程為主干， 以崗位素質(zhì)模塊為支撐，拓展模塊、提升模塊為能力拓展和補(bǔ)充，適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。并在崗位能力拓展模塊和提升模塊中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以及未來(lái)就業(yè)的提升方向，分別設(shè)置了工藝型、技術(shù)型、管理型等課程模塊，供學(xué)生根據(jù)自己未來(lái)就業(yè)方向選擇。該課程體系包括必修課 13 門，限選課 6 門，其它選修課 22 門，總學(xué)分為 152學(xué)分，通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可達(dá)到焊接技術(shù)綜合應(yīng)用能力、焊接1. 焊接技術(shù)操作人員 2. 焊接工藝實(shí)施人員 3. 焊接設(shè)備維護(hù)人員 4.焊接管理人員 精 操 作 1．熟悉手工電弧焊 操作技 能達(dá)到 高 級(jí)電 焊 工水平 2．熟悉自動(dòng)焊接操作技能達(dá)到中級(jí)工水平 3．具備 識(shí)讀工程圖與技術(shù)文件 的能力 1． 焊接結(jié)構(gòu)圖及施工圖 2．焊接實(shí)訓(xùn) 3．鉚工實(shí)訓(xùn) 1．機(jī)械工程 2．ＣＡＤ基礎(chǔ) A崗位能力拓展模塊 1． VFP 2．網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 3．工裝設(shè)計(jì) 4．工業(yè)安全 5．鍛造技術(shù) 6．熱處理技術(shù) 7．鑄造技術(shù) 8．檢測(cè)技術(shù) 9．專業(yè)英語(yǔ) 10．先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù) A 崗位能力提升模塊 1．焊接技師 2．焊接工藝師 3．焊接標(biāo)準(zhǔn)化 1．焊接冶金師 2．焊接工程師 3．焊接檢驗(yàn)師 1．產(chǎn)品質(zhì)量管理 2．生產(chǎn)安全管理 3．生產(chǎn)組織管理 4．工段長(zhǎng)實(shí)務(wù) 知 工 藝 1．具備編制焊接工藝文件及設(shè)備選擇能力 2．具備 工裝制造與應(yīng)用能力 3．掌握金屬材料的焊接方法 4．了解金屬加工工藝過(guò)程 5．典型工藝的實(shí)施能力 1．熔焊原理 2．焊接方法 3．焊接 結(jié)構(gòu)生產(chǎn) 4．金屬工藝學(xué) 5．焊接檢驗(yàn) 6．現(xiàn)代修復(fù)技術(shù) 1． 焊接冶金 及熱 處理 會(huì) 維 護(hù) 1．具備焊接 設(shè)備的維護(hù)與管理能力 1．弧焊電源 1．焊接電工實(shí)訓(xùn) 懂 管 理 1． 班組工段生產(chǎn)管理能力 2． 安全生產(chǎn)能力 1．車間管理常識(shí) 2．工程計(jì)算及思維 14 準(zhǔn)備能力、車間管理能力等崗位能力要求。通過(guò)工藝型、技術(shù)型、管理型課程的開(kāi)設(shè)，達(dá)到提升崗位能力空間的目的。上述課程體系，均與沈陽(yáng)重型、特變電工 、機(jī)床集團(tuán)、大陸激光等合作企業(yè)共同制定。 工學(xué)結(jié)合 課程體系建設(shè)資金投入明細(xì)表 序號(hào) 項(xiàng)目名稱 預(yù)期完 成時(shí)間 負(fù)責(zé)人 投入資金（萬(wàn)元） 2020 年 2020 年 1 企業(yè)調(diào)研，確定崗位群 張紅兵 5 2 2 根據(jù)調(diào)研報(bào)告 確定崗位能力 宮成立 5 2 3 制定工學(xué)結(jié)合的課程體系完整架構(gòu) 朱宇新 10 20 4 完成人才培養(yǎng)階段性評(píng)價(jià)報(bào)告 顧 園 5 4 小 計(jì) 25 28 合 計(jì) 53 優(yōu)質(zhì)核心課程的開(kāi) 發(fā) 在確定《焊接方法與工藝》、《焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)》、《焊接生產(chǎn)檢驗(yàn)》、《熔焊基礎(chǔ)》、《現(xiàn)代修復(fù)技術(shù)》 5 門專業(yè)核心課程和輻射專業(yè) 5 門核心課程的基礎(chǔ)上，按內(nèi)容、教材、標(biāo)準(zhǔn)、方法手段以及教學(xué)軟件等重點(diǎn)內(nèi)容為核心進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。 （ 1）課程內(nèi)容開(kāi)發(fā) 擬定建設(shè)的本專業(yè) 5 門優(yōu)質(zhì)核心課程，按照合作企業(yè)人員的意見(jiàn)，教學(xué)內(nèi)容都擬采用以實(shí)際工作任務(wù)和工作項(xiàng)目為載體的項(xiàng)目課程和任務(wù)課程。 《焊接方法與工藝》課程，建設(shè)成以 5 噸橋式起重機(jī)結(jié)構(gòu)主梁焊接生產(chǎn)任務(wù)為主要內(nèi)容的任務(wù)課程，由教研室朱宇新、馮英宇副教授與沈陽(yáng)起重運(yùn)輸機(jī)械廠童萬(wàn)軍高級(jí)工 程師、劉曉平工程師共同開(kāi)發(fā)建設(shè)，擬在 2020 年建成，擬需建設(shè)資金 23 萬(wàn)元。 15 《焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)》課程，建設(shè)成以 500 千伏高壓開(kāi)關(guān)罐體結(jié)構(gòu)焊接生產(chǎn)任務(wù)為主要內(nèi)容的任務(wù)課程，由教研室張紅兵、馮英宇副教授與沈陽(yáng)高壓隔離開(kāi)關(guān)有限公司付玉新、梁君高級(jí)工程師共同開(kāi)發(fā)建設(shè)，擬在 2020 年建成，擬需建設(shè)資金 23 萬(wàn)元。 《熔焊基礎(chǔ)》課程，建設(shè)成以 1Cr18Ni9Ti、 16Mn 兩種材料為主要焊接材料的焊接項(xiàng)目課程，由教研室黃麗容副教授、顧園講師與沈陽(yáng)重型集團(tuán)楊樹(shù)東高級(jí)工程師共同開(kāi)發(fā)建設(shè)，擬在 2020 年完成，擬需建設(shè)資金 20 萬(wàn)元。 《焊接生產(chǎn)檢驗(yàn)》課程，建設(shè)成以 500 千伏高壓開(kāi)關(guān)罐體的主焊道、 X射線檢測(cè)項(xiàng)目課程，由教研室吳建華副教授、唐迎春講師與沈陽(yáng)高壓隔離開(kāi)關(guān)有限公司付玉新高級(jí)工程師、王志剛高級(jí)技師共同開(kāi)發(fā)建設(shè)，擬在 2020 年建成，擬需建設(shè)資金 17 萬(wàn)元。 《現(xiàn)代修復(fù)技術(shù)》課程，建設(shè)成以 200MW 煙氣輪機(jī)轉(zhuǎn)子的輪盤動(dòng)靜葉片激光熔覆修復(fù)項(xiàng)目課程，由教研室李學(xué)哲、張紅兵副教授與沈陽(yáng)大陸激光集團(tuán)陶興啟、王楠高級(jí)工程師共同開(kāi)發(fā)建設(shè)，擬在2020 年完成，擬需建設(shè)資金 17 萬(wàn)元。 其它崗位群專業(yè)核心課程《金屬材料與熱處理》、《材料成型技術(shù)與工藝》 、《激光加工工藝》、《合金熔煉技術(shù)》、《材料成型檢測(cè)技術(shù)》 5 門課程擬在建設(shè)期內(nèi)完成。 崗位群專業(yè)核心課程建設(shè)進(jìn)度表 序號(hào) 名稱 負(fù)責(zé)人 進(jìn)度 資金 備注 2020年 2020年 16 1 金屬材料與熱處理 黃麗榮 2020年 12月 7 13 2 材料成型技術(shù)與工藝 馮英宇 2020年 12月 7 12 3 激光加工工藝 李學(xué)哲 2020年 12月 7 12 4 合金熔煉技術(shù) 宮成立 2020年 12月 7 12 5 材料成型檢測(cè)技術(shù) 吳建華 2020年 12月 6 12 合計(jì) 34 61 （ 2）教材開(kāi)發(fā) 擬開(kāi)發(fā)與優(yōu)質(zhì)核心課程、專業(yè)核心課程相匹配的 10 門教材，具體內(nèi)容見(jiàn)教材開(kāi)發(fā)進(jìn)度表。 教材開(kāi)發(fā)進(jìn)度表 序號(hào) 名稱 對(duì)應(yīng)課程 開(kāi)發(fā)負(fù)責(zé)人 進(jìn)度 資金 （萬(wàn)元） 備注 1 焊接方法與工藝 焊接方法與工藝 朱宇新、馮英宇 2020年完成 7 2 焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn) 焊接技術(shù) 張紅兵、馮英宇 2020年完成 7 3 熔焊基礎(chǔ) 焊接實(shí)訓(xùn) 黃麗榮、顧園 2020年完成 7 4 焊接生產(chǎn)檢驗(yàn) 焊接檢驗(yàn) 吳建華、唐迎春 2020年完成 7 5 現(xiàn)代修復(fù)技術(shù) 現(xiàn)代修復(fù)技術(shù) 李學(xué)哲、張紅兵 2020年完成 7 6 金屬材料與熱處理 金屬材料與熱處理 朱宇新、馮英宇 2020年完成 6 7 材料成型技術(shù)與工藝 材料成型技術(shù)與工藝 張紅兵、馮英宇 2020年完成 6 8 激光加工工藝 激光加工工藝 黃麗榮、顧園 2020年完成 6 9 合金熔煉技術(shù) 合金熔煉技術(shù) 吳建華、唐迎春 2020年完成 6 10 材料成型檢測(cè)技術(shù) 材料成型檢測(cè)技術(shù) 李學(xué)哲、張紅兵 2020年完成 6 合計(jì) 65 （ 3）課程標(biāo)準(zhǔn) 17 擬對(duì)所確定的上述 10 門核心課程和合作企業(yè)共同開(kāi)發(fā)包括教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核方式、對(duì)教師要求等內(nèi)容在內(nèi)的課程標(biāo)準(zhǔn)，使其達(dá)到實(shí)現(xiàn)崗位能力的要求，擬 08 年完成 5 門，09 年完成 5 門。 課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)進(jìn)度與資金表 序號(hào) 課程名稱 負(fù)責(zé)人 建設(shè)進(jìn)度 資金（萬(wàn)元） 備注 1 焊接方法與工藝 馮英宇 2020年完成 1 2 焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn) 張紅兵 2020年完成 1 3 熔焊基礎(chǔ) 顧園 2020年完成 1 4 焊接生產(chǎn)檢驗(yàn) 吳建華 2020年完成 1 5 現(xiàn)代修復(fù)技術(shù) 李學(xué)哲 2020年完成 1 6 金屬材料與熱處理 朱宇新 2020年完成 1 7 材料成型技術(shù)與工藝 張紅兵 2020年完成 1 8 激光加工工藝 黃麗榮 2020年完成 1 9 合金熔煉技術(shù) 唐迎春 2020年完成 1 10 材料成型檢測(cè)技術(shù) 宮成立 2020年完成 1 合計(jì) 10 （ 4）教學(xué)方法手段 打破傳統(tǒng)的以課堂為中心，以教師為中心，以理論教學(xué)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，按照解決“教什么，誰(shuí)來(lái)教，在哪教，怎么教”問(wèn)題的思路，按照工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容和方法手段的設(shè)計(jì)。 課程教學(xué)設(shè)計(jì)表 序號(hào) 課程名稱 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 焊接技術(shù) ○ ○● ○● 18 ■ ? 2 焊接檢驗(yàn) ○ ○● ○● ■ 符號(hào)： 理論教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué) ○ 校內(nèi)教師 ● 企業(yè)教師 □ 課堂教學(xué) 實(shí)訓(xùn)室教學(xué) ■ 企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 按照工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式要求，對(duì)考核方式進(jìn)行改革，改變過(guò)去傳統(tǒng)的考試與考查兩種形式，對(duì)課程采取 A（過(guò)程考核）、 B（項(xiàng)目考核）、 C（實(shí)踐和作品考 核）、 D（結(jié)業(yè)測(cè)試）。四種考核形成所有核心課程均按 A、 B、 C 三種形式與企業(yè)共同考核或以企業(yè)為主對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行課程教學(xué)。一是開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件，利用現(xiàn)代信息手段，實(shí)現(xiàn)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬操作的虛擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能把所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和后續(xù)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)有效銜接；二是本專業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程凡具備條件的均采用多媒體教學(xué)；三是充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把所有優(yōu)質(zhì)核心課程全部上網(wǎng)，并根據(jù)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)出現(xiàn)的新情況進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上指導(dǎo)、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上考核。 教學(xué)方法與教學(xué)手段改革資金投入明細(xì)表 序號(hào) 項(xiàng)目名稱 預(yù)期完 成時(shí)間 負(fù)責(zé)人 投入資金（萬(wàn)元） 2020 年 2020 年 1 制定教學(xué)方法與教學(xué)手段改革方 案 李學(xué)哲 1 1 2 真實(shí)工作任務(wù)與真實(shí)社會(huì)產(chǎn)品的 搜集整理 黃麗榮 1 1 3 制做高級(jí)技師操作錄像 顧 園 1 1 4 制做電子課件與電子教案 李學(xué)哲 1 1 5 網(wǎng)上教學(xué)交互平臺(tái)建設(shè) 馮英宇 1 1 19 小 計(jì) 5 5 合 計(jì) 10 （ 5）教學(xué)軟件開(kāi)發(fā) 根據(jù)課程體系建設(shè)的需求和崗 位能力培養(yǎng)需求，對(duì)應(yīng)專業(yè)核心課程，擬在建設(shè)期內(nèi)和沈重集團(tuán)、沈鼓集團(tuán)、特變電集團(tuán)等 7 家企業(yè)共同開(kāi)發(fā)《容器裝焊》教學(xué)軟件、《焊接材料選擇》模擬教學(xué)軟件、《 X射線檢測(cè)》仿真分析軟件、《磁力檢測(cè)》虛擬焊接軟件等 10 個(gè)教學(xué)軟件