閱讀教學(xué)要注重思維方向的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-05-14 12:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的柯羅，對(duì)社會(huì)常識(shí)依舊知之甚少，以致父母從不放心他一個(gè)人單獨(dú)出門(mén)，他五十多歲了，外出還必須向母親請(qǐng)假?？铝_的幼稚也許是因?yàn)樗磷碛趯?duì)美的探索而忽略了對(duì)生活技能的演練，可以相信的是，他在畫(huà)布上從不會(huì)迷路，并因此比那些成熟的人領(lǐng)略到了更多的人生輝煌。還有另一種人的不成熟，是因?yàn)闊o(wú)法學(xué)會(huì)和適應(yīng)流行的價(jià)值準(zhǔn)則。他們是時(shí)代的水土不服者，或者說(shuō)，他們眼里根本就沒(méi)有那些公共綠地上的柵欄，孤獨(dú)的身影驕傲地掠過(guò)人群的尖叫和憤怒。曾讀過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)歐洲商人在太平洋的一座小島上發(fā)現(xiàn)一個(gè)老者手編的草帽很漂亮，每只售價(jià)20比索。商人想倒一些到歐洲去賣(mài)，便問(wèn)老者：如果一次買(mǎi)一萬(wàn)頂，每頂可以便宜多少？老者卻答：每頂還要多加10比索，因?yàn)榫幰蝗f(wàn)頂相同的帽子會(huì)讓我乏味而死。我真是愛(ài)極了這個(gè)老人，他用近乎天籟的聲音，對(duì)自以為是的商業(yè)法則說(shuō)了一聲不。能列出的前輩還有很多。他們飛行在蕓蕓眾生的頭頂，相似的身影重疊在一起，成為我的精神教父，鼓勵(lì)我在森林之外長(zhǎng)成獨(dú)特的一棵樹(shù)不計(jì)后果地愛(ài)，絕不含糊地恨。到了30歲還相信光榮與夢(mèng)想。有一種人，他取舍生活的主要依據(jù)不是得與失，甚至不是世俗意義上的對(duì)與錯(cuò)，人生指南里只有美與丑、淚水或者麻木這類(lèi)的路標(biāo)，他們不一定能抵達(dá)所謂的成功，但胸腔里永遠(yuǎn)裝滿了感動(dòng)與幸福。他們和人群最大的區(qū)別在于：人們習(xí)慣于用大腦指導(dǎo)人生，而他們，更喜歡用心臟生活。問(wèn)題一：文章中的“成熟”和“不成熟”具體指什么？分析：在解答第二題時(shí)，可以貼近原文去回答。原文重點(diǎn)寫(xiě)的是“不成熟”，所以要先回答不成熟。原文寫(xiě)了我、柯羅、另外一種人，所以不成熟的表現(xiàn)一定就是這三人的總和，就是“過(guò)于率真浪漫”、“忽略了對(duì)生活技能的演練”、“無(wú)法學(xué)會(huì)和適應(yīng)流行的價(jià)值準(zhǔn)則”。那么“成熟”具體指什么，答案就在“不成熟”的反面，就是“世故圓滑”、“熟悉生活技能”、“適應(yīng)流行的價(jià)值準(zhǔn)則”。問(wèn)題二：請(qǐng)寫(xiě)出最后一段中“用大腦指導(dǎo)人生”的具體內(nèi)容。分析：原文最后一段，在說(shuō)明什么是“用心臟生活”時(shí)，以“用大腦生活”作了對(duì)比。即“用心臟生活”的人“取舍生活的主要依據(jù)不是得與失，甚至不是世俗意義上的對(duì)與錯(cuò)，人生指南里只有美與丑、淚水或者麻木之類(lèi)的路標(biāo)，他們不一定能抵達(dá)所謂的成功，但胸腔里永遠(yuǎn)裝滿了感動(dòng)與幸福?！蹦敲?，“用大腦生活”的人就是與之相反的，即“取舍生活的主要依據(jù)是得與失，是世俗意義上的對(duì)與錯(cuò)，人生指南里沒(méi)有美與丑、淚水或者麻木之類(lèi)的路標(biāo)，沒(méi)有感動(dòng)與幸福。”
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