課堂教學教學法的組織策劃與實施(編輯修改稿)
2025-05-14 12:10 本頁面
【文章內容簡介】 （五）授課激情、投入、互動效果好。? 激情與投入是授課教師應具備的“天然之職”，是課堂教學效果切入的第一關；? 中青年教師應多 “站講”、“走動”、“觀察”，力避“守機奴”、“座如鐘”、“報告式”的授課方式；? 教與學相長，沒有互動效果的課堂教學是無效和失敗的教學。（六）案例分析生動，理論切入實際。? 案例教學法是哈佛大學最成功的教學方法之一。特別是對于實踐應用型、專業(yè)技能型的課程與高職院校的教學很有幫助與提高；? 案例典型、生動、真實，有針對性和代表性是佐證和檢驗理論成果的“試金石”。? 案例教學具有交叉學科、新興學科、跨學科、邊緣學科、綜合學科的知識拓展與能力培養(yǎng)功能。（七）語速、語言表達明朗。? 新聞聯(lián)播語速：一般為125字/每分鐘；廣告150180字/每；超速200字以上/每分鐘，“打機關槍”。課堂教學是一個講、聽、思、會的感知與認知過程，應把握好語速、情感與接受效果問題；? 語言應力避重復性的“口頭禪”和慣性口語；? 語言表達的準確性和邏輯性。（八）教學進度留有余地。? 教學進度是計劃性，是檢查教學任務完成情況的效果；? 教學進度的快慢，應根據實際教學效果而適度調整，一般在24節(jié)內
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