祝福祖國信息化教學(xué)設(shè)計大賽說課稿(編輯修改稿)
2025-05-14 08:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知上課流程任務(wù)2：極品鋼琴APP練唱歌曲，達(dá)到音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確的程度任務(wù)3：全民K歌軟件錄制音頻上傳到班級Q群學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺接收任務(wù)，學(xué)習(xí)微課并利用極品鋼琴APP和手機(jī)錄音軟件，完成課前學(xué)習(xí)。教師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上任務(wù)的完成情況，監(jiān)聽學(xué)生上傳的音頻文件并進(jìn)行診斷性評價，及時調(diào)整教學(xué)策略。l 課中實施：※任務(wù)引入學(xué)生觀看校團(tuán)委發(fā)來的通知視頻，教師根據(jù)實際需求發(fā)布演唱《祝福祖國》的任務(wù)。引入本節(jié)課的演唱任務(wù)。※任務(wù)嘗試學(xué)生接受任務(wù)運(yùn)用分組演唱的方式進(jìn)行任務(wù)的實踐，教師通過學(xué)生的演唱，了解學(xué)生的自學(xué)效果，為了引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)問題，教師進(jìn)行現(xiàn)場演唱。學(xué)生對比教師示范找出問題：自己的聲音比較散，沒有穿透性高音的演唱比較比較吃力感情不夠充沛教師進(jìn)一步深化問題，利用Foobar聲譜分析軟件將課前學(xué)生演唱聲譜和教師演唱聲譜對比分析，指出問題的根源——頭腔共鳴的缺失，引出本課的課題及教學(xué)重點(diǎn)?！R準(zhǔn)備原理認(rèn)知教師：呈現(xiàn)歌唱家演唱高音時的圖片，讓學(xué)生找出其表情上的共同點(diǎn)。學(xué)生：通過觀察圖片，討論歌唱家演唱高音時的特征。教師：為了讓學(xué)生的探究更深入化，教師呈現(xiàn)頭腔共鳴發(fā)聲過程的3D 動畫，并將主要發(fā)聲部位定格、放大。得出：頭腔共鳴是指聲音從聲帶產(chǎn)生,經(jīng)過口腔到達(dá)頭腔所產(chǎn)生的聲音。因此，打開口腔是獲得良好頭腔共鳴的關(guān)鍵。認(rèn)知檢驗：為了檢驗學(xué)生對原理的理解，讓同學(xué)們找出生活中哪些表情，有助于我們打開口腔？請同學(xué)們上臺演示并解說。通過學(xué)生的
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