信息化教學設(shè)計—安春暉(編輯修改稿)
2025-06-07 23:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 而不是以為的打壓和阻礙。他們求知性強，對知識有著天然的追逐，是“饑渴”的獵者。三、學習目標（一）知識目標：了解矛盾的普遍性和特殊性的含義，領(lǐng)會矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系；通過學習，提高在學習和生活中抓主要矛盾和矛盾主要方面的能力。（二）能力目標：以學生自身和崇明場館資源為素材，形成教學案例，在學生對問題進行討論、交流的過程中學習新知；培養(yǎng)學生辯證看待問題的好習慣。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習，使學生認識到學習和生活過程中會遇到重重難題，但是要善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，目前他們的主要任務(wù)是抓好學習；能理解和認同我國建設(shè)中國特色社會主義的相關(guān)制度。四、學習重難點矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系、主要矛盾和矛盾的主要方面五、學習研究目標（一）逐漸培養(yǎng)學生掌握政治應(yīng)用軟件的能力，尤其是掌握網(wǎng)絡(luò)等與現(xiàn)代媒體相關(guān)的軟件的應(yīng)用能力和實際操作能力。（二）教師同學生共同探索網(wǎng)絡(luò)學習方法，為了更快的適應(yīng)學生學習方法的改變和滿足現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和要求。六、學習思路設(shè)計 （一）課程目標的確立上：除了既定目標外，結(jié)合社會的需求，注重和加強對學生體味現(xiàn)實生活的培養(yǎng)，讓學生逐漸養(yǎng)成熱愛生活的好習慣；同時要更加注重對社會的關(guān)注，培養(yǎng)學生的社會責任感。（二）學習內(nèi)容的調(diào)整上：除了將書本上的內(nèi)容講解完后，還增加了學生對毛澤東思想的原著選的，如《矛盾論》，讓學生更加直觀而深入的理解和認識矛盾的普遍性和特殊性。（三）教法和學法的設(shè)計：：在新的課程標準的思想中，學生是主體，教師是學生學習的組織者、促進者、合作者，起主導(dǎo)作用。 愛因斯坦曾經(jīng)說過，“提出一個問題比解決一個問題更重要。”因此讓學生在學習的過程中養(yǎng)成愛思考的習慣是很好的。同時,高二學生有激情、有思想，所以這節(jié)課我采用小組討論交流相結(jié)合的教學方法，并利用多媒體輔助教學。采取情景探究感悟的教學方式，打破傳統(tǒng)教學理念，通過討論、講故事、看漫畫、讀詩詞等多種形式激發(fā)學生興趣，營造輕松和諧高校課堂。：矛盾的普遍性和特殊性一詞對高二學生來說既熟悉又陌生，學生不容易理解、掌握。鑒于學情分析，在設(shè)計時力求貼近教材，貼近學生生活和思想，貼近當前的形勢，引導(dǎo)學生思考、感悟、理解并認同。同時，教學中應(yīng)堅持從具體事例入手，遵循由具體到
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