信息化教學(xué)設(shè)計—安春暉(文件)
【正文】 … 51. 知識目標(biāo) ……………………………………………………… 52. 能力目標(biāo) ……………………………………………………… 53. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo) ………………………………………… 5四、 學(xué)習(xí)重、難點 …………………………………………………… 5五、 學(xué)習(xí)研究目標(biāo) …………………………………………………… 5六、 學(xué)習(xí)思路設(shè)計 …………………………………………………… 6……………………………………………… 6……………………………………………… 6……………………………………………… 6教法方面 ……………………………………………… 6學(xué)法方面 ……………………………………………… 6學(xué)習(xí)流程 ……………………………………………… 7七、 學(xué)習(xí)軟件設(shè)計……………………………………………………… 7八、 學(xué)習(xí)準備 ………………………………………………………… 7九、 課時安排 ………………………………………………………… 7十、 學(xué)習(xí)程序設(shè)計 …………………………………………………… 7（一）學(xué)習(xí)流程圖………………………………………………… 7（二）詳細學(xué)習(xí)程序 …………………………………………… 10《矛盾的普遍性和特殊性》教學(xué)設(shè)計 安春暉前言：信息時代的到來，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，深刻地影響著教育的發(fā)展，對教育提出了新的要求。在信息社會，信息的獲取、分析、加工、利用能力成為繼“讀、寫、算”能力的第四文化立足點。一、 教材分析本課在第三課講述唯物辯證法的聯(lián)系的觀點和發(fā)展的觀點的基礎(chǔ)上，進一步講述唯物辯證法的矛盾的觀點，領(lǐng)會唯物辯證法與形而上學(xué)的根本對立。二、 學(xué)習(xí)對象分析（一）學(xué)習(xí)對象：高中生對矛盾的含義已經(jīng)有一定的理解和認識，對現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象有自己的判斷，對普遍性的事物和特殊性的事物有自己的認識和辨別。（四）學(xué)習(xí)風(fēng)格分析：新世紀的高中生時代感強，有激情，有活力，探索性比較強。（二）能力目標(biāo)：以學(xué)生自身和崇明場館資源為素材，形成教學(xué)案例，在學(xué)生對問題進行討論、交流的過程中學(xué)習(xí)新知；培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問題的好習(xí)慣。六、學(xué)習(xí)思路設(shè)計 （一）課程目標(biāo)的確立上
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