信息化教學設計—安春暉(完整版)
【正文】 ………………… 3一、 教材分析 ………………………………………………………… 3二、 學習對象分析 …………………………………………………… 4 1. 學習對象 ……………………………………………………… 4 2. 知識基礎……………………………………………………… 4 3. 能力基礎……………………………………………………… 4 4. 學習風格分析………………………………………………… 4三、 學習目標 ………………………………………………………… 51. 知識目標 ……………………………………………………… 52. 能力目標 ……………………………………………………… 53. 情感態(tài)度價值觀目標 ………………………………………… 5四、 學習重、難點 …………………………………………………… 5五、 學習研究目標 …………………………………………………… 5六、 學習思路設計 …………………………………………………… 6……………………………………………… 6……………………………………………… 6……………………………………………… 6教法方面 ……………………………………………… 6學法方面 ……………………………………………… 6學習流程 ……………………………………………… 7七、 學習軟件設計……………………………………………………… 7八、 學習準備 ………………………………………………………… 7九、 課時安排 ………………………………………………………… 7十、 學習程序設計 …………………………………………………… 7（一）學習流程圖………………………………………………… 7（二）詳細學習程序 …………………………………………… 10《矛盾的普遍性和特殊性》教學設計 安春暉前言：信息時代的到來，信息技術的飛速發(fā)展，深刻地影響著教育的發(fā)展，對教育提出了新的要求。一、 教材分析本課在第三課講述唯物辯證法的聯(lián)系的觀點和發(fā)展的觀點的基礎上，進一步講述唯物辯證法的矛盾的觀點，領會唯物辯證法與形而上學的根本對立。（四）學習
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1